大班数学优秀教案及教学反思《我伴桔子宝宝成长》优质.docx

大班数学优秀教案及教学反思我伴桔子宝宝成长1、揣测、证明橘子瓤数量，积累估算的初步阅历与不同的数数方式。2、喜爱视察生活中熟识的事物，并乐意发表自己的观点。活动打算：不同大小的橘子、塑料筐、笔、餐盘、毛巾、黑板、统计表活动过程：一、引入老师出示两个不同大小的橘子，并引导幼儿视察橘子的不同。小结：原来橘子是有大有小的。二、比较大小橘子的数量1、老师出示两筐不同大小的橘子，引导幼儿揣测橘子数量。老师：猜猜看筐子里有几个大橘子?出自:屈;老.师(幼儿揣测)那有几个小橘子呢?(幼儿揣测)2、一起数数大橘子装了几个?小橘子装了几个?并记录3、探讨：为什么同样大小的筐子，装的橘子数量却不一样?老师提问1：这两个框子一样大么?老师提问2：为什么一样大的筐子里，装的橘子的确不一样多的呢?4、得出结论：因为大橘子的个头大，所以装的少;小橘子的个头小，所以装的多。三、揣测并记录大小橘子里瓤的数量1、老师：橘子皮里躲着什么?(幼儿回答)大橘子的瓤和小橘子的瓤，谁的会比较多?(幼儿回答)猜猜看大橘子里面有几片瓤?(幼儿揣测)猜猜看小橘子里有几片瓤?(幼儿揣测)2、老师记录幼儿的揣测结果四、验证大小橘子里的瓤数1、每人选择一个橘子，自己动手剥开。(提示幼儿剥桔子之前用毛巾擦手，并强调一人选择一个橘子)2、数一数橘子瓤的数量(可用的方法：一片一片分开数、分成两部分数、整个围着数、吃一片数一片)五、沟通数的方法和结果1、介绍自己剥的橘子有几片瓤，并描述自己数的方法，老师做记录老师：告知我你剥的是什么橘子?有几片瓤?你是用什么方法数的?(验证幼儿的揣测)2、视察比较统计表中的数据：大小橘子里最多的有几片瓤?3、探讨橘子瓤数量与橘子大小的关系。老师：大橘子里最多有几片瓤?小橘子里面最多有几片瓤?它们的数量一样多么?哪一种橘子的瓤比较多?小结：橘子瓤的数量和橘子大小没有关系。活动延长1、老师演示数橘子瓤的方法：数一半的橘子瓤，然后揣测整个橘子瓤的数量2、延长：回家后，找一个橘子试一试，先数半个橘子的数量，然后猜一猜整个橘子有几片瓤，把这个答案当做隐私一样藏心里，再数一数整个橘子有几片瓤，看自己猜的对不对。活动反思：在活动中给与了每个孩子动手操作的机会，让他们能够在操作中体验自己的揣测是否正确同时也让孩子感受了胜利的愉悦感，在剥一剥数一数的过程中每个孩子都特别的仔细投入，也很乐意把自己的发觉来告知大家。