大班语言优秀教案及教学反思《小熊进城》精编.docx

大班语言优秀教案及教学反思小熊进城1、学习有序、细致的视察图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。2、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。(一)、教材分析：小熊进城这个活动来自于大班主题我们的城市中的老房子、新建筑这个点。孩子在观看建筑物的时候，引发了对各种色调房子的探讨。房子是我们居住地的重要设施之一，现在的房子色调明丽、五彩缤纷，稍稍留意，就会发觉很多色调的房子和我们的生活亲密相关。我想通过此次活动，一方面让孩子初步了解它们的用处，感受各种色调的房子所表示的意义，一方面让孩子们感受到不同色调的房子在我们生活中的作用，从而激发他们对四周常见现象的关注。另一方面想让孩子在互动的方式中，主动思索，大胆想象，尝试在问题情景中表述自己的想法，提高视察分析问题的实力，并对各种色调房子形成较为精确的感知。(二)、教与学方法分析：1、说教法：遵循感受理解、体验迁移、想象创建的阅读规律和幼儿的年龄特点，充分调动幼儿视、听、说等多种感官分析器，激发幼儿阅读爱好，帮助幼儿学习阅读的基本技巧，初步培育幼儿自主阅读实力;所以本次活动我主要采纳了早期阅读教化方法中的揣测探讨法、直观法、示范法。为什么要采纳以上方法?、揣测探讨法。探讨能开拓幼儿的思维，是激发幼儿言语的重要方法，而言语是幼儿学习阅读和检验阅读实力的基本手段。运用揣测探讨能满意幼儿的新奇心理，促使幼儿主动言语，最终有效地完成教学目标。、直观法。直观法详细形象，符合幼儿思维特点，幼儿期的阅读材料主要是以形象、生动的画面为主，直观的画面能引起幼儿的爱好及留意，简单感知阅读的内容，为突破重难点服务的。、示范法幼儿的思维是直观形象为主的，他们的仿照实力很强，依据Blackuell、1994探讨表明，老师与幼儿之间的相互作用，有利于获得最佳的早期阅读效果。在本次活动中，针对本班幼儿普遍讲解并描述实力弱，词汇不丰富的状况，作语言示范讲解并描述，为突破难点服务的。2、说学法。遵循幼儿早期阅读学习的规律和幼儿的年龄特点，在纲要新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的主动性，在活动中，幼儿运用了多种感受官，在视察、探讨、迁移中积累了阅读、生活阅历，整个活动过程，幼儿都是在主动主动中进行学习的。(三)、说活动程序。依据纲要提出的语言教化指导要点及本班幼儿年龄特点，本次阅读活动设四个环节完成目标。第一环节是猜猜说说，引起爱好。其次环节是看看说说，探究画面基本意思。第三环节是想想说说，运用自己的生活阅历进行拓展。第四环节是延长活动强化巩固。为什么要这样支配四个环节呢?第一环节：猜猜说说：幼儿凭借自己的生活阅历揣测小熊是否找到奶奶家?猜猜说说，目的在于引发幼儿主动参加学习的爱好，这也是整个活动的关键之一。教案来.自:屈;老师教.案网，在起先部分，我抓住幼儿新奇这一特点，出示封画图片，以猜猜猜猜看小熊找到熊奶奶家的房子了吗?这个问题，激发幼儿阅读爱好，为自主阅读，初步了解画面内容做打算。其次环节：看看说说：幼儿看图片进一步表述自己的观点小熊是什么缘由没有找到奶奶家?。这个环节是为解决重点计置的，我遵循了以幼儿为主体，老师为主导的教学原则，分三个步骤进行，第一步骤：运用视察法，让幼儿阅读图片，帮助幼儿驾驭阅读多幅画的方法。其次步骤：运用直观法、揣测探讨法及间插的启发性提问，指导幼儿自主阅读，帮助幼儿理清故事情节线索，理解故事拟人化人物小小熊闯进各个地方后的心理改变。第三步骤：阅读后互动沟通。运用了师生互动策略，除了老师的启发性提问外，还着重让幼儿参加提问，说说为什么小熊会找不到奶奶家，借此了解幼儿的生活阅历的积累和阅读现状，提高幼儿视察分析问题的实力，为下一环节做辅垫。第三环节：想想说说：幼儿结合本次活动、自己原先积累的阅历告知小熊怎么做就能找到奶奶家?这一环节是突破难点的关键。依据幼儿以直观体验为主的学习特点，为解决难点，我按故事的发展情节，运用直观法、提问法，帮助幼儿细致视察小熊这一角色的动态、表情，想象角色的心理活动与语言，最终，主要通过生活实践结合法，引导幼儿通过自己的动作、表情、言语等外显行为进一步理解作品，给幼儿充分想象和体验的机会，有效的帮助幼儿解决了学习难点。这一环节是分以下二步骤进行的：1、小熊最终找到奶奶了，你对小熊想说些什么呢?为什么?2、完整观赏故事，并让幼儿跟着录音讲解并描述以及给故事起个名字。第四个环节为延长活动：强化和巩固幼儿对于房子的色调的感知和丰富。小熊进城这个活动来自于大班主题我们的城市中的老房子、新建筑这个点。孩子在观看建筑物的时候，引发了对各种色调房子的探讨。房子是我们居住地的重要设施之一，现在的房子色调明丽、五彩缤纷，稍稍留意，就会发觉很多色调的房子和我们的生活亲密相关。活动反思：状况分析：本节活动的重难点是观赏故事，初步了解城市中各种不同对用途的房子。激发相识所居住城市、社区不同功能房子的爱好，培育符号意识。在第一环节中我让幼儿先想象一下什么颜色的?其次环节中傻小熊把妈妈说的话遗忘了后来发生了什么事?后来是谁帮助了傻小熊。最终让幼儿依据房子的图片再讲解并描述故事。在活动中幼儿对于各种不同颜色的房子是什么地方通过我的讲解和故事的学习还是有肯定的了解的，能说出什么颜色的房子是什么地方。总的来说这节语言课幼儿很喜爱，听的很仔细。调整策略：在本次的活动中我们还有一个目标，那就是为各种不同的房子设计自己的符号，培育幼儿的符号意识，但是在设计环节，我们也遇到了问题，由于孩子们的各种学问打算不够，并没有如我想象中那样设计出各种各样的符号，最终整理出几个比较让幼儿认可的符号就是：赵炫设计一个信封代表邮局，盛佳璐设计的一个游泳的小人代表游泳馆，黄以安设计的照相机代表照相馆，还有大家一起设计消防队标记是一团火，当然医院的标记大家还是用十字标记。总体来说，我们的教学活动时间有些长(设计符号用时过长)，但教学目标基本达到，幼儿也比较喜爱，