大班美术优秀教案及教学反思《漂亮的小蜗牛》精编.docx

大班美术优秀教案及教学反思漂亮的小蜗牛依据幼儿园教化指导纲要(试行)艺术领域中要求引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现美、创建美的情趣。在幼儿园里，我常常看到很多孩子在菜地边、草丛里，逮蜗牛，看蜗牛，围在一起你一言，我一语，聊得很兴奋，全身心的投入到了视察蜗牛的活动当中，他们是那么的喜爱蜗牛这个漂亮的小生命，我灵机一动，何不引导孩子把自己熟识的小蜗牛画出来呢，他们肯定很乐意。教学目标1.引导幼儿在视察的基础上自由想象，画出蜗牛的外形特征、动态及其生活环境。2.培育幼儿用学过的或想象的花纹、线条装饰蜗牛的房子的爱好，体验绘画活动的乐趣。教学重点引导幼儿细致视察蜗牛的外形特征。教学难点运用花纹、线条、点等装饰方法装饰蜗牛的壳。教学打算1.多媒体课件：蜗牛的实物录像、蜗牛装饰图、线条的排列组合。2.人手一份画纸和水彩笔。教学过程一、猜谜导入，引出课题。师：小挚友，你们喜爱猜谜语吗?幼：喜爱。师：现在老师出个谜语，请小挚友猜，看谁最聪慧，猜得又对又快!没有手，没有脚，走路背个大房子，谁要轻轻把它碰，立即回到房里头。幼A：乌龟。幼B：不是，乌龟有脚、有手，应当是蜗牛。幼C：对，是蜗牛，我见过。师：你是在哪里见到小蜗牛的?。来.源屈.老师教.案网，它在干什么?幼A：我在花园里望见了很多小蜗牛，它们在爬来爬去。幼B：我在水塘里望见了很多小蜗牛，它们似乎在睡觉，一动也不动。幼C：我在操场上望见小蜗牛正在舍命地往前爬，它可能是饿极了，忙着去找东西吃。幼D：我在栏杆上望见了小蜗牛，它似乎是迷路了，老是在那爬来爬去的。二、观看蜗牛活动录像，引导幼儿视察蜗牛的外形特征和生活环境。师：让我们一起走进蜗牛的家园，再去看一看它们(播放录像)。1.视察蜗牛背上的壳师：小挚友们留意看蜗牛背上有什么?幼：蜗牛背上有一个壳。师：蜗牛背上的壳像什么?幼A：像一座房子。幼B：像一座高山。幼C：像一块石头。幼D：我觉得像山洞。幼E：像一顶帽子。幼F：像一颗纽扣。师：这个壳有什么用呢?幼A：这个壳能爱护小蜗牛。幼B：有危急的时候，小蜗牛就能躲在里面。幼C：天热了，小蜗牛能在里面乘凉;天冷了，能进去温煦。幼D：我知道小蜗牛没有家，这个壳就是它的房子，它爬到哪里就把房子背到哪里。师：蜗牛背上的壳是什么样的?幼A：曲曲折折的。幼B：有一头有个洞，一圈一圈像个圆。幼C：不对，从里往外绕的圆。幼D：是螺旋形的。2.视察蜗牛的身体师：蜗牛的壳很坚硬，他是用壳往前爬的吗?幼：不是，它是用身体往前爬的。师：它的身体是什么样子的?幼A：老师，我见过，蜗牛的身体全是肉，白白的。幼B：亮亮的，似乎上面有水。幼C：头上有两个触角。幼D：蜗牛的身体软软的，爬的时候伸得好长。幼E：它爬得可慢了，要花很大的力气才能爬一步呢!幼F：它当然爬得慢了，你看那么大的壳，身体却这么小，都要把身体压扁了!幼G：说什么!蜗牛的身体原来就是软的嘛!压不扁的!3.视察、了解蜗牛的生活环境。活动反思：孩子们对今日的这个绘画技法还是比较熟识。在讲解示范环节我将重点放在了怎么样将螺旋线在小蜗牛的背上完备的布局，引导孩子们要画的饱满，并尽可能的使线与线之间的距离均等一些。从孩子们的操作上看，还是把握的不错的，基本上小蜗牛的壳都能撑得满满的。