一年级上册语文教案 -11《ie üe er》 人教部编.doc

一年级上册汉语拼音11ie üe er教学设计教学目标：一、 应会的拼音：复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue要求：能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。1.趣味认记复韵母：（1） 根据图片认识复韵母的形：ie 椰子树 er 耳朵（2） 比一比：ie-ei ei-er iu-ui ie-üe（3） 拼音识记法：学会拼读带有复韵母ie üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则（4） 联系生活识记：y椰子yé爷爷y田野yè树叶 ér儿童r耳朵èr一二三四 má què  2.易读错拼音：ie-ye üe-yue 这两组牵扯到发音的长短，复韵母ie üe发音较长，ye yue是整体认读音节发音比较短、干脆，直接认读。3.应会写拼音：和ie üe er ye yue（1）写正确：看清字母的形，注意占格，由于是复韵母和两拼以上的音节，不是一个字母组成，书写时注意左右挨紧。（2）写美观：书写时注意字母要撑满格，拼音和拼音之间要有距离。指导书写的音：ie üe er ye yue指导要点：注意拼音占格，复习标调歌，书写正确声调 另外，由yue引出ü上两点的省略规则，书写时注意。二.识字1.应会认字：雪 儿 2.记字方法：能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。 3.需要重点积累的词语：雪花 夜色 要求：争取能用这两个词造句，并且能运用到生活情境中去。 4.能够借助汉语拼音正确朗读儿歌月儿弯弯，做到词语连读、正确朗读。三情感体验1.体会课余生活的丰富多彩。2.感受儿歌的韵律美。增加学生学习拼音的热情。四教学重难点：教学重点：学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。教学难点：使学生能够区别ie üe和ye yue，掌握ü上两点的省略规则。教学准备：一、教师：（一）制作多媒体教学课件。准备字母卡片。（三）课前收集、分析学生预习信息，进行二次备课。二、学生：（一）根据自己情况认真预习。（二）其它准备：写有声调的ie üe er ye yue的卡片。教学时间：1课时第（1）课时教学过程：一创设情境，复习导入1今天，老师给大家带来了两位新朋友小雪和小花。 吃过晚饭，小雪和小花准备跟妈妈到外面去玩，拼音宝宝也吵着要去，瞧，他们出来了！（出示：ui ou ai ei ao iu）2来，让我们跟他们打个招呼吧！（生齐读）3小雪说：“别吵，别吵！乖乖地排好队，我们就带你们走！” 谁来帮拼音宝宝排排队？（指名生回答） 我们把这一队拼音宝宝叫做（复韵母）4.谁来说说复韵母发音的口形特点？5这几个音节谁还记得？.指名认读音节：nü lü和ju qu xu，复习ü上两点省略规则的儿歌。（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。）二合作探究，学习新知今天，我们就跟着小雪和小花一边游玩，一边学拼音，好不好？哇！一片碧绿的大草地。小朋友，你们仔细看，看到什么了？（指名回答）是啊！调皮的拼音宝宝也跳出来了：“这里藏着我的复韵母兄弟呢！你们发现了吗？”（出示三个复韵母：ie üe er）大家仔细看看图，想一想，这三个复韵母该怎么读？（学生自由试读）（一）教学复韵母ie和整体认读音节ye。1.看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie。2.教学ie的发音，记清形。ie：你有什么好办法记住它？（i和e在一起，就变成了ie，这个ie就是椰子树的椰）ie是怎么读的呢？看老师的嘴巴，教师示范发音（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）领读，指名读，开火车读，齐读。3.板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。4.复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。（自由读、抽读、组词读）（1）ie的声调应该加在谁的头上？为什么？（复习标调歌）（2）板书ie的四声，练习读。（3）练习读ye的四声，并组词。（y 椰树yé 爷爷y 田野yè 叶子）指名读男女生赛读齐读（二）教学复韵母üe及整体认读音节yue。1.看插图，说说图上画着什么？（引导学生把话说完整）2.出示复韵母üe，教师范读üe。3.看老师念üe，谁能说说口形是怎样变化的？（先发ü音，很快地向e滑动。ü重e轻，就成了üe。）4.读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）5.板书yue。yue与üe的读音相同，复韵母üe，整体认读音节yue。写yue时，要把üe的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉ü的两点？（大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。）6.ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，ü见了谁也把两点给藏起来了？（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。）7.练习üe与声母的拼音。jue xue lüè nüè8.现在老师给音节加上声调，谁来拼拼？四声练习：qu（缺点）qué（瘸子）què（退却）（喜鹊） 9.看插图，根据拼音认识“xue hua” “ye se”两个词语，并试着看插图用这两个词语说个句子，要求说完整的句子。（三）教学特殊韵母er。1.(1)猜谜语引出er (2)出示插图，这是什么？（这是耳朵。）2.教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。3.读er，练习er的四声。ér（儿童）r（耳朵）èr（第二）小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。（四）巩固练习。1.比一比，读一读。ie-ei ei-er iu-ui ie-üe（1）指名读，说说有什么区别。（2）你有什么好方法去区分它们吗？（谁在前先发谁的音）2.读一读，用音节口头组词。y椰子yé爷爷y田野yè树叶ér儿童r耳朵èr一二三四3.游戏：“看谁听得清，找得快”。拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准。三拼读儿歌。1.出示儿歌月儿弯弯，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2.你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3.教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4.在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）5、有感情地朗读儿歌，问：你知道还有什么是弯弯的？你也能来编一句儿歌吗？（什么弯弯怎么样。）四认生字。1.卡片抽读认过的生字。2.出示生字：雪 儿 夜色 雪花。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3.扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？4.根据插图读拼音，整体复习本课拼音五指导书写。1.我们已经学会写单韵母了，谁来说说复韵母写的时候应该注意什么？2.学生练习写2个。3.师生点评，说要点。六总结。 今天我们学习了三个复韵母，它们是ie、üe、er，还认识了两个整体认读音节，ye、yue。我们一起读一读。这节课我们通过拼音认识了很多词语，学会了2个生字，你们的收获真不小。七巩固练习1.同桌互查儿歌的背诵。2.你能写对吗 板书设计： ie üe ern üe nüe l üe lüej üe jue q üe quex üe xue y üe yue一年级上册汉语拼音11ie üe er限时检测题一、你能根据下面的图画写出复韵母吗？iejqxh( )( )( )üejqxh( )( )( )二、请你把下面音节补充完整， 三、你能连一连帮助音节和词语交朋友吗？ye se xúe hua yuè er 月儿 夜色 雪花四、你能读出下面的句子吗？快来试一试。 1. w men y q du xu rén。2. ti lù shàng po hu ch。 4. x què zài shù shàng chàng g五、读一读，背一背。ie ie ie，ie ie ie，妈(m) 妈(m) 桌(zhu) 旁(páng) 把(b) 瓜(gu) 切(qi)，大(dà) 的(de) 一(yí) 块(kuài) 给(gi) 爷(yé) 爷(yé)。üe üe üe，üe üe üe，高(go) 高(go) 天(tin) 上(shàng) 挂(guà) 明(míng) 月(yuè)，小(xio) 动(dòng) 物(wù) 们(men) 听(tng) 音(yn) 乐(yuè)。