2022教师信息技术能力培训总结.docx

2022教师信息技术能力培训总结老师信息技术实力培训总结1在参与中小学老师信息技术老师远程研修培训班期间,我仔细观看了专家讲座的视频：那一个个生动的教学课例，让我感到更加贴近了课改的课堂；使我体会到教学也是一种艺术，它须要依据学科、学生实际状况，调整自己的教学方法，从而使学生最大限度地驾驭所学学问。专家们精辟独到的分析又使我知道了教学中该留意什么，哪些细微环节应当抛弃，让我受益匪浅。通过仔细的研修和自己的学习，开阔了眼界，使我在今后的信息技术教学、校内网络维护和管理及老师的课件培训和计算机运用培训，思索问题能站在更高的境界，很多疑问得到了解决或者启发，现将学习体会总结如下：一、通过远程研修学习，不断充溢自己，提高自身的素养。为了适应新课程改革，素养教化的发展及教化信息化的推动，作为信息技术老师，应当不断充电，不断用新的学问来武装自己从而充分挖掘学生的潜力。这次通过培训学习和专家的点评，从讲座中、从作业中，明显感受各位老师的才智。研修只是一个平台，也是一个舞台，让更多的老师在这里大展身手。同时也让我不断的翻动积累，调整我们的行为方向，反思我的教学行为。人常说：“老师要给学生一碗水，自己要有一桶水。”才能轻松解答学生提出的各种各样的问题，才能不断向学生介绍信息技术发展的最新前沿才能激发学生跃跃欲试的心理令学生在学习过程中对老师心服口听从而轻松调动学生主动学习的主动性让学生对信息技术的学习成为一种自觉的行为。二、巧设计教学任务，采纳任务驱动式的教学模式。任务驱动教学模式就是充分发挥计算机的优势和学生特性的特点，让学生真正成为课堂的主子。作为信息技术老师应当仔细钻研教材仔细备课围绕相应的学问点多搜集一些相关的资料，仔细备好每一节课，合理地设计教学任务，而每一个任务都设计的明确、合理、科学将所要传授的各个学问点蕴含于各个任务中，将每一个学习模块的内容分解为一个个简单驾驭的“任务”。让学生完成了相应的任务后，从而也驾驭了须要接受的学问。让学生带着真实的任务学习，从而让学生拥有学习真正主动权。老师在教学过程中也要留意引导学生去完成一系列由简到繁、由易到难、按部就班地“任务”从而保证教学目标顺当完成，让他们尝到学习的乐趣满意他们的成就感让每一个学生都能体验到胜利的喜悦。例如，在学习“输入文章”的内容时，可以先给学生布置一个任务“输入一篇自己的短文并保存起来”，这个任务包含“输入”和“保存”两步操作，并强调“自己的短文”，体现了与学生的关系和文章的“短”，主要考虑不要让学生把大量的上课时间花在输入文字上。实践证明，学生在完成一个与他们的实际生活与学习亲密相关而且比较好玩的“任务”时，他们会特别用心致志，乐此不疲。三、转变教学观念，以“老师为辅，学生为主”的理念进行教学在新课改理念下，老师不能再采纳“满堂灌”、“填鸭式“的教学方式，转变那种阻碍学生创新精神和创新实力发展的教化模式。以学生为主体，通过学生的预习自学，经学生自己的思索、体验，在个人探究的基础上，让学生发表各自的见解，并绽开学生之间的探讨，相互补充与订正，通过师生共同总结，归纳出本节课的教学内容，老师以确定、激励为主的形式来满意学生的胜利欲望。从而让学生从被动地接受式学习转变为主动地获得学问。熬炼学生发言的胆识和语言表达概括实力。对于性格内向、不敢举手的学生要留意视察其表情，尽量创建机会让他发言，消退其害怕心理。有些学生回答问题按教材的语言来表达时老师要渐渐引导他们用自己的语言来表述答案。平常留意培育学生对学问的归纳、小结实力。学生预习到的学问是零碎的、片面的，只归纳自己学问的学问点，而不理解的学问点就难以归纳。因此，老师在学问归纳中起指导作用，让学生起主体作用。要处理好“空白”教学，即对教学内容和方法的处理要为学生供应思索的机会，为自己留有发挥的余地，不把学生的思路拘禁在老师设置的教案框框内，问题讲到关键处有意卡住，让学生主动主动地去构建自己的认知结构，发展创建思维实力。四、创建轻松的学习氛围，激发学生学习的热忱和爱好通过这次培训学习，使我感到作为老师应尽可能地选择一些贴近生活的实例，学生简单理解也简单引起学生的共鸣。在信息技术教学中，学生学习的学问类型多种多样，学生在学习信息技术这门课程时，往往喜爱上机操作课，而不喜爱上理论课。新的课程标准强调，学生的学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生进行视察、试验、揣测、验证、推理与沟通等活动。如何创建轻松的学习氛围，激发学生学习的爱好，适应教化形势的发展要求。要达到新的课程标准的要求，课堂教学是完成上述任务的主要环节，课堂能为学生营造一个同等、和谐、友好、真实的学习氛围，供应畅所欲言的互动空间，学生创建灵感的火花才会绽放在教学过程中，老师应尽可能地选择一些贴近生活的实例，使学生轻松、自然地进入了教学过程，这样学生简单理解也简单引起学生的共鸣。在信息技术教学中，学生学习的学问类型多种多样，学生在学习信息技术这门课程时，往往喜爱上机操作课，而不喜爱上理论课。其实，在课堂教学中，我们可尽量将枯燥的东西讲解的生动形象一点，老师在讲解时，可用风趣的语言，贴近的比方，引用身边的事务来引起学生的爱好和认可。比如我在上“信息无处不在”这块内容时，通过举例：校内的铃声告知我们上课、下课的信息，走过食堂时传来的饭菜香传递给了我们可以吃饭的信息，通过这几个身边的小事情，学生踊跃发言，让学生轻松地驾驭了信息的概念及信息的载体，也让学生可以举一反三。用好的比方，贴近生活的例子，激发了学生学习的热忱和爱好，老师可以把理论课教得轻松，学生学得开心，让学生感受到计算机世界的五彩缤纷。总之，通过短短两个月的远程培训学习，使我感受到名师就在身边，让我受益匪浅。远程课程的学习，使我充分地相识到这次远程研修的意义，使我扩大了眼界，丰富了学问，既获得了学问又充分感受到远程教化的魅力。通过此次培训让我能重新的谛视自己的教学行为，对自己以前的教学有了一次彻底的反思。在以后的教化教学中我将把所学到的学问应用到教学实践中去。老师信息技术实力培训总结2依据省、市有关文件和区教化局通知精神，结合我校老师信息技术水平发展不均衡和现有信息技术装备的普及等实际状况，为了教化不断发展的须要，为了课程改革的须要，为了老师专业发展的须要，对我校老师进行了信息技术培训。由于学校的领导高度重视和老师的主动参加，信息技术校本培训圆满结束了，现总结如下：一、领导重视，目标明确，相识到位。培训工作起先前，我校领导高度重视，从组织领导到课程的支配设置，从授课人员到日程支配都落实到位，使全体参加人员充分相识到这次信息培训工作的重要性，从组织领导上保证了信息技术培训工作的有序进行。培训中，我们做到了有安排、有过程、有考核、有评价，使培训工作落到实处。二、授课老师工作热忱高涨，仔细实施教学安排正是由于多方面重视，在培训工作中，我细心备课，仔细上课，勤于辅导，我接到工作任务后，就立刻以饱满的工作热忱和严谨的工作看法，主动地投入到工作中去，在备课的过程中我尽量的考虑不同年龄段老师的不同接受实力，设计处理不同的环节，争取不使一个老师掉队，并且在培训以外的时间里随时接受老师们提出的问题并且全力的解答帮助。三、严格管理，为培训工作的圆满完成供应强有力的保证。为了保证培训工作的实效性，今年的培训我们实行终结评价的考核模式对学员进行严格考评，通过培训结束时的书面试题和上机应用测试以及结业作品的方式为此次培训的顺当完成供应了保障。此次信息技术培训，培训形式和教学质量都得到了广阔学员的一样认可。四、学校领导大力支持，学校老师勤学苦练学校的老师们是惜时如金，不放过一切学习机会，真实做到了课上“勤学”，课下“苦练”，保证了这次培训工作的圆满完成。不少老师说，通过学习，现代信息技术运用实力得到了很大提高，并且都能在自己的课堂上越来越驾轻就熟的驾驭现代信息技术媒体而且独立完成教学课件的制作了，这些足以说明此次培训的形式和教学质量已得到老师们的普遍认可。实践证明，从严、从实地开呈现代教化技术培训工作，不仅受到了老师的欢迎，而且实实在在地强化了老师现代教化技术的意识，提高了老师运用计算机进行教化资源的利用、教学软件的编制和教学设计的实力，形成了一支信息技术水平较高的师资队伍，为全面实施素养教化，培育创新人才做出了贡献，更为进一步培训奠定了坚实的根基。老师信息技术实力培训总结3学校老师发展中心要求上交假期中市里组织的培训总结，于是简洁写了一下xx年8月20号下午至22号，xxxx市教科院组织的中学信息技术培训在xxxx试验中学如期实行。这次培训共有信息技术骨干老师100多人，他们来自于xxxx市各个地区的中学学校，其中有阅历丰富的老老师，也有不少优秀的年轻老师。此次培训，主要突出“三步四环节五课型教学模式”课堂探讨;此次培训，充分挖掘了骨干老师的阅历和才智，通过专家老师的主讲，系统总结骨干老师教学阅历中的精华。并通过小组探讨的形式，最大程度地发挥骨干老师的作用，进一步提升以先进理念为核心的学科素养;全面推动我市素养教化的实施。在本次培训中，听了两节公开课，暑期中能组织起学生来上课，很是难得，课后xxxx市教研室主任对这两节课进行了精彩点评。这两堂课让在座的每位老师对“三步四环节五课型教学模式”有了初步的相识。在本次培训中，阅历丰富的老老师xxxx老师作了报告“终日思索，不如须臾之学”，朴实的语言、切身的实践，让人听后受益非浅;xxxx老师提出的“生态课堂”让人耳目一新，其生动的语言、实实在在的课堂教学案例让我们对课堂教学有了新的看法。在本次培训中，教科院xxxx科长对中学信息技术“三步四环节五课型”教学模式进行了具体而精辟的解读，让在座的每位老师对“三步四环节五课型”教学模式有了比较深化的了解，让我们的课堂教学变得有章可循。短短两天半的培训结束了，可是培训的那种浓浓氛围却无时无刻不在影响着每一位参训老师。这次培训，给我们以后的信息技术教学指明白前进的道路，也赐予我们强大的精神后备力气。老师信息技术实力培训总结4今年，我有幸参与了“国培安排(20xx)”-陕西省中小学老师信息技术应用实力提升工程培训。回顾培训期间的点点滴滴，纵观本次培训活动支配，既有发人深盛启迪才智的专题讲座、探讨互动、观摩研讨、案例评析、论文撰写的理论培训，也有观摩课堂、体验名师风采的实践熬炼。一段时间的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高;既有学问上的积淀，也有教学教研技艺的增长，以下是我的体会。首先，通过这次研修，自己进一步明确了老师信息技术应用实力提升对老师个人成长的作用，自己在教学中多了些反思，用新的设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发觉，如此专心的循环往复，是因为培训班的课例探讨让我从有力，变得更加有心。同时，我学会了变换角度谛视自己的教化教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教化观，正是这种换位思索，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力气。其次，专家们的讲座，内容信息技术运用既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动好玩。课堂教学技能，如何评课，老师的专业成长，校本研修等等，都和课堂教学、老师的专业成长有紧密联系，针对性、操作性很强，很有好用价值。第三，我特别仔细的在线收听专家老师的报告，仔细做读书笔记，力争重要的内容记在笔记上、领悟在心里、落实在教学实践中。关于信息技术运用的讲座，通过学习，我更加相识到新时期应当怎样做才能成为一个真正的好老师。以前在教材的处理上，我发觉自己以前还仅仅停留在表层上，甚至只是在教教材，还有许多的东西没有真正探讨透。通过学习，我受到了启发，今后教学时必会真正探讨透教材，敢于质疑，敢于挖掘，敢于挑战常规，并且教学中会教给学生思索问题的方法，让学生学会思索，敢于挑战，不盲从，不迷信。最终，在一系列发贴、回贴、网上答疑的活动中，我了解到了新课程的许多新理念、新方法，对我的触动很大。我已经把同仁们沟通的良好的阅历运用于平常的教化教学之中，而且随时进行反思和总结。同时，今后我将努力做到：1、将这段日子学习的教化理论投入到实践教学中去，为做科研型老师而努力。2、加强学习。除接着学习理解本次学习培训内容外，还要多读报刊杂志，主动撰写教化论文、案例分析和教学反思，做终身学习的表率。3、加强与专家、同行的沟通，让才智碰撞，让“国培”播下的“种子”生根、发芽、结果。总之，国培给了我一个极好的学习机会，让我从中学到了许多，也弥补了我以前相识上的不足，让我有一次和专家老师及广阔同仁学习沟通的机会，同时也促进了我的教化教学，对我的专业成长有很强的指引作用。我会以国培学习为契机，努力完善自己，培训虽然短暂，但是我从国培中收获许多，使我不断提高，不断充溢。我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热忱，在今后的教学中，接着学习教化教学理论学问，不断反思自己的教学行为，更新自己的教化理念，主动转变教化观念和运用信息技术，争做一名合格的思品老师。老师信息技术实力培训总结520xx年4月15-16日，很荣幸能够代表学校的年轻老师参与了“桐城市中小学骨干老师信息技术实力提升培训”的学习。虽然培训的时间仅有短短的两天，但是这次培训带给我的改变却是巨大的。通过学习，让我对信息技术这一现代化工具有了比较深刻的理解，也为自己今后的教学拓宽了思路，现来简短谈谈自己在这次培训中的收获：一、转变思想是教学创新的前提在这两天的集中学习时间里，为了增加我们的理论修养、提高我们的思想相识，市教化局为我们打算了丰富的精神大餐。安徽师范高校的刘和海教授的专题讲座信息化学习、信息技术及应用和教化信息化，对我的思想产生了很大的冲击；省学科评审专家唐小华老师对于微课的解读尤为透彻，翻转课堂”、“微课”等思想深化脑海，徜徉于大数据时代，我不禁笑曰：“我们被洗脑了”。但我意识到，这种洗脑的机会越多越好！倘如没有这些新思想的汇入，教化上的创新也只是无源之水。教化创新，首先教化者要做到转变思想，然后才能将新的教学理念付诸教化实践。现如今，信息技术应用实力已成为信息化社会老师必备的专业实力。刘和海教授在讲座中特殊提到了“互联网+”的概念，他创新性地认为，这个“+”事实上是做减法减去中间环节，从而实现“互联网+”教化的链接化、去中心化和社群化。这一思想高屋建瓴，突破了我以往的认知。二、丰富的专业学问是教学实践的基础通过倾听安师大教授的互联网思维与老师专业化，我意识到作为一名新时代的老师，首先要具备扎实的专业学问，其次，要辅以现代化信息手段。当然，这些还远远不够，老师还应当具备收集、处理、应用信息的实力。而这些素养的养成就要求我们老师不断地进行学习，才能满意现代化教学的须要；信息素养成了终生学习的必备素养之一，假如没有良好的信息素养，就不能成为一名满意现代教学须要的高素养的老师。培训期间，随着讲座内容的深化，我渐渐发觉原来自己的专业学问还有很大的提升空间，对于一些新技术和新信息，我们都应当主动去了解，假如不与时俱进，终将被时代的潮流所抛弃。对于新兴教学软件，老师假如缺乏新奇心甚至束之高阁，这都会制约自己的专业发展，同时也会在教学中固步自封。我相识到在今后的工作中须要通过不断的学习来丰富自我专业学问。三、同伴互助是实力提升的有效保证在本次学习中，我收获颇丰。而收获最大的应当是学员们的互助学习和阅历共享精神。在培训期间，学员们充分发挥了小组合作学习的精神，通过QQ群和微信群相互沟通自己的教学阅历，共享自己的学习心得和已有技术。仰止教化为参训老师们建立了QQ群，我们大家通过这个平台进行沟通，还常常利用休息时间给全班同学介绍新技术、新资源。在这个群中，我们得到了许多有用的建议和点拨，这一点甚至在学校同事之间都很难望见。这些都告知我在今后的培训和学习中也须要特殊重视培育同伴之间的合作互助精神。四、新技术的运用是老师培训的亮点在此次培训中，培训的专家们充分利用现代信息技术手段协助教学，将QQ群、问卷星、手机微信等引入课堂教学中。这些教学手段的引入不仅，简化了原先繁琐的程序，而且让原本沉闷的讲座充溢朝气。这些都为我们今后的日常教学供应了更多可借鉴的方法。五、坚持不懈是长期发展的保证信息技术实力提升培训是一项长远的工程，这就须要每一位老师都应当坚持不懈地主动学习、了解和驾驭新技术、新学问，并不断地运用于自己的教化教学之中，方才能真正转变观念，提升教学方法与教学质量。总之，在信息技术实力提升工作中，我们的参训老师们应当坚固树立理论为源、应用为本的观念。参训老师们应当追求好用的目标，依据自己任教学科与学段进行有针对性的学习，争取让每一次的培训都能在老师自己的实际教学中发挥实效。老师信息技术实力培训总结6我有幸参与了“国培安排(20xx)”-陕西省农村中小学老师信息技术应用实力提升工程远程培训。通过这段时间的培训和学习，让我对教化现代化的发觉有了新的相识，当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正快速发展，变更我的学习方式。信息的获得、分析、处理、应用的实力将作为现代人最基本的实力和素养的标记。同时对我各方面的实力有了很大提高，特殊是对信息技术的综合运用实力，现在已不只停留在课件的制作上。使我相识到作为一名信息技术老师应主动主动吸纳当今最新的技术，通过这段时间的培训和学习，我受益匪浅。我对这段时间的努力学习，进行了如下研修总结：一、树立了新的理念1、此次信息技术应用实力提升培训者培训，每一天都使我在观念上有一个更新。在平常我都停流在基本应用上，然而通过此培训，才真正的相识到自我在专业方面还有很多的不足，在今后的业务提升方面还有大量的学问要学习，只有这样随时为自我更新，补充新识，更新观念，从根本上提升才能专业素养。2、随着信息化快速发展，作为一线老师，必需具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的须要。作为一线老师应具有现代化的教化思想、教学观念，驾驭现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具（网络、电脑等）对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用；这些素养的养成就要求信息技术老师不断地学习，才能满意现代化教学的须要。二、提升了专业学问1、通过倾听专家教授对“中小学老师信息技术实力标准解读”、“信息化教学环境”专题与案例分析的学习，使我充相识到作为信息技术老师，首先要具备基本的信息素养，驾驭信息操作的基本实力和获得信息的实力，除此之外还应具备信息收集处理以及表达的实力和综合运用实力。深刻的相识到教化信息的重要性，明白什么是教化信息化发的发展状况，真正理解了信息化教学环境在教化教学中的作用，驾驭了几种常用的教学模式和软件的基本应用 。2、通过倾听专家们对“资源检索与获得”、“多媒体素材的处理”、“办公软件综合应用”、多媒体课件设计与制作、微课设计与制作，等等的解析，才真正的意识到自己在专业学问方面太落后与不足。如听黄威荣教授对“办公软件综合应用”的解析和许亮老师对“多媒体课件的制作与设计”深化细致的分析与演示操作，使我真正的知道了什么是办公软件强大的功能，平常我只会对办公软件进行简洁的应用，没有更进一步去学习，听了黄教授和许老师的解析与演示操作，深刻的相识到什么专业学问，我将在今后的工作中不断学习来丰富自我专业学问。三、开阔了沟通空间1、远程研修教化不再局限在课堂，老师可以通过网络媒体通讯技术进行自主学习，可以随时将自己的薄弱环节强化学习，直到完全巩固更加便于对每个学问内容的融 会贯穿，使原来想做而做不到的事情成为现实。2、通过这个平台，与全国教化专家进行了一次“零距离”的接触，“面对面”倾听他们的辅导讲座、鲜活的案例和丰富 的学问内涵，让我开阔了视野。专业方面，通过论坛与同仁们的谈化学、探迷惑，使我在思想、专业方面都得到很大的提高。这种平台，使我们的距离变得更近、更便利沟通。3、通过看视频,视频答疑让我们有了一次与专家学者进行近距离探讨问题的机会。在答疑过程中，专家们的建议和看法对我们今后更好地驾驭课堂，更好的解决课堂突发事务供应了 理论基础和方法支撑。专家学者们奉献了他们的阅历和探讨成果，大大提高了我们的教学水平，让我们收获了学问的同时，也让我们增长了见识。通过观看答疑，我得到了很大启发，学会了很多解决问题的方法和窍门，让我在今后的教学中更加游刃有余，对今后的教化教学来说感觉受益匪浅！与专家老师沟通，在班级论坛中发帖、回贴，进行论坛研讨等活动,我学到了许多新学问，并为以后的教学工作奠定了厚实的基础。四、注意了细微环节渗透本次培训中，专家教授们都注意细微环节上的教学渗透，他们通过专题讲与案例分析和演示操作的方式，不仅教给我们学问和技巧，更在无形中用自己的言行来引导大家，在一些细微环节的讲解上非常细致，恰当地渗透一些学科常识，使不同程度的老师都能得到提高，真正的学有所获。五、更新了教学方法1、此次远程教化培训，教化观念有所更新，教学方法更新，让我们农村老师也充共享受了运用远程教化培训的成果。结合专家讲座、作业练习、老师间相互沟通等学习方式，更新教学理念，也明确了今后教学努力的方向。2、本次培训让我在模块2：老师工作坊研修中以下几个方面的内容收获颇多：一是初中化学教学中运用虚拟试验工具的策略；二是初中化学课堂教学提问与反思的教学策略；三是初中化学课堂提问与反思的教学策略；四是对初中化学拓展教材资源提高教学效益和策略。这将对学问更新，实力提高具有很大的帮助。通过学习使我相识到在化学教学中，老师要关注化学试验、关注教学目标、关注学生参加、关注课堂效益和质量。使我相识到化学教学是化学活动的过程。因此，老师应努力为学生的化学活动创建条件，“化学试验”则是学生化学活动的重要媒介，它最大的价值在于可以为学生供应实践的空间。用好“化学试验”，学生便有了“做”化学的机会，用好这些“化学试验”学生将有机会体验化学、经验化学。六、增进了老师的友情1、通过远程教化培训，在学习的同时，在班级论坛学习沟通时与县内县外相识或不相识的同行挚友进行网上探讨。学到了很多新的教化观念，也通过同行的帮助，解除 了自己在教化教学中的很多困惑。“发帖、回帖”充分沟通阐述自己在教化教学的感想、心得、体会，促进了老师之间的真挚沟通，增长了老师的见识，增进了我们老师之间的友情。2、在培训的整个过程中，我不仅仅是在学怎样教学生，更为重要的是，我学到了一些原来自己也不是太清晰的学问，巩固和升级了自己的学问库，这一点是特别有价值的。在本次培训过程中，通过完成专家举荐的作业，我发觉，天外有天，人外有人，我深深感到自身的不足，感到加强学习的重要性。许多老师的作业中供应了精彩的案例，优秀的教学设计，完备的教学策略?这些都是值得我去学习的。3、培训是短暂的，效益是明显的，收获是充溢的。远程研修平台上的老师都在努力地学习，主动地参加互动，发表文章和评论，指导老师几乎每天深夜十一二点都在网上批阅我们的作业，与我们互动。像他们这样孜孜不倦的精神真是值得我学习。4、这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践；要不断搜集教化信息，学习教化理论，增长专业学问，课后常常撰写教学反思，以便今后上课进一步提高。这次研修，使我耳目一新。通过深化学习，知道了作为一名老师必需不断的提高自己，充溢自己，具有丰富的学问含量，扎实的教学基本功，才能适应社会，适应学生。这次培训我感觉增加了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教化思想，只有不断进行教学观念的更新，树立新的教学观，转变教学方法，才能讲出好课，才能讲出学生喜爱的课。在日常教学中，我们常常是一本教科书，一本教案就是教学的全部，往往在教学中老师千言万语，学生麻木不仁，根本没有爱好听老师在前面大讲理论，在实践中根本无法运用，这些理论应当由实践来支撑。在设计活动的时候，往往我老师信息技术实力培训总结7在学校信息化建设和应用发展这样一个新背景下，作为学校领导必需具备信息化领导力基本的信息素养和利用信息化设备组织教学，合理评价老师、学生和学校管理人员的信息技术应用水平及其效果的实力，引领和示范合理高效地运用信息化资源的实力，简言之就是使学校在信息技术方面的投入取得应有的成效的实力。学校领导的信息化领导力，是在信息化环境中，学校领导所体现出的一种综合影响力和领导气质。站在清华主校门（东门）外的绿地正中，面对横卧着的主席手书的“清华高校”校名一块巨大的卧壁，还是很难信任我站在清华园里。人到中年能特别有幸来到了慕名已久的全国综合实力最强的高等学府清华高校，能来到这样一个历史悠久、景色宜人、学风严谨的高校深造，是我一生的荣幸，因此，我要特殊感谢我们质监系统的领导和清华高校接着教化学院为我们共同创建了这样一个难得的学习机会，使我真正有了机会跳出单位，短暂放下了自己繁杂的工作，站在祖国发展、企业发展的高度去学习和探讨，提高领导实力的新理念。教化信息化作为一项系统工程，胜利与否受多方面因素的制约。要想加强信息化领导力，推动教化信息化的整体发展，学校应当系统规划、有序行动，对以下方面要有所关注和思索：第一，要关注课程教化改革和新课程的挑战。教化信息化的领导力应当体现在全面了解我国基础教化改革与教化信息化的现状，并进而相识到教化信息化与基础教化新课程教学改革是亲密相关、互为促进的。信息技术与课程整合，正是新课程背景下的教化信息化实践创新的详细体现。其次，要关注课堂创新教学与教学改革。教化信息化的领导力体现在应当了解信息化教学在课堂实现的基本模式，相识到信息技术的有效应用须要以教学方式的改革为基础，相识到高价值的信息技术课堂教学应用要确保体现技术的有效整合。第三，要关注学生信息化与学生的全面发展。教化的目的是为了促进每个学生的全面发展。在教化信息化的进程中，创设以“学”为中心的信息化学习环境，促进学生的全面发展应是教化信息化领导力关注和思索的动身点应当了解如何创建将学校、社区、家庭紧密联合的信息化教化体系；了解如何利用网络技术开展老师、学生、家长多方参加的评价与家庭学校互动：了解实现学生的电子成长记录与全面发展轨迹；了解如何将社会信息化发展和新课程改革对学生发展的新要求，转化为老师、学生的行为和基本素养。第四，要关注老师面对信息化的老师专业成长。教化信息化领导力应当体现在在教化信息化的进程中，老师的专业发展面临着新的要求和新的机遇。老师须要驾驭基本的技术应用实力，须要驾驭将信息技术整合到课程中的教化技术实力，须要驾驭借助信息技术寻求终身发展的学习实力。学校领导要相识到，面对信息化的老师专业成长，是教化领域系统规划信息化发展的重要组成部分，须要为老师的专业发展制定相应安排，以内化为老师自觉利用教化信息化的执行力。学校老师深化各供电分公司、支公司工作现场进行调研，依据国家电网公司生产技能人员职业实力培训规范（I级），结合省公司所属各生产单位实际培训需求编制培训安排。邀请省公司的相关部门及生产单位的专家进行审定，并作了进一步的修改。第五，要关注环境信息化教化环境与学校文化建设。学校领导们该相识到，教化信息化建设的效果体现之一，是教化文化的变革。如何在学校信息化环境建设与校内文化之间取得协调和共同促进发展，以取得信息化投入的最佳效益。第六，要关注效益区域教化信息化投入的效益评估。教化信息化是一件经济、人力、物力投入都极大的工作。学校领导应当醒悟并深刻地相识到，教化信息化系统规划须要对技术投入的效益进行关注，须要对教化信息化各系统要素效果和整体效益进行通盘考虑和仔细评估。经济专业许多时候都是跟商科和金融专业联系在一起，也是中国留学生选择比较多的热门专业之一，经济学专业的范围比较广，分为宏观经济和微观经济。美国是经济发展大国，经济学专业也是其优势专业之一。只有对这些方面真正思索，从硬件设施、软件资源、应用队伍、课程改革、教学应用、规章制度等多维度进行系统设计，才能有效地推动学校的信息化发展与建设，真正具备教化信息化的领导实力。人力资源管理行动安排一般由项目名称和项目细则组成。项目细则主要包括以下一些内容：项目负责人、项目参加者、实施时间、项目检查人、检查时间、项目预算等。有若干个项目就应当有若干条项目细则。当前，教化信息化已成为学校教化教学管理工作的一个重要组成部分，在推动教化信息化的进程中，学校的职责就是要找寻能够使每个学生达到最佳学习状态、学习水平并得以健康成长和发展的条件。校长作为学校的领导者，是学校工作的掌舵者，学校信息化的有效应用和运用水平，取决于校长及中层领导因素、老师因素和环境因素。其中学校的引领作用是关键。思想是行动的先导。学校领导的相识层次确定了学校信息化工作的发展方向，学校的信息化的制度的制定符合教学规律，要贴近教学实际，符合老师的工作需求，才能够被老师认可，才能有效地得到执行，因此学校有关信息化方面制度建设和激励机制的的健全是推动学校教化信息化工作的重要保障。学用结合是深化推动信息化的法宝。学校领导的身体力行是学校信息化工作顺当进行的关键，校领导必需清晰各学科老师的学习状况，做好信息化推动中的对全体老师培训指导工作，能刚好利用数据对课堂教学及质量进行分析，化解难点和老师的困惑，让老师切实体会信息技术的魅力。信息化的管理服务是效率的保证。学校领导和相关管理人员要亲密合作，协调做好服务和管理工作，推动学校信息化工作的快速发展。为信息化搭建、打造必要的环境。学校要从硬件建设和软件提升方面为老师的运用供应便利，解决实际应用中存在的问题和困难。学校专业信息技术人员的学习和老师的专业培训必需符合老师的实际需求，确保优质资源能为老师正常教学所用，能为学生同等地共享。利用信息化，推动校本教研。学校要着眼老师的专业发展，拓展学科老师信息技术与学科整合实践探讨，促进老师开展信息化与学科教学的深度融合探讨，激发老师的成就感，为老师更好的发展创建条件。学校的教化信息化工作是一项长期的，逐步完善的工程，只有从思想上高度重视，充分相识，在行动上主动地践行，才能使信息化发挥最大的效用。以上就是我此次培训的一点感悟，虽然还有很多学问没有完全消化，有待于以后接着加强学习、领悟体悟，但通过这次学习、培训和沟通，信息化这股扑面而来的教化清风，使我更加明确了今后的努力方向做一名教化信息化的主动践行者，敏捷运用信息技术，改进教化教学方法，不断提高课堂教学效率。老师信息技术实力培训总结8信息技术教化是中小学校的必修课，通过开设信息技术教化，意在增加学生的信息意识，培育学习具有收集、传输、处理、应用现代信息的实力和具有应用多媒体计算机和网络技术进行学习和工作的实力。这次参与湖北省信息技术应用实力专项培训，感觉特别有意义。一、 进一步更新了教学理念。这次培训的主要内容是驾驭教化信息化应用实力。通过这次培训，我进一步树立了 “教化信息技术为学校教化教学服务”的理念；我明白了信息技术和学科整合使教化教学给予更多的内涵，能提高教学效率和效果，有利于老师专业发展，变更老师的教和学生的学的方式，使我们的课堂更具活力，使我们的教学更具实效；通过信息技术的应用，使学校的管理更现代，更快捷，更科学。二、提高了运用信息技术的实力。这次培训，我们重点学习了“教学媒体与资源利用”、“授导型教学的设计”、“探究型学习的设计”、“信息技术与课程整合探讨”等七个方面的内容。通过学习，我提高了搜集和处理信息的实力，学到了集成和开发教学资源的方法以及传输和管理教学资源的方法；提高了信息技术与小学数学学科的整合实力。这对我今后运用现代化教学手段进行教学大有裨益。三更新理念，将精神贯彻到教学实际。主动学习新的教化教学理念，用以指导实际的教学工作，向新课改的目标不断努力。基础教化新课改的详细目标是：变更课程过分注意学问传授的倾向；变更课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状；变更课程内容 “难、繁、偏、旧 ”和过于注意书本学问的现状；变更课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状 ；变更课程评价过分强调甄别与选拔的功能；变更课程管理过于集中的状况。在教学过程中，变更灌输学问的思想，更注意学习方法的传授，帮助学生培育自我学习的实力。利用信息技术手段，与其他学科有效整合，使学生更喜爱、更简单接受、学到更系统、有价值的学问。通过这次学习，使我各方面的实力有了很大提高，特殊是对信息技术的综合运用实力，现在已不只停留在课件的制作上。使我相识到做为一名老师应主动主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中。同时必需看到仍存在很多不足亟待改进，必需时时检视自己，不断完善，才能更好的为学生服务，为办人民满足的教化贡献自己的力气。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！老师信息技术实力培训总结9经过这段时间学习，我校老师无论在教学的理论水平、计算机操作水平、教化教学的理念、教学和学习过程的设计、开发及评价等方面都有了重要的转变，收获很大，受益匪浅，对现在和今后的教化教学有较大的指导和帮助。现总结如下：1、提高了信息技术的素养，教化信息技术也是一门科学，更要探讨，老师要成为探讨者，探讨教化教学的规律与教化信息技术的整合，同时，我也相识到老师的成长离不开教化信息技，信息技术使老师面临着如何成长，如何应对新的问题。通过此次培训，让全体老师相识到，学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清楚，直观形象，学生明白易懂，特殊是教学流程图让教学过程更加明朗化，为老师的教学增加了光彩，使老师对课程发展、教化信息技术有了新的相识。相识到教化技术的有效应用对于推动教化信息化、促进教化改革和实施国家课程标准的重要作用，对于优化教学过程、培育创新型人才的重要作用。2、驾驭了教化技术的基本概念、主要理论学问、探讨方法，教学媒体选择和运用方法，学习媒体素材的加工和获得方法，驾驭了信息检索加工利用方法、授导型和探究型教学设计的模式、教学设计的一般过程(包括前期分析、确定目标、制定策略、选择资源、确立步骤、分析评价)，教学资源与信息化教学资源的基本概念，教学设计的实施与评价反思等。3、具备了依据不同的教学任务和学生特点及教学条件有效的设计教学活动的实力，具备了收集、甄别、整合、应用于学科相关的教学资源加以优化教学环境的实力，具备了在教学中对教学资源、学习活动、教学过程进行有效的管理实力。4、本次培训采纳网络学习，时间空间敏捷，给人轻松自由的选择学习时间带来了便利，特殊适合边工作边学习的人。通过在线探讨的方式进行，这一点也给我留下了非常深刻的印象，在线探讨中，不但解决了老师布置任务，而且解决了平常教学中的困惑，以及大家在培训过程中遇到的难点，同一班的相互沟通，成员也可以在全班探讨区发表个人看法。5、学习内容特别好用，学校领导特别重视分别从信息技术应用实力提升的重要性、信息化环境的运行与维护、数据的统计处理、网络研修与校本研修的整合、新技术新媒体网络教学平台在教学中的应用、电子白板的应用、演示文稿制作，多媒体素材的获得、加工方法，如何利用网络搜寻信息的方法和技巧，信息技术与学科的整合等方面绽开培训。还结合大量中小学实际教学案例，特殊是教学各环节的详细设计与处理，上网查找资源和一些软件的学习和运用，老师深化开展教科研、更多的获得资料、展示成果供应了帮助。6、