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2022科学活动教案范文9篇科学活动教案 篇1活动目标：1、知道城市的车、农村的车的名称、主要特征和功能。2、体验与同伴合作阅读、共享沟通的欢乐。活动打算：1、教学挂图城里的车、农村的车、幼儿用书c城里的车、农村的车。2、投影仪，师生共同收集的与车辆有关的画报、书籍、图画等资料。活动重点：知道城里的车和农村的车的名称。活动难点：知道城市的车和农村的车的主要特征和功能。活动过程：1、引起幼儿的阅读爱好：组织幼儿沟通阅历：“最近，我们都在探讨关于车的问题，今日，大家就来说说我们知道的城市里的车（农村里的车）。”交代任务：“这里有很多关于车的资料，大家一起来说说这些车的名称和用途。”2、组织幼儿以小组形式进行阅读：请幼儿自主结伴阅读幼儿用书c城里的车、农村的车，老师参加并指导。请幼儿共享沟通：“你们相识了哪些车？它们有什么用途？”可以用投影放大车辆图片，便于幼儿视察探讨。3、请幼儿猜谜语，加深对车的相识：“一辆车像面包，四个轮子跑得欢。请你们猜猜它是谁？”请幼儿在书中找出答案，然后探讨。4、组织幼儿开展智力竞赛：老师出题：“在农田里开的是什么车？”（拖拉机）“在地下开的是什么车？”（地铁）“谁还能说出其他车辆的名称？它们在什么地方行驶？”组织幼儿开展同伴嬉戏“你说我找”：“一个小挚友说出某种车辆的用途或者名称，另外一个小挚友快速找出相对应的车辆图片。”科学活动教案 篇2教学目标1、了解动画片的成因。2、了解视觉暂留现象。3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。4、充分体验科学就在身边，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。5、激发幼儿对科学活动的爱好。教学打算1、翻页动画视频2：45分2、自制动画卡片（一面是笼子，一面是鳄鱼，中间卡纸做棍子）教学过程1、小挚友们喜爱看动画片么？2、你们喜爱看哪部动画片？3、老师像你们这么大的时候最爱看大头儿子小头爸爸，你们看过么？4、我们都爱看动画片，但是你们知道动画片是怎么制作的么？5、下面我们来看一个奇妙的短片（播放视屏）6、有没有聪慧的小博士告知老师，刚刚的视频里演了什么？7、这个动画是用什么做的？8、用纸能做动画片？你们看错了吧？9、快速翻动纸片的时候，我们会看到怎样的景象？10、我们看过的动画片就是这样子做出来的，只是动画片是由更多的画面组成的，当这些画面被快速翻动的时候，卡片上的宝宝就似乎活了一样，动起来了。11、今日老师给大家带来了一个奇妙的卡片（出示自制卡片）12、视察正反面13、让卡片转起来，幼儿视察画面，看到了社呢吗？（笼子里关着鳄鱼）14、这是因为我们的眼睛能够将看到的影像短暂保存，在影像消逝之后，之前的影像还会短暂停留在眼前。因为老师在转动卡片时笼子的影像会短暂留在我们眼前，所以，老师转到另一面的时候，两个画面就会重叠，看起来鳄鱼就被关在笼子里了。15每一部动画片背后都有很多叔叔阿姨付出了辛勤的汗水，在看动画片时，我们都要怀着一颗感恩的心16、结束教学教学反思课前打算是否充分，干脆影响孩子的学习习惯的养成。只有细心地做好课前打算，老师在上课时才能心中有数地面对各种可能出现的问题。孩子在上课时能明白自己应当做什么，怎么做，能全身心投入，这样才能真正实现孩子成为课堂教学中的主子，充分调动孩子学习的主观能动性。长期处于良好的学习氛围中，孩子自然对学习越来越有爱好，有助于培育幼儿良好的学习习惯。科学活动教案 篇3活动目标:1、尝试用不同的材质手套捉泥鳅，感知粗糙材料能防滑的现象。2、敢于亲近泥鳅，体验捉泥鳅的欢乐。活动打算:1、大地毯、泥鳅、盆、毛巾；塑胶手套、毛线手套；图文字卡（粗糙、光滑）2、童谣歌曲捉泥鳅、PPT活动过程：一、看看说说大胆表达对泥鳅特性的了解T：（出示PPT）春天来了，冬眠的小动物们都醒来了。最近在我们的自然角多了一个挚友，看看是谁？提问：你了解泥鳅吗？你知道关于它的隐私吗？小结：泥鳅是一种鱼，它身体细瘦长长的，身上有着一层滑溜溜的爱护层黏液。二、捉泥鳅在操作、竞赛中发觉捉泥鳅的便利与材料的关系（一）第一次空手捉泥鳅T：你们说泥鳅的黏液可以爱护它不被抓住，真的吗？那你们想不想试试捉一捉泥鳅？（提示幼儿卷起袖子）1、请个别幼儿尝试捉泥鳅，问：你捉起来觉得怎么样？2、请全体幼儿一起试试捉泥鳅，体验泥鳅的光滑，不易捉住。（二）其次次戴手套捉泥鳅：T：泥鳅浑身都是光滑的，要抓住还真费劲！所以，今日我给你们带来两样隐私武器两种手套，试一试，看看能不能来帮你们更简单捉泥鳅。1、幼儿戴手套捉，要求：戴一只，用戴手套的手去抓。两种手套都试一试，比比哪一种手套更简单捉。2、沟通探讨：戴哪种手套简单捉？为什么？（丰富词：粗糙、光滑）小结：用光滑的手套很难捉住光滑的泥鳅，而用粗糙的手套更简单捉住光滑的泥鳅，原来粗糙的东西能防滑。（三）第三次捉泥鳅竞赛T：大家都觉得粗糙的绿手套捉泥鳅便利，那我们来一次捉泥鳅竞赛，看看它是不是真的像你们刚才试的那样有防滑本事！听清竞赛要求：3人一组合作，2人抓，1人数。看哪队合作得好！给你们30秒时间，听到“叮”时间到，停止捉泥鳅。比比哪一队捉得多，数得最清晰。2、沟通：说说你们队一共捉到了多少泥鳅？为什么捉得多？小结：看来除了有合适的防滑手套，还得有好的技巧和好的合作才能有更大的胜利。三、生活中的防滑初步了解生活中的防滑措施和防滑用品T：今日捉泥鳅让我们发觉了粗糙的手套更简单捉泥鳅，所以，粗糙的材料能防滑。其实生活中还有很多须要防滑的地方，看看1、（PPT照片出示）雨天，我们的大厅很湿滑，怎么办？结冰的地面很简单让人摔倒，怎么防滑？2、在我们生活中还有哪些地方要防滑？有哪些东西能防滑呢？（PPT出现鞋子、浴室防滑垫）延长：在生活中还有许多须要防滑的地方和防滑的好方法，我们回去后再去找一找，记录下来好不好？科学活动教案 篇4活动目标1、激发探究小动物小时候的爱好，萌发爱惜小动物的情感。2、了解小鸡孵化的过程。3、初步了解鸡生蛋、蛋孵鸡的规律。4、发展动手视察力、操作实力，驾驭简洁的试验记录方法。5、激发幼儿对科学活动的爱好。活动打算小鸡孵出的视频以及小鸡的生长图，公鸡、母鸡、小鸡的叫声，公鸡、母鸡、小鸡头饰。活动过程一、视频声音导入。老师播放小鸡叫的声音，请小挚友听听这是谁的叫声？（小鸡）师：“小挚友知道小鸡是从哪儿来的吗？”（幼儿自由探讨）二、开拓视野。1、视频故事。老师：“刚才小挚友讲了许多，那么小鸡原委是从哪儿来的呢，请小挚友看看故事里是怎么说的。”（老师播放小鸡孵化的视频）2、老师依据故事提问：“这是一群多么可爱的小鸡啊，毛茸茸的。小挚友们，小鸡是从哪儿来的呀？”（鸡蛋里孵化出来的）老师：“那鸡蛋又是怎么孵化的呢？”三、了解鸡的成长。1、老师出示小鸡的生长图：蛋母鸡孵蛋小鸡啄破壳出来变成毛茸茸的小鸡小鸡长成公鸡、母鸡。2、老师提问。师：“鸡蛋怎样才能变成小鸡呢？”（鸡妈妈要蹲在上面）鸡妈妈用自己的身体来温煦这些鸡蛋，这些鸡蛋才能孵出小鸡。师：“鸡蛋里长出了小鸡，它们想出来，可是小鸡它怎么出来呢？”（它用嘴巴把鸡蛋壳啄破，就出来了）小鸡啄破壳出来的时候毛茸茸的，可爱极了。师：“小鸡一每天长大，长大后变成了什么呢？”（公鸡、母鸡）“公鸡怎样叫？母鸡怎样叫？”（老师播放公鸡、母鸡的叫声）四、听声辨物。老师将幼儿分成3组，分别是公鸡组、母鸡组、小鸡组，老师播放鸡的叫声，听到小鸡的叫声，小鸡组的幼儿就要跳起来。嬉戏循环进行。活动应变1、本节活动放在小小蛋儿把门开歌曲之前进行可能会好些。2、了解其他小动物诞生的隐私。活动延长老师可以和幼儿一起将小鸡生长的每个环节或者过程编制成图书，供幼儿阅读。区角活动美工区：供应黄色小圆片，供幼儿拼贴小鸡，添画小草、小虫等。语言区：将自制的小鸡生长图书放在区角，供幼儿阅览。科学区：“这是谁的蛋”：小动物图片剪成椭圆形，上面粘贴表示蛋的椭圆形白纸片，纸片从中间剪开。幼儿嬉戏时，先猜猜这是什么蛋，然后打开白纸片，看蛋里面是什么动物。环境创设：将小鸡孵化和成长过程的图片贴在主题展示区。家园同步：有条件的家庭可以让幼儿视察鸡窝、捡鸡蛋、视察小鸡等。家长和幼儿一起表演母鸡孵小鸡的过程，增加亲子的乐趣。随机教化：日常视察小动物时，激励幼儿视察小动物外形，并思索它是否是从蛋里孵出来的，激发幼儿探究爱好。歌曲大公鸡。活动反思这个嬉戏可以让孩子们更多的了解身边的小动物，不仅增长了学问，而且还让孩子们有了更多的爱心起爱护小动物我认为我的这次活动是值得的但是也有一些小挚友没有主动参加活动，我想，是我的活动还没有很完整，所以我会努力工作主动思索，多给幼儿倾听的机会，多讲好玩的故事来激发幼儿的爱好。科学活动教案 篇5活动目标：1、相识电池的外形特征，了解其用途。2、通过试验驾驭安装电池的方法。活动打算：图表一份、电池课件、手电筒和电池若干、电动玩具.活动过程：一、自由探究。1、师：今日我们这有很多的电动玩具，我们一起来玩一玩。2、师：你打开开关的时候，玩具会怎样？（会动-）为什么电动玩具会说话会动？（玩具里面装有电池）二、相识电池外形特征。1、师：后面的桌上还有小电筒，请你把电池取下来，看看电池是什么样子的？（幼儿操作）2、老师演示电池的课件，了解电池的正负极。师：小电筒里有几节电池？电池是什么样子的？3、相识电池标记。师：我这还有两个标记，你知道它表示什么吗？（弹簧和电池，指认正负级）三、通过小电筒试验驾驭电池的安装方法。1、师：今日我们相识了电池的正负级，可是怎么安装才能让电筒亮起来呢？2、通过幻灯演示，知道几种安装方法。师：这有几种安装方法，我们一起来看看这样安装行不行。（老师逐一出示安装方法图示，引导幼儿记录猜想结果。）3、幼儿试验操作。4、统计幼儿操作结果。小结：装电池的时候应当留意方向，不能装反，都是负极对准弹簧。四、了解电池的用途。师：在我们平常的生活中，还有哪些东西用到电池？你还见过哪些不同的电池，下次我们再一起玩吧。科学活动教案 篇6活动内容：风涉及领域：科学、语言活动目标、通过视察记录和动手操作活动，容幼儿尝试产生风的各种方法，激发幼儿探究自然现象的爱好。、初步了解风力有大小之分，风力大小与人们的关系。重点、难点：产生风的各种方法，风力的大小。活动打算幼儿感受过风，并有过视察记录，供应产生风的有关操作材料，风与人们关系的图片。活动过程、看看说说，风在哪里？老师：“前几天，我们到户外去找寻风娃娃，并画了视察记录。请你轻轻地告知旁边的挚友，你在哪里找到风娃娃？”张贴个别幼儿的视察记录，请幼儿说出记录的内容。小结：当我们看到树叶摇、红旗飘的时候就知道风吹来了，还可以听到“呼呼”的声音，风吹到我们的身上感觉是凉凉的。、探究感受风的产生。）出示静止的纸条和风车，引导幼儿思索：“怎样才能使纸条、风车动起来呢？”“你有什么方法变出风娃娃来呢？”）介绍各种操作材料，提出要求：“小挚友可以用老师给的各种材料和用具去试试，能不能变出风娃娃？看谁想的方法最多。”）幼儿操作，老师指导：“你用什么方法让这些纸条、布条、风车动起来呢？”“除了老师给的这些用具，你还有什么方法能使这些东西动起来？”启发幼儿说出自己的发觉和探究的结果。）比较风的大小：老师用扇子动风车，引导幼儿视察：“为什么风车有时候转得快有时转得慢呢？”（因为扇子轻轻地扇，产生的风力小，风车转得慢；要是用力地扇扇子，产生的风力大，风车也转得快。）小结：用扇子、纸板扇的时候，空气流淌了，变出了风娃娃：用口吹的时候，也吹出了空气，变成了风；跑动的时候，也产生了风。风是有大有小的，适当的风力可以利用来为人们做事，是有益的，风力太大，产生危害，是有害的风。、了解风与人们的关系。）玩嬉戏：有益的风和有害的风。让幼儿视察图片，说出哪些风是有害的？哪些风是有益的？依据风的好处和坏处，贴上兴奋和不兴奋的娃娃。）请幼儿想想，风还有哪些好处和坏处。、总结，牢固活动。教学反思：1、学习过程中幼儿的参加度很高，接受的也很快，但好像老师的期望值太高，孩子们始终答不出来，这时老师的主导性就加强了，应当赐予孩子足够的思索空间，答案会不行思议的。2、事先对幼儿的已有阅历了解不够，导致课堂上有些被动。3、师幼协作的相当默契，但是一再跟着老师的思路走，这样孩子的思维有些局限。4、科学课要求老师的语言组织要相当严谨，流程之间的连接要过渡自然，今后上课我会多留意。5、提示孩子在回答问题时完整句的表达。6、科学课重在让孩子操作，老师的刚好总结，帮助孩子清晰地理解这一现象，假如重新上，我会多打算些材料，让大家自主分组探讨操作，然后师幼共同验证，只有孩子亲自操作才会把试验结论清晰地记住。科学活动教案 篇7一、预设目标1、相识各种天气形态。2、学习记录各种天气状况。（二）整合其他智能1语言智能：大胆讲解并描述。2人际智能：学会与他人合作。二、活动资源1、各种天气形态的图片及影片。三、示例活动（一）引起动机:：1、老师利用幼儿用书的画面，讲解并描述一段故事：小动物们趁着幼儿园放假，到各地去玩，结果遇到了不同的天气，可依据画面自由发挥剧情。2、提问幼儿：（1）今日的天气是如何？（2）有没有太阳公公。（3）有没有下雨。（4）有没有刮风。3、不用给幼儿正确的答案，让幼儿表达自己的想法。（二）课堂活动一：1、老师在黑板上或白板上，张贴大太阳的图片。2、提问幼儿：有没有遇到这种天气？这种天气热不热3、让幼儿发表自己的看法，老师适当赐予激励。4、最终，老师将幼儿所发表的看法做汇总，再一一跟幼儿说明晴天的状况。四、重点、难点重点：相识各种天气形态。难点：学习记录各种天气状况。（二）此活动可以采纳表演法、嬉戏。五、活动视察与评价幼儿姓名：各关键实力表现突出表现较好表现一般备注视察实力表达实力相识实力科学活动教案 篇8教学目标：1、在动手操作中比较视察了解溶解现象，产生视察的爱好。2、能初步记录与沟通自己试验结果，乐意把自己的发觉告知大家。教学打算：1、老师操作材料：糖、黄沙、赤豆若干，一张大记录纸。2、幼儿操作材料：分别装有糖、黄沙、赤豆的盒子若干，水杯、分类盒、小调羹若干，记录板、记录纸、粘贴纸人手一份。3、试验记录：用贴标记的记录形式。谁在水里不见了姓名：我的试验材料糖黄沙绿豆我的猜想我的试验4、科学术语及词汇：溶解。5、时间支配：2025分钟。教学过程：一、幼儿相识材料，激发试验爱好。老师出示装有糖、黄沙和赤豆的盒子，让幼儿通过看一看，摸一摸，尝一尝，相识试验材料。师：今日，我给你们带来了几样小礼物，看看它们是什么？二、幼儿试验操作谁在水里不见了（一）、幼儿猜想，到集体记录板上记录猜想结果。1、师：今日，三种宝宝要和我们玩捉迷藏的嬉戏，请它们藏到水里面会怎样呢？你觉得哪个宝宝在水里会不见了？2、幼儿独立思索、进行猜想，沟通讲解并描述。3、幼儿到集体记录板上用粘贴小红花记录猜想结果。4、老师小结：有的小挚友觉得糖宝宝到水里会不见，有的小挚友则认为黄沙宝宝，还有的小挚友认为是赤豆宝宝。大家的想法都不一样，待会我们一起来试一试，做一做，看看究竟是哪个宝宝在水里不见了。（二）、幼儿试验，在自己的记录板上记录结果。1、老师介绍试验材料，交待试验步骤。师：请小挚友选择一种宝宝，放在红色盒子里的小水杯里，用调羹搅拌一下，看一看发生了什么？它是不是在水里不见了？假如这个宝宝在水里不见了，就把看到的结果用小红花粘贴在“我的试验”里。记住，试一种记录一种，然后再去试另外一种，记录一种。2、幼儿证明猜想：将糖、黄沙和赤豆分别投入水中，视察谁在水里不见了。3、幼儿试验记录：引导幼儿用粘贴小红花的方式将试验结果记录到自己的记录板上。4、幼儿自由沟通：大家的嬉戏做完了，哪个宝宝到水里去不见了呀？它们到哪里去了？请小挚友看着你的记录表把自己的发觉告知好挚友。5、幼儿沟通，老师记录结果在大记录纸上。老师小结：我们发觉糖宝宝放在水里会不见，化掉了，这就是溶解。三、阅历拓展。老师提问：还有哪些东西会像糖宝宝一样放进水里也会不见呢？我们回去再问问你们的爸爸妈妈吧！小班常识活动：轻和响一、活动目标1、知道声音有轻有响，并能加以简洁区分。识字：“轻”、“响”。2、在看看、听听、玩玩的过程中，探究不同事物在易拉罐里摇摆的不同声音。3、乐意参与常识探究活动，并学会在生活中主动探究。二、活动打算1、易拉罐若干（多于班级人数），半数装有钉子或者豆类，半数装有纸或者小木棍。2、“响”“轻”立式字卡各两份。3、录有伴奏音乐的磁带，录音机。三、活动过程引题。老师干脆出示四只易拉罐。并对其进行肯定的说明。2、通过听听、看看来进行视察。老师摇一摇装钉子的易拉罐，请幼儿说说听到了什么声音？（响）请幼儿对声音进行仿照。老师摇一摇装纸的易拉罐，提问这是什么样的声音？（轻）老师展示“响”，“轻”字卡，并将两只易拉罐分别放在相对应的位置。老师将另外两只易拉罐分别摇一摇，结合幼儿的看法对其进行区分摆放。开易拉罐。老师引导：“这些易拉罐里面究竟装的是什么呢？我们来看一看吧！”老师分别打开四个易拉罐，并把里面装的东西倒出来，分别在幼儿面前进行进距离的视察。小结：这些东西都是不一样的，他们放在易拉罐里面摇一摇发出的声音也不一样。3、通过亲身操作进一步感知轻和响。老师引导：老师这里有这么多的易拉罐，我一个人玩不了那么多，我请小挚友跟我一起来玩，好吗？老师提要求：在拿到易拉罐的时候不要随意的摇，要先把易拉罐抱住，等到老师请小挚友们操作的时候才可以摇。小挚友摇一摇以后，听听这个声音是轻的还是响的，是响的，就站在响字宝宝旁边，是轻的，就站在轻字宝宝一边。幼儿操作，找到相应的字宝宝并站在旁边。老师检查，订正。4、用易拉罐来给音乐配伴奏。听音乐一遍，区分响的一段和轻的一段。幼儿和老师一起依据音乐轻响来给音乐伴奏。响的一段由拿响罐的小挚友摇，轻的一段由拿轻罐子的小挚友摇。科学活动教案 篇9活动目标：1、结合详细情景，感知、相识“上”和“下”的空间方位。2、学习运用方位词较完整的描述树叶的行踪。活动重点：相识“上”和“下”的空间方位，并运用方位词进行描述。活动难点：引导幼儿了解上和下是相对而言的，会依据详细事物发生变更。活动打算：1、树叶的旅行PPT课件。2、幼儿在进活动室的路上与大树打招呼。活动过程：一、相识树叶。1、谈话导入，刚才我们在树上找到了谁呀?2、PPT1，引出课题。出示树叶，小挚友一起有礼貌地打招呼。秋天到了，树叶宝宝被秋风一吹，呼它离开树妈妈去旅行啦。什么是旅行?树叶宝宝到哪里去旅行了呢，我们来看看吧。二、树叶去旅行。1、出示PPT2，感知、相识“上”、“下”方位。你看到了什么?协助提问：树叶飘到了什么地方?跟花朵在干什么?我们把树叶飘到哪里，在干什么，用一句完整的话说出来。2、出示PPT3，进一步相识“上”、“下”方位。树叶又旅行到了哪里?跟风车是怎么玩的?请你象刚才一样用一句话说清晰，先说树叶飘到哪里，再说跟风车怎么玩。3、出示PPT4，巩固对“上”、“下”方位的相识。树叶还会飘到哪里，干什么呢?请小挚友先看图再和旁边的小挚友先轻轻的说一说，然后告知大家。幼儿探讨后再学习运用句式完整讲解并描述，要求幼儿说清晰方位。4、出示PPT5，了解“上”和“下”是相对而言的。最终，树叶飘到了哪里?它在滑梯的什么地方，在小草的什么地方?咦!怎么一会儿是上面，一会儿又变成下面了呢?师幼小结：树叶和小草在一起，树叶在上面，小草在下面;树叶和滑梯在一起，树叶在下面，滑梯在上面。5、出示PPT6，师幼共同小结前面四幅图。我们一起把树叶到哪里去旅行了说一说，要说清晰树叶在什么东西的什么地方，是怎么玩的。6、出示PPT7，学习用方位词“上”和“下”描述树叶的行踪。树叶还到好多地方去旅行了，我们来看一看，等一下先和旁边的小挚友一起说一说。师幼共同看PPT说说树叶的旅行。三、嬉戏：我和树叶去旅行。假如你是小树叶，你想飘到哪里?去做什么呢?来，小树叶飘起来了，飘呀飘呀，飘到书本上，想和宝宝一起看图书(幼儿学树叶飘出活动室，激励“树叶”找寻合适的场景上面下面旅行。)设计意图：谈话干脆导入活动，带领幼儿进入情境，激发幼儿学习的爱好，也为活动的开展做好铺垫。让幼儿带着问题有目的的视察PPT。引导幼儿观看课件1，细致地阅读画面，开放式的提问，引导幼儿大胆表述看到的内容，初步相识上下的位置关系，学习运用方位词较完整描述树叶的行踪。幼儿学习用刚才的句式完整讲解并描述。引导幼儿自主视察，沟通探讨，运用已学的学问阅历，对小树叶的行踪进行描述。引导幼儿了解上和下是相对而言的，会依据详细事物发生变更。结合课件对前面部分进行梳理、小结，学习用较完整的语言进行讲解并描述。增加难度，引导幼儿共同讲解并描述六幅图的内容。采纳嬉戏的形式，把自己想象成为一片树叶，结合详细情景，感知上下方位，并主动主动地讲解并描述。