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202012 12高考临阵磨枪高考临阵磨枪高考知识归纳及应试方法汇总高考知识归纳及应试方法汇总压箱秘笈压箱秘笈宾县第一中学张洪涛 高考考查的不仅是考生的知识水平，高考考查的不仅是考生的知识水平，更是对学生综合能力的考查。更是对学生综合能力的考查。考生掌握考生掌握与运用知识的水平是高考成功的硬件；与运用知识的水平是高考成功的硬件；考试心态调节状况是软件。考试心态调节状况是软件。一个考生的一个考生的失利可能失在知识的掌握上，也可能失失利可能失在知识的掌握上，也可能失在答卷的策略和技巧上，还可能失在心在答卷的策略和技巧上，还可能失在心态上，这其中的任何环节都是成功的必态上，这其中的任何环节都是成功的必要保证，不可忽视。要保证，不可忽视。 考试中要克服六种不良心态：考试中要克服六种不良心态： 1、偏急心态。、偏急心态。 考试时，有些考生为了抢时间，刚拿到考试时，有些考生为了抢时间，刚拿到试题，情绪急躁，没有审清题设条件，慌忙试题，情绪急躁，没有审清题设条件，慌忙答题，这种心态称作偏急心态。正确的做法答题，这种心态称作偏急心态。正确的做法是：拿到试题，先大致浏览一下，做到心中是：拿到试题，先大致浏览一下，做到心中有数。每做一题，不要急于动手，先看清题有数。每做一题，不要急于动手，先看清题设条件，挖掘隐含信息。设条件，挖掘隐含信息。 2、犹豫心态。、犹豫心态。 一接触到试题，好像有不少思路，但对一接触到试题，好像有不少思路，但对每一种思路又感到模糊朦胧，不知如何是好，每一种思路又感到模糊朦胧，不知如何是好，犹豫不定，迟迟不下笔，此谓犹豫心态。正犹豫不定，迟迟不下笔，此谓犹豫心态。正确做法：仔细分析题目，选取自己感到比较确做法：仔细分析题目，选取自己感到比较适合的思路，进行解答操作。适合的思路，进行解答操作。 3、烦躁心态。、烦躁心态。 经过几次的尝试，仍不得其解，心情烦经过几次的尝试，仍不得其解，心情烦躁不安，再尝试，再失败，烦躁更甚。这种躁不安，再尝试，再失败，烦躁更甚。这种烦躁心态，堵塞了思路，失去了灵感，妨碍烦躁心态，堵塞了思路，失去了灵感，妨碍了能力及水平的发挥。正确做法：静下心，了能力及水平的发挥。正确做法：静下心，不急躁，将这个题目打上记号暂时放一下，不急躁，将这个题目打上记号暂时放一下，继续做下面的题目。继续做下面的题目。4、固执心态。、固执心态。 考试时，久攻不下的试题，又不愿意放考试时，久攻不下的试题，又不愿意放弃，又不愿意转换思考角度，苦思冥想，徒弃，又不愿意转换思考角度，苦思冥想，徒然浪费时间，此谓固执心态。正确的做法：然浪费时间，此谓固执心态。正确的做法：遇到事情想得开，不要一条路走到黑，不要遇到事情想得开，不要一条路走到黑，不要为了芝麻丢掉个大西瓜。为了芝麻丢掉个大西瓜。5、懊丧心态。、懊丧心态。 考试进行中，有的试题久攻不下，不得考试进行中，有的试题久攻不下，不得不放弃时，出现一种惋惜心理，形成懊丧心不放弃时，出现一种惋惜心理，形成懊丧心态。正确做法：来点态。正确做法：来点“阿阿Q精神精神”，可以观，可以观察周围考生，认定察周围考生，认定“我难他们更难我难他们更难”、“我我没有做出来的题目他们也可能做不出没有做出来的题目他们也可能做不出”。 6、冲动心态。、冲动心态。 在经过多次尝试后，忽然来了灵感，豁在经过多次尝试后，忽然来了灵感，豁然开朗，心情异常兴奋，思维失控，产生冲然开朗，心情异常兴奋，思维失控，产生冲动心态。正确做法：告诫自己必须冷静，不动心态。正确做法：告诫自己必须冷静，不要被胜利冲昏头脑。要被胜利冲昏头脑。 越是临近高考，心态的调节越重要，因越是临近高考，心态的调节越重要，因此可以说，调节好心态是高考成功的一半。此可以说，调节好心态是高考成功的一半。如何调整好心态，概括为如何调整好心态，概括为16个字：个字：强化信心，强化信心，优化情绪，进入状态，充分发挥优化情绪，进入状态，充分发挥。 今年高考该省共有今年高考该省共有2121万名万名考生报名，比去考生报名，比去年年增加了增加了20002000多人多人。该省将启用新研发的考务。该省将启用新研发的考务网上管理系统。网上管理系统。 今年高考黑龙江省将今年高考黑龙江省将全部启用标准化考点全部启用标准化考点，同时同时启动考场监控系统启动考场监控系统、应急指挥系统、作弊、应急指挥系统、作弊防控系统、巡查监控系统等管理系统。防控系统、巡查监控系统等管理系统。 今年高考我省将统一配备考试文具，考生今年高考我省将统一配备考试文具，考生只须带准考试和身份证进场考试，真正实现了只须带准考试和身份证进场考试，真正实现了“裸考裸考”。 要求：要求： 1 1、只需携带准考证，身份证。、只需携带准考证，身份证。2 2、不允许带手表，自用文具。、不允许带手表，自用文具。应试策略应试策略 第第卷卷( (共共7070分分) )( (一一) )现代文阅读现代文阅读(1-3(1-3题，题，9 9分分) )1 1、一般解题思路：、一般解题思路：定位定位- -核对核对- -判断判断。解题时要。解题时要将选择枝与原文作比较进行判断。将选择枝与原文作比较进行判断。 2 2、干扰项的一般设计：偷换概念（偷换角度）、干扰项的一般设计：偷换概念（偷换角度）、无中生有（缺乏依据）、故意拔高、因果颠倒、时空无中生有（缺乏依据）、故意拔高、因果颠倒、时空错乱、以偏概全、改变原有的程度和范围等。错乱、以偏概全、改变原有的程度和范围等。看而不记看而不记画画特殊词、关键句、过渡句、提干要求特殊词、关键句、过渡句、提干要求审而不断审而不断找找区间、原句区间、原句断而不准断而不准比比范围、观点、关系等范围、观点、关系等具体表现：具体表现：1 1从信息范围看，有从信息范围看，有缩小范围和以偏概全缩小范围和以偏概全两种错误。两种错误。 2 2从信息有无看，有从信息有无看，有无中生有和有意缺失无中生有和有意缺失两种错误。两种错误。3 3从因果逻辑看，有从因果逻辑看，有强加因果和因果颠倒强加因果和因果颠倒两种错误。两种错误。 4 4从指代内容看，有从指代内容看，有偷换概念和指代不明偷换概念和指代不明两种错误。两种错误。5 5从信息时态看，有从信息时态看，有未然说成已然未然说成已然和已然说成未然两种和已然说成未然两种错误。错误。6 6从条件上看，有从条件上看，有或然说成必然或然说成必然和必然说成或然两种错和必然说成或然两种错误。误。1 13 3题题答题技巧：答题技巧：(1)(1)快速阅读，准确提取有效信息。（标记）快速阅读，准确提取有效信息。（标记）(2)(2)比较到细节，注意副词比较到细节，注意副词“几乎几乎”“”“基本上基本上”等。等。(3)(3)注意注意无中生有无中生有“排无排无” ” 、答非所问、答非所问“排异排异”的的选项。选项。(4)(4)“排错排错”要注意不合文意、不合逻辑、内容转述要注意不合文意、不合逻辑、内容转述是否有错。是否有错。(5)(5) 9 9分的题目，不能浪费过多时间，决分的题目，不能浪费过多时间，决不能超过不能超过1515分钟。分钟。 相信相信“一见钟情一见钟情”，选定离手，绝不流连。，选定离手，绝不流连。( (二二) )文言文阅读文言文阅读(19(19分，分， 4-64-6题，每题题，每题3 3分，（分，（7 7）题）题1010分分) )4 4、文言实词题、文言实词题答题技巧：答题技巧：将给出的词义带进原文，通顺就对不通就将给出的词义带进原文，通顺就对不通就错。从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰你罢了错。从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰你罢了。5 5、性格表现题：、性格表现题：答题技巧：先找不能表现题干中要求的人物性格的选答题技巧：先找不能表现题干中要求的人物性格的选项，用项，用排除法排除法选择。特别注意张冠李戴这种错误。选择。特别注意张冠李戴这种错误。 6 6、内容归纳题、内容归纳题答题技巧：找出文段中与选项解释相对应的语句，一答题技巧：找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。一对应。判断时要明确叙述或分析的错误只在某一小点，判断时要明确叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有、人物的事迹是否张冠李戴、主要是顺序的颠倒、无中生有、人物的事迹是否张冠李戴、时间是否准确等时间是否准确等。7.7.文句翻译题文句翻译题(10(10分分) )：答题技巧：答题技巧：(1)(1)将句子中的每个字都落实为现代汉将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释，此时要特别注意语的解释，此时要特别注意词类活用、倒装、通假、词类活用、倒装、通假、偏义复词偏义复词。(2)(2)圈出句子中关键字词，这些字词的解圈出句子中关键字词，这些字词的解释是得分点。释是得分点。(3)(3)判断句子的句式特点，这也是得分判断句子的句式特点，这也是得分点。点。(4)(4)开始逐字对应翻译，做好开始逐字对应翻译，做好换、留、删、增、换、留、删、增、补、调补、调，组合成句子，前后通顺并能体现句式特点。，组合成句子，前后通顺并能体现句式特点。7.7.文句翻译题文句翻译题(10(10分分) )：一定要直译，一般不允许意译，要字字落实，忠实于一定要直译，一般不允许意译，要字字落实，忠实于原文。原文。 先将句子中的每个字都落实为现代先将句子中的每个字都落实为现代汉语汉语的解释。（的解释。（ 信信 ） 翻译翻译个别字的最常用方法就是把古个别字的最常用方法就是把古汉语汉语中常用的单音中常用的单音节词换成现代节词换成现代汉语汉语中常见的双音节词。人名地名等专用名词中常见的双音节词。人名地名等专用名词不要不要翻译翻译，无须自作聪明。，无须自作聪明。 再将这些字连成句，要求符合现代人说话习惯。（再将这些字连成句，要求符合现代人说话习惯。（ 达达 ） 连字成句时注意尽量多就少改，该补的一定要补出来，连字成句时注意尽量多就少改，该补的一定要补出来，该调整顺序的也要落实。使一句话完整通顺。该调整顺序的也要落实。使一句话完整通顺。 个别字词实在无法说通，试试看是否是通假或者活用。个别字词实在无法说通，试试看是否是通假或者活用。 8 89.9.诗歌鉴赏题诗歌鉴赏题(11(11分分) )(1)(1)先读诗歌先读诗歌题目题目，圈出题眼，把握本诗重点。，圈出题眼，把握本诗重点。(2)(2)再读再读作者作者，回忆作者所处的朝代和作品风格。，回忆作者所处的朝代和作品风格。(3)(3)再读再读注解注解，寻找诗歌内容的线索。，寻找诗歌内容的线索。(4)(4)通读全诗，把握通读全诗，把握意象意象。 通读时要特别注意每句至少圈出一两个词作为通读时要特别注意每句至少圈出一两个词作为句眼。要发挥想象，逐字解说诗句，理解诗的大意。句眼。要发挥想象，逐字解说诗句，理解诗的大意。最后两句一般是运用议论、抒情，是诗的主旨和意境最后两句一般是运用议论、抒情，是诗的主旨和意境所在。结合诗题、描述、议论、抒情推断这首写什么所在。结合诗题、描述、议论、抒情推断这首写什么内容。内容。古诗鉴赏表述：古诗鉴赏表述：这首诗采用了这首诗采用了( (表达方式、修辞手法、表现手法表达方式、修辞手法、表现手法) )技法，写出了技法，写出了( (意象意象) )的的( (某某某某) )特点，表现了特点，表现了( (突出了突出了)( )(某某某某) )思想、思想、感情，起到了感情，起到了( (某某某某) )作用。作用。表达方式：叙述、描写、抒情、议论。表达方式：叙述、描写、抒情、议论。语言特点：含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、语言特点：含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴等。自然、清新、优美、质朴等。修辞手法：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等。修辞手法：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等。表现手法：象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒表现手法：象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。情、寓情于景、托物言志等。意象：作品中具体的人、物、景等。意象：作品中具体的人、物、景等。思想感情：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、思想感情：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。作用：深化意境作用：深化意境 深化主旨深化主旨 意境深远意境深远 意境优美意境优美 意味深长意味深长耐人寻味耐人寻味 言近旨远等。言近旨远等。1 1、比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。2 2、拟人：化物为人，拉近距离、拟人：化物为人，拉近距离, ,亲切自然亲切自然; ;便于对话便于对话, ,交流情感。交流情感。3 3、借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。、借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。4 4、夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示创造气氛，揭示本质，给人以启示。本质，给人以启示。5 5、对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，、对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。抒情酣畅。6 6、排比：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；语气强、排比：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；语气强劲劲, ,抒情强烈。抒情强烈。7 7、反复：突出思想、反复：突出思想, ,强调情感；承上启下，层次清晰；多次强调，强调情感；承上启下，层次清晰；多次强调，增强感染力。增强感染力。8 8、反问、设问：引发思考，加强语气，强化情感，使句式摇曳反问、设问：引发思考，加强语气，强化情感，使句式摇曳多姿；自问自答，提出问题，引发读者思考。多姿；自问自答，提出问题，引发读者思考。常见题型的答题模式：常见题型的答题模式：1、语言的考查。（多是分析语言的考查。（多是分析“诗眼诗眼”的题目的题目）设问的方式及答题角度和步骤：设问的方式及答题角度和步骤：（1）这首诗歌在语言上有何特色（风格）？）这首诗歌在语言上有何特色（风格）？ 或谈谈这首诗歌的语言艺术。或谈谈这首诗歌的语言艺术。这种问题是就整首诗而言，因此这种问题是就整首诗而言，因此记住常用术语记住常用术语就可无往而不就可无往而不胜。胜。如：用语清新、雅致，不落俗套；平淡质朴（朴素自然），全如：用语清新、雅致，不落俗套；平淡质朴（朴素自然），全用白描，不加修饰，返璞归真；凝练简洁，绚丽多彩；委婉含用白描，不加修饰，返璞归真；凝练简洁，绚丽多彩；委婉含蓄，清静幽深；清新明快，如行云流水；雄伟奇特，慷慨悲壮；蓄，清静幽深；清新明快，如行云流水；雄伟奇特，慷慨悲壮；使用叠字叠词叠句，生动形象，具有音乐美、修辞美等等。使用叠字叠词叠句，生动形象，具有音乐美、修辞美等等。注意：答题时请结合诗句具体分析，才能少扣分。注意：答题时请结合诗句具体分析，才能少扣分。（2）找出这首诗的）找出这首诗的“诗眼诗眼”，或找出用得最传神的实词（虚词），或找出用得最传神的实词（虚词）并分析其好处。并分析其好处。答题步骤答题步骤先先找出此词，肯定其用得好，找出此词，肯定其用得好，然后然后结合诗句解结合诗句解释其表面和深层含义（即这个词描绘出了什么景象或展现了什释其表面和深层含义（即这个词描绘出了什么景象或展现了什么画面或意境），么画面或意境），最后最后答使用它产生了什么效果以及表达了什答使用它产生了什么效果以及表达了什么感情或感受。么感情或感受。“效果效果”常用评价语可参见上文的解析，常用评价语可参见上文的解析，譬如：运用动词、形譬如：运用动词、形容词的作用或效果是准确、生动、贴切；数量词、副词往往是容词的作用或效果是准确、生动、贴切；数量词、副词往往是起强调或使文气更贯通的作用；叠词往往是增强语言韵律感或起强调或使文气更贯通的作用；叠词往往是增强语言韵律感或强调作用；颜色词可以渲染气氛，增加画面感、色彩感，表达强调作用；颜色词可以渲染气氛，增加画面感、色彩感，表达心情。心情。（3）某词是全诗的关键，为什么？）某词是全诗的关键，为什么？一从该词对突出一从该词对突出主旨主旨所起的作用，二从该词在诗中所起的作用，二从该词在诗中结构结构上所上所起的作用考虑。如开头则统领全诗，结尾则总括全诗，贯穿全起的作用考虑。如开头则统领全诗，结尾则总括全诗，贯穿全诗则是全诗线索。诗则是全诗线索。2、形象（意象）或意境的考查形象（意象）或意境的考查。 客观存在着的事物、景色、人物均能成为具体可感的艺客观存在着的事物、景色、人物均能成为具体可感的艺术形象。所谓术形象。所谓意境意境，是指寄托诗人情感的物象，是指寄托诗人情感的物象( (即意象即意象) )综合综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方景、情、境三个方面面。答题时三方面缺一不可。答题时三方面缺一不可。（1）此诗写了哪些意象（景物）此诗写了哪些意象（景物）?构成了什么意境？具体分析构成了什么意境？具体分析意境是怎样构成的。意境是怎样构成的。第一问第一问简单，从诗句中找出即可，注意找完整，不能抄诗句。简单，从诗句中找出即可，注意找完整，不能抄诗句。第二问第二问，请积累意境常用词，请积累意境常用词雄浑壮阔，高远辽阔，雄浑壮雄浑壮阔，高远辽阔，雄浑壮丽，宏阔苍凉；孤寂冷清，萧瑟凄凉，冷寂荒凉，清冷寥落；丽，宏阔苍凉；孤寂冷清，萧瑟凄凉，冷寂荒凉，清冷寥落；恬静优美，幽美宁谧，自然和谐，细腻朦胧；热烈高亢，繁丽恬静优美，幽美宁谧，自然和谐，细腻朦胧；热烈高亢，繁丽奇幻，绚丽热烈等。奇幻，绚丽热烈等。第三问第三问的格式是此诗通过描写哪些景物，渲染了什么环境气氛，的格式是此诗通过描写哪些景物，渲染了什么环境气氛，映衬了什么心情，此三方面缺一不可。映衬了什么心情，此三方面缺一不可。3、写作或者表达技巧（特色）的考查。写作或者表达技巧（特色）的考查。设问的方式及答题角度和步骤：设问的方式及答题角度和步骤：（1 1）问：此诗或某两句用了什么表现手法？有什么作用？（有）问：此诗或某两句用了什么表现手法？有什么作用？（有时问的委婉一点，如，此诗或某两句是怎样表现形象或感情的？时问的委婉一点，如，此诗或某两句是怎样表现形象或感情的？此时，一定要答手法）此时，一定要答手法）（2 2）答题步骤：）答题步骤：先说先说运用了什么手法，运用了什么手法，再再结合诗句具体解说，结合诗句具体解说，接着说接着说表达了表达了什么感情，产生了什么效果。什么感情，产生了什么效果。4、思想内容（情感或主旨）的考查。思想内容（情感或主旨）的考查。设问的方式及答题角度和步骤：设问的方式及答题角度和步骤：（1）诗歌描写了什么内容？揭示了什么主旨？）诗歌描写了什么内容？揭示了什么主旨？这是从整体问答的题目，内容可这是从整体问答的题目，内容可结合诗句具体回答结合诗句具体回答，答案在诗答案在诗中中。只要记住常见的主旨或情感，一般都会有话可说。只要记住常见的主旨或情感，一般都会有话可说。譬如：譬如：忧国伤时忧国伤时（揭露统治者的昏庸腐朽或穷兵黩武、反映离乱的痛苦、（揭露统治者的昏庸腐朽或穷兵黩武、反映离乱的痛苦、同情人民疾苦、对国家民族前途命运的担忧、反对战争、追求和同情人民疾苦、对国家民族前途命运的担忧、反对战争、追求和平），平），建功报国建功报国（建功立业的渴望、政治失意的苦闷、怀才不遇（建功立业的渴望、政治失意的苦闷、怀才不遇的郁闷、壮志难酬的感伤、报国无门的悲伤、山河沦丧的痛苦、的郁闷、壮志难酬的感伤、报国无门的悲伤、山河沦丧的痛苦、时光易逝、人生易老等），时光易逝、人生易老等），思乡怀人思乡怀人（羁旅行愁、思念亲友、边（羁旅行愁、思念亲友、边关思人、闺中怀人、宫中哀怨），关思人、闺中怀人、宫中哀怨），生活杂感生活杂感（对自然的热爱、寄（对自然的热爱、寄情山水田园的悠闲、昔胜今衰的感慨、怀古伤今或怀古伤人的情情山水田园的悠闲、昔胜今衰的感慨、怀古伤今或怀古伤人的情怀、青春易逝的感伤、仕途失意的苦闷），怀、青春易逝的感伤、仕途失意的苦闷），长亭送别长亭送别（依依惜别（依依惜别的深情、离别的惆怅、情深意长的勉励、坦诚心志的告白等）。的深情、离别的惆怅、情深意长的勉励、坦诚心志的告白等）。10.名句名篇题(6分)答题技巧：(1)“一字不差”。(2)字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄。(3)若是任选一题填空的话，就选择最有把握的来填。现代文阅读现代文阅读(25(25分，分，11/1211/12题题) )1 1、第一遍通读全文，并、第一遍通读全文，并划出画龙点睛的句子、划出画龙点睛的句子、议论和抒情的语句、过渡连接作用的词句议论和抒情的语句、过渡连接作用的词句。( (划错划错无关紧要，主要目的在于对文章有整体认识无关紧要，主要目的在于对文章有整体认识) )整体整体把握文章的主旨。把握文章的主旨。2 2、再读题目，带着问题重读文章，并划出相、再读题目，带着问题重读文章，并划出相应的词语、句子。应的词语、句子。3 3、根据划出的词语、句子进行解题。解题时要注意、根据划出的词语、句子进行解题。解题时要注意以下几点：以下几点：(1)(1)回答问题，不能用比喻、拟人等形象化回答问题，不能用比喻、拟人等形象化的修辞语言；的修辞语言；(2)(2)综合分析，不能只答抽象的要点，综合分析，不能只答抽象的要点，要有适当而具体的分析；要有适当而具体的分析；(3)(3)一般情况，一般情况，6 6分题答案至分题答案至少应有两点，少应有两点，8 8分题答案至少应有三点。分题答案至少应有三点。(4)(4)一般来说，一般来说，答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中，应答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中，应抓住这些重要的词句，进行有效的提取、剪辑、重组，抓住这些重要的词句，进行有效的提取、剪辑、重组，这样组织起来的答案，一般都和标准答案较切近。这样组织起来的答案，一般都和标准答案较切近。如如果弃文中的重要词句不用、完全用自己的话去回答，果弃文中的重要词句不用、完全用自己的话去回答，绝对是不可取的绝对是不可取的，那样的回答距标准答案都有一定的，那样的回答距标准答案都有一定的距离，有时甚至相距甚远。距离，有时甚至相距甚远。(5)(5)千万不要一字不差地千万不要一字不差地摘录原文，应该摘录运用关键词而非整句。摘录原文，应该摘录运用关键词而非整句。(6)(6)字迹字迹工整，写满为止。工整，写满为止。小说鉴赏知识清单小说鉴赏知识清单1 1一般情节的作用一般情节的作用对于小说情节的作用进行分析，一般应从三个方面入手：对于小说情节的作用进行分析，一般应从三个方面入手：内容上，情节本身内容上，情节本身对人物性格塑造对人物性格塑造和和主题思想表达主题思想表达有何有何直接或间接直接或间接的具体作用的具体作用；结构上、结构上、有无有无“设置悬念设置悬念”“”“为后面的情节发展作铺垫为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔或埋下伏笔”“”“照应前文照应前文”“”“线索或推动情节发展线索或推动情节发展”等等作用。作用。还要注意有时从表达效果上进行分析，即从给读者的感还要注意有时从表达效果上进行分析，即从给读者的感受分析受分析，如跌宕起伏，引人入胜等。，如跌宕起伏，引人入胜等。2 2自然环境描写的一般作用有：自然环境描写的一般作用有：（1 1）渲染气氛。）渲染气氛。 （2 2）烘托人物形象。）烘托人物形象。（3 3）推动情节发展。）推动情节发展。 （4 4）暗示社会环境。）暗示社会环境。（5 5）揭示或深化作品主题。（）揭示或深化作品主题。（6 6）交代故事发生的背景。）交代故事发生的背景。3、概述小说情节要注意：、概述小说情节要注意：（1）从）从理清小说的结构层次理清小说的结构层次寻找线索，抓住主要的矛盾冲突、寻找线索，抓住主要的矛盾冲突、重要场面、重要事件等几方面概括文章的主要情节。重要场面、重要事件等几方面概括文章的主要情节。（2）答题时对事件的概述，）答题时对事件的概述，应按照应按照“何时、何地、何原因、何时、何地、何原因、何人做何事何人做何事”的格式加以概括的格式加以概括(材料本身未涉及的除外，尤其材料本身未涉及的除外，尤其是是“何人何人”“”“做何事做何事”不能省不能省)。（3）由于事件的复杂性，我们在概括时，要）由于事件的复杂性，我们在概括时，要避避免前后情节的免前后情节的相互交错相互交错。小说标题的作用小说标题的作用1.交代主要的人物形象。交代主要的人物形象。2.概括小说主要事件。概括小说主要事件。3.贯穿全文起线索作用。贯穿全文起线索作用。4.具有象征意义，揭示小说主题，画龙点睛。具有象征意义，揭示小说主题，画龙点睛。5.交代故事发生的环境。交代故事发生的环境。6.吸引读者的兴趣，引发阅读的兴趣的作用。吸引读者的兴趣，引发阅读的兴趣的作用。各种描写手法的作用各种描写手法的作用（1）肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性）肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征。格特征。（2）语言描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进）语言描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展；描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、故事情节的发展；描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。跃然纸上。（3）心理描写：直接表现人物思想和内在情感，表现人物思）心理描写：直接表现人物思想和内在情感，表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。想品质，刻画人物性格，推动情节发展。概括人物形象、性格概括人物形象、性格1答题模式答题模式人物题要针对试题题设的角度，没有固定的答题模式。人物题要针对试题题设的角度，没有固定的答题模式。一般说来，常见的语言表达形式：一般说来，常见的语言表达形式：是一个是一个的人物形象。作为什么人，他怎么样，的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格表现了他怎样的性格(思想品质思想品质)。另一种是另一种是“简要分析简要分析”或或“具体说明具体说明”，答题的格式：，答题的格式：观点观点(思想性格是什么思想性格是什么)阐述阐述(在原文中找在原文中找)。2注意事项注意事项(1)不可无中生有，一定要不可无中生有，一定要“言必有据言必有据”。一定要找到表现这。一定要找到表现这一性格特点的情节、细节。这样做，也可防止笼统、空泛地一性格特点的情节、细节。这样做，也可防止笼统、空泛地分析。分析。(2)防止戴高帽，任意拔高。防止戴高帽，任意拔高。(3)分析分析不可单一化不可单一化。人物性格是复杂的、多侧面的。因此，。人物性格是复杂的、多侧面的。因此，不要只抓一点，不计其余，应多角度。不要只抓一点，不计其余，应多角度。探究题的答题模式探究题的答题模式第一步：第一步：应写自己的观点，句式是应写自己的观点，句式是“我认为我认为”或或“我赞同我赞同”第二步：第二步：联系文本分析自己的理由，句式是联系文本分析自己的理由，句式是“理由是：理由是：1 12 23 3”，把理由分点罗列，并且联系生活。，把理由分点罗列，并且联系生活。第三步：第三步：可加总结句，句式可加总结句，句式“所以或因此所以或因此”，如，如果已超字数、超范围，可不写总结句。果已超字数、超范围，可不写总结句。注意：1 1、形式：总分总的小作文，、形式：总分总的小作文，100100字左右。字左右。2 2、一定要先表明自己的观点。、一定要先表明自己的观点。3 3、要结合文本言之有据。（留意、要结合文本言之有据。（留意“分析、说明分析、说明”的的字样）字样）4 4、有些题要结合主旨谈感受和体会，可能要联系现、有些题要结合主旨谈感受和体会，可能要联系现实。实。5 5、要辨清是、要辨清是“选一式选一式”的题，还是的题，还是“全面看待全面看待”的的题。题。1313、成语辨析题、成语辨析题答题技巧：答题技巧：(1)(1)根据成语根据成语意思意思判断。判断。(2)(2)注意成语潜在的注意成语潜在的感情色彩。感情色彩。(3)(3)注意成语注意成语使用对象使用对象，搭配的原则。搭配的原则。(4)(4)四个选项权衡比较，选出认为四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的。最符合要求的。(5)(5)越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱；特别越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱；特别陌生的成语往往是对的；另外要特别注意陌生的成语往往是对的；另外要特别注意两用成语两用成语的意义和用法，如，想入非非，灯红酒绿。的意义和用法，如，想入非非，灯红酒绿。1414、病句辨析题、病句辨析题病句类型：病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。构混乱、表意不明、不合逻辑。做题思路通常是：检查主干是否缺成分做题思路通常是：检查主干是否缺成分推敲词语是推敲词语是否搭配否搭配推敲词语有否重复推敲词语有否重复关联词位置是否正确关联词位置是否正确并列短语或句子语序是否合理并列短语或句子语序是否合理个别短语有否歧义个别短语有否歧义句句子是否符合逻辑。特别注意以下几种情况：子是否符合逻辑。特别注意以下几种情况： 能否是否好不好，后面一个对不了。能否是否好不好，后面一个对不了。 是与不是表判断，主宾搭配合习惯。是与不是表判断，主宾搭配合习惯。 反问再加多重否，表意相反经常有。反问再加多重否，表意相反经常有。 对和对于前后看，谁是主动要分辨。对和对于前后看，谁是主动要分辨。 和与二字现句中，断句不同意不同。和与二字现句中，断句不同意不同。 介词短语放句首，句中主语常没有。介词短语放句首，句中主语常没有。 谓语后带长串宾，一般缺少宾中心。谓语后带长串宾，一般缺少宾中心。 一种表达能说清，两种套用绝不行。一种表达能说清，两种套用绝不行。1515、语言连贯题、语言连贯题语言连贯题做题思路是：语言连贯题做题思路是：考查陈述考查陈述对象对象是否一致是否一致话题话题是否一致是否一致前后前后句式句式是否一致是否一致情境情境是否吻合是否吻合音节音节是否和谐等。是否和谐等。 （1 1）先分组，后排序。）先分组，后排序。（2 2） 注意标点符号。（提示语气和关系）注意标点符号。（提示语气和关系）（3 3）注意关联词搭配。）注意关联词搭配。（4 4）瞻前顾后，内容呼应。）瞻前顾后，内容呼应。（5 5）排除法、代入法相结合。）排除法、代入法相结合。 语言运用(16、17题，11分)这部分是比较灵活的题，答题时注意审题，注意题目要求。 1. 1.审题要仔细：审题要仔细：仿句要细到标点符号，概括要注意信息仿句要细到标点符号，概括要注意信息点的把握。点的把握。 2.2.条件要符合：条件要符合：如果是一句话新闻的概括，注意如果是一句话新闻的概括，注意“报喜报喜不报忧不报忧”的特点。的特点。 3.3.形式要限制：形式要限制：仿句要注意修辞及字数的规定，概括要仿句要注意修辞及字数的规定，概括要注意字数。注意字数。 4.4.内容要创新：内容要创新：不要照搬照抄，开拓思维，注重积累。不要照搬照抄，开拓思维，注重积累。 5.5.上下要协调：上下要协调：尤其是结合语境的句子，一定要注意上尤其是结合语境的句子，一定要注意上下文的暗示，使上下协调。下文的暗示，使上下协调。 语段压缩语段压缩 首先首先抓抓住词句找出文章的中心所在住词句找出文章的中心所在( (一般是有解释的或一般是有解释的或重复较多的重复较多的) )，其次，其次去去掉肯定不要的信息，包括原因、论据、掉肯定不要的信息，包括原因、论据、过程等，其次过程等，其次换换( (调换、转换调换、转换) )，其次，其次数数( (数字数数字数) )，其次，其次对对( (与与题干要求对应题干要求对应) )，最后是，最后是理理( (整理使之有条理整理使之有条理) )。 变换句式变换句式 看清题干要求，变短要先提出主干，修饰语按顺序变为看清题干要求，变短要先提出主干，修饰语按顺序变为分句；变长要确定陈述对象，将短句按顺序变为修饰语，先分句；变长要确定陈述对象，将短句按顺序变为修饰语，先写出几个句子，后选出符合要求不出语病的句子作答。写出几个句子，后选出符合要求不出语病的句子作答。长短长短整散整散肯定否定肯定否定语言得体语言得体一、看准一、看准对象对象，讲究分寸，讲究分寸三、注重三、注重语体语体，符合要求，符合要求四、四、明确明确目的目的，有的放矢，有的放矢二、二、适应适应场合场合，用语准确，用语准确作文作文1 1、审好题：、审好题：一定要看清题意，包括卷面上的所有文字提示，都一定要看清题意，包括卷面上的所有文字提示，都要认真思考，严格遵循。要认真思考，严格遵循。特别注意有无明确要求联系自身，题特别注意有无明确要求联系自身，题目是否要自拟。目是否要自拟。、写好标题、写好标题。虽然评分规定无标题扣。虽然评分规定无标题扣2 2分，但实际结果却远非分，但实际结果却远非2 2分。有人曾做过这样的实验，将几篇写得较好的作文，按保留分。有人曾做过这样的实验，将几篇写得较好的作文，按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷，其分数差标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷，其分数差别一般都在别一般都在8 8分以上分以上。这是因为阅卷教师对无标题作文产生了一。这是因为阅卷教师对无标题作文产生了一种心理距离，不知不觉便降低了分数等级。种心理距离，不知不觉便降低了分数等级。 3 3、定好文体：、定好文体：文体不限不代表没有文体，用什么文体写作，文体不限不代表没有文体，用什么文体写作，就要符合该文体的要求，要就要符合该文体的要求，要写什么象什么。写什么象什么。记叙文要三分之二的篇幅落足于叙述，议论文反之。记叙文要三分之二的篇幅落足于叙述，议论文反之。少写深奥的科幻小说，简单的童话、寓言。少写深奥的科幻小说，简单的童话、寓言。“允许允许”编写故事，不等于提倡编写故事，不等于提倡“编写故事编写故事”，滥编、胡编，滥编、胡编，绝对不会得高分。绝对不会得高分。作文作文4 4、选好内容：、选好内容：不要触及敏感的政治事件，少谈宗教话题，不要触及敏感的政治事件，少谈宗教话题，不要单纯发牢骚，不要写早恋等敏感话题。不要单纯发牢骚，不要写早恋等敏感话题。记叙文最好要有细节描写，推己及人，以情记叙文最好要有细节描写，推己及人，以情动人。动人。议论文切忌大话、套话、废话，要避免空发议论文切忌大话、套话、废话，要避免空发议论，无情而议论，无情而“抒情抒情”，无病呻吟，滥提口号，无病呻吟，滥提口号，乱发号召，空表决心等等。乱发号召，空表决心等等。作文作文5 5、巧扮靓脸：、巧扮靓脸：1 1书写不能潦草。书写不能潦草。要便于认读，在清楚的前提下求美观。字不要便于认读，在清楚的前提下求美观。字不要太大，写得撑破格；也不要太小，认读起来费力。要太大，写得撑破格；也不要太小，认读起来费力。2 2要注意标点的使用。要注意标点的使用。不能一逗到底。不能将顿号、逗号、句不能一逗到底。不能将顿号、逗号、句号都写成小圆点。要注意标点的书写规则，例如在每行的最末号都写成小圆点。要注意标点的书写规则，例如在每行的最末一格不能使用前引号、前括号、前书名号。一格不能使用前引号、前括号、前书名号。3 3要注意行款与分段。要注意行款与分段。标题应居中，段落开头应空两格。书信标题应居中，段落开头应空两格。书信体要符合书信格式要求。不能全文一段，体要符合书信格式要求。不能全文一段，“密不透风密不透风”。也不。也不能开头、结尾各一小段，中间一大段；又不能分段过于频繁；能开头、结尾各一小段，中间一大段；又不能分段过于频繁；如写议论文，主体部分二三段即可。如写议论文，主体部分二三段即可。4 4谨慎修改。谨慎修改。非改不可的地方，要正确使用修改符号；不能乱非改不可的地方，要正确使用修改符号；不能乱圈乱划。圈乱划。6 6、高扬旗帜、高扬旗帜 在开头用句子点题，在结尾用句子回扣题目，在关键处用在开头用句子点题，在结尾用句子回扣题目，在关键处用句子揭示文章的主旨，在主体段落用段首句表明段落的主旨。句子揭示文章的主旨，在主体段落用段首句表明段落的主旨。这些点题句、扣题句、主旨句、段首句如旗帜在高高地飘扬，这些点题句、扣题句、主旨句、段首句如旗帜在高高地飘扬，对于评卷人形成视觉强刺激，便于评卷人把握文章的结构与内对于评卷人形成视觉强刺激，便于