小学家长会家长演讲稿.docx

小学家长会家长演讲稿 孩子是每个父母心中恒久的希望！但愿每个孩子都能健康欢乐的成长，信任他们肯定是家长们恒久的傲慢！下面是小学家长会家长演讲稿，为大家供应参考。小学家长会家长演讲稿1敬重的老师、各位家长、同学们：大家好！我是*的家长，今日能站在这里，我深感荣幸。在此，我代表五（四）班全体家长向孩子们成长倾注了汗水与才智的老师道一声“辛苦了”！感谢各位老师为孩子们付出辛勤劳动，也感谢老师给我这么好的一次机会，让我和大家一起共同探讨孩子的成长教化问题，学校对家庭教化的重视让我们每一位家长身上多了一份责任，作为家长，我首先理解、支持老师的工作，也协作老师共同教化孩子。谈到孩子教化问题，其实我很惭愧，平常由于忙于工作，在这方面存在许多的不足和差距，信任在坐的各位家长比我做的更好，现在我初浅地谈一下自己的相识，与各位家长共勉。一. 要培育好的学习习惯。家长要督促和激励孩子，好的方面就要表扬这个从一年级就要抓起，包括写字姿态，做作业的看法和书写的整齐性，老师布置的家庭作业每天要按时检查，错了，自己改正过来，不能丢三落四的，好多同学一学期没完，书本不说皮子，连内容都残缺不全了，读书就要疼惜书，这是一个学习看法问题。二. 把学习当作快乐的事。学习就像打仗一样，每攻破一道难关你就成功一次，不要说一遇到难写的作业就退缩，这样，久而久之就惯成了一种惰性，世上没有笨人，只有一个字“懒”，要让孩子知道每个人都是要通过自己的刻苦努力才能获得进步的！三. 爱孩子要爱的有质量。我们每个父母都是爱孩子的，可是爱是有质量差别的，我觉得确定质量凹凸的不是学历，不是收入，不是金钱，更不是地位，而是对孩子的付出、理解和细微环节处理。许多家长是很爱自己孩子，把自己的孩子当小皇帝，孩子要什么给什么，孩子想怎么就怎么，可那是一种溺爱，爱的盲目，爱的没有一点原则，有些孩子从小就惯成了乱花钱的毛病，要多少家长给多少，也不问孩子这些钱是怎么花的，花到哪里去了，孩子有了钱，就会把心思放在一边，买些一塌糊涂的东西，吃了不仅影响食欲，还老爱生病。家长要让孩子从小就养成勤俭节约的好习惯，要让孩子知道每一分钱都是父母用辛勤的汗水换来的。四. 要培育孩子的良好品行。一个人的品行是从小渐渐养成的，品行可以确定一个人的命运，孩子成长初期认知水品较低，仿照实力较高，我们给他讲的大道理他们都不会太懂，而我们的言行就会像一面镜子在他们身上产生潜移默化的作用，所以，我们做家长的要以身作责，起到模范表率作用，用自己的行为来教化孩子。现在的孩子特性都比较要强，要让孩子从小学会宽容，不要因为小事去跟别人斤斤计较，也不要贪图别人的小便宜，有时候吃点小亏是福气。虽然我说这些话有些家长不赞同，但我觉得良好的做人品质可以拓宽孩子以后成长的道路，一个富有社会责任感、富有怜悯心的人往往会有很好的人缘，而好的人缘能让孩子在现今的社会中更好的发展，从小培育孩子“和善、诚恳、勤劳、英勇、谦让”的良好品德，将使孩子一生受益无穷。同时， 家长和老师之间的沟通是不行缺少的，向老师了解孩子在校的最新状况，也刚好把孩子在家的表现告知老师，达到共同教学目的。看着孩子们一每天的改变，作为家长我们看在眼里，喜在心上，我知道孩子所取得的每一点进步都离不开各位老师的循循训诲，离不开同学们的无私帮助，也离不开家长的辛勤付出，我信任，有我们的陪伴，有老师的严格教化，孩子们肯定会健康成长，他们将会是我们的傲慢！在此，我再次向为了我们孩子而辛勤付出的老师们表示诚心的感谢！祝福全部的老师和家长挚友们身体健康，工作顺当，家庭华蜜！感谢大家！小学家长会家长演讲稿2敬重的老师、各位家长：你们好！应谈老师的邀请，今日在这里发言，说实话，有点惭愧。惭愧的是在教化女儿方面我做得并不多，也没有太多好的阅历跟家长们共享。但我还是应下了谈老师的邀请。因为平常都没为班级服务，就本着为班级服务的心应邀吧。所以，接下来，也谈不上什么共享，算是跟家长们沟通、沟通吧。沟通之前想说的是：孩子的成长，离不开一个重要的环节，那就是学校。特别感谢小雨有两位仔细负责，让孩子们爱得不得了的好老师，才更进一步地激发了她内心的力气，肯定要好好表现，做个好学生。用她的话说，就是不要为班级抹黑，要为班级争光。特别庆幸小雨班级有一批优秀的学生，给她树立了好榜样，激发她要争取进步。特别快乐小雨有一群活波可爱，天真烂漫的好伙伴，让她在学校的时间是那么快乐地度过。感谢老师们，感谢孩子们，感谢家长们！另外要说的是：班上比小雨优秀的同学有许多，所以我今日代表的并不是优秀学生的家长来发言，我代表的是进步学生的家长来发言。小雨从入学至今，学习上的进步的确是蛮大的。我今日发言的主题是：在家庭教化中我是如何让小雨学习进步的。总体说来就是一个原则：想方法让担忧的问题不发生。接下来，我把女儿在一年半的小学生活中，关于学习方面担忧过的问题及解决的方法， 收罗了四项，说给家长们听听。先说第一项：担忧的问题：女儿刚进小学时，有点担忧她弄不清小学和幼儿园的区分而无法适应小学生活，而无法按老师的要求学习。解决方法：激发孩子内心作为小学生的骄傲感后，再来跟她讲区分。详细实施过程：开学那段时间，她每次从学校回来，我会很热忱地拥抱着她说：“我们家的小学生回来啦！”遇事表扬她时，会说：“我们家的小学生真棒！”经过好几天后，她内心建立起了作为小学生的骄傲感。然后我再跟她说：“小学生跟幼儿园的小挚友可不一样了。”她问：“有什么不一样？”我说：“小学生可了不得了，比幼儿园的小挚友棒多了。因为他们可以学更多的学问，让自己有更多的才智，变得更聪慧、更棒！”女儿听到这些话时，一是更有骄傲感了，二是知道了上学是为了让自己变得更棒。说这项跟家长们听，想传达的意思是：我们想要孩子按要求做事的时候，先激发并建立他对做好这件事情的骄傲感，再跟他说我们的要求，而且说要求的时候不要减退他的骄傲感。再说其次项：担忧的问题：由于女儿没上学前班，而且在幼儿园也没学过拼音，没写过字。只会认些字和写笔画。所以学前没有相关的学问储备，起步落后是注定了的。说个例子给家长们听，女儿第一天的家校都是请同学帮忙抄的。她在幼儿园时，就没抄家校这事。于是担忧她的落后会让我变得急躁，让女儿失去信念。解决方法：给孩子正确定位，并教会孩子，落后时我们须要通过努力争取进步，然后跟孩子一起努力。详细实施过程：我当时给女儿的定位是：能跟得上学习进度，合格就可以了。考不到95分很正常，考不到100分更正常。她的其次次语文考试只有80几分。家长们是知道的，第一个月考试80几分是多么低的分数。拿着试卷，我跟女儿说：“第一次考了98分，这次只考了80几分。看来没上学前班，还是有很大影响的，没考好哦。”没再多说别的什么。后来的考试也只有90过一点，我也还是会说那句话。有一次，她奶奶说她没考好，她很坦然地说：“我是没上学前班，才没考好的。”听到她的话，我知道，她已经通过我的评定和班级其他同学的成果明确了她没考好，她也明确了没考好是因为没上学前班。我还知道，她不会因为考不好而失去自信念，也知道该到我跟她提要求的时候了。我说：“的确，是因为没上学前班的缘由，才没考好的，但没上学前班的事实不能变更了啊！要不你现在回去上学前班去！”她说：“不！”我说：“那我们就应当通过努力，来弥补没上学前班带来的差距。要不，我们买点资料在家训练。”她说：“好啊！”于是我就跟她买了语文资料，她也能按要求完成。我每周会把她学过的课文上的全部字按前、后鼻，平、卷舌，鼻音、边音等进行分类，要她读几遍，以便强化拼音。因为她是心甘情愿的接受这些学校以外的作业的。额外的作业带给了她肯定的进步。夸她进步时，我还告知她进步是因为她努力的缘由。她看到努力之后有了肯定的进步，她也更情愿接着努力了。后来的考试大多能在95分以上了，间或考100分。在那个过程中我也会在她考95分以上给她小小的嘉奖，就是买一个她爱吃的小蛋糕。后来，她吃腻了，不想吃了。我就说，要不妈妈就把买蛋糕的钱作为奖学金给你吧。这就成了我们家之后的的嘉奖制度，就是奖学金制度。说这项跟家长们听，想传达的意思是：当孩子已经落后时，给孩子定位时就不要定高了，这样我们才能不急不燥，心平气和地查找孩子落后的缘由，想方法跟孩子一起努力，争取进步。当然，假如作为家长的我们，连孩子为什么落后都不清晰，那要帮助孩子进步确定是力不从心，甚至适得其反。另外，肯定要跟孩子一起努力。不是每天口头上跟孩子唠叨：你要努力，你要努力。因为那么小的孩子对抽象的“努力”二字是不能主动去付诸行动的，得有家长的帮助。而家长的帮助，不是指帮孩子完成本该是她自己完成的事情，而是帮孩子做好详细怎么努力的支配，并让孩子心甘情愿地接受。再说第三项：担忧的问题：我始终想跟女儿传递一个信息，那就是学习是她自己的事情，从而调动她学习的内动力和主动性。但担忧传递这个信息给她，她不肯定能领悟，即使领悟了，要达到调动她学习内动力和主动性也并不简单。解决方法：抓住时机，渐渐地把这个信息传递给她，并抓住时机让她加深对学习是她自己的事情的理解。详细实施过程：一年级上学期期末考试结束后，她对自己的成果还是蛮有期盼的。开家长会那天，她的语数成果都是90分的样子，比平常的考试低了些。当我看到她的分数时，虽说比平常低了些，但为了爱护她的期盼，我把分数告知她的同时，立刻说考得还不错。她当时也是很兴奋的样子。那个时候的她对考得怎么样的推断并不明确，全看我怎么说。所以过年走亲戚时，人家问她考了多少分时，她还挺得意地告知人家她得了多少分。寒假过完，进入到了下学期，她受寒假的影响进入不了学习状态，回家连作业都不想做，只想看电视。我当时就火了，很生气地告知她，你以为你上学期真的考得很好吗？我只是不想让你难受才跟你说你考得还不错的！你现在尽然只记得看电视。再这样，你一分钟的电视都看不成，即使我在看电视，你也不准来！当时狠狠地训了她一顿，训什么话我都记不清了，只记得这些了。等心情平复后，我就过去跟她好好沟通。一是跟她说，以后只要把作业做完，就可以看半小时的电视。二是跟她说，学习是她自己的事情，不好好学，就只能落后了，我不行能帮着你去上课，去学习。这是初次把学习与她自己建立联系。再次建立联系是有一次闲聊时，聊到她长大了就不会跟我们住一起了的话题。她问：“为什么？”我说：“因为那时你就会有自己的家了呀！”她说：“哦，可我长大了还是要跟你们住一起啊！”我说：“也可以啊，那你就得多买套房子，帮我们也买一套房子，然后我们就住在你家隔壁。”她说：“好啊！”我说：“可是买房子须要许多钱啊！”她说：“我长大了工作了就挣钱买啊！”我说：“那你得现在就得好好学习，考个好中学，再上个好高校，然后找份好工作，你才能买得起呢！”她说：“好啊！我长大了肯定要跟你们住一起，过华蜜的生活！”最终一次建立联系是她主动问我：“妈妈，科学家是不是好工作，能不能买房子啊！”（补充一下:当科学家是她的志向）我说:“当然啊。”她说：“当科学家可以争许多钱啊？”我说：“是啊！”在这之后，我就会隔段时间提到关于现在的学习和将来的华蜜生活之间的联系。而她理解的华蜜生活很简洁，就是长大了还能跟爸妈住在一起。有次我说：“你现在不好好学习，就不能过华蜜的生活。”她说：“我不华蜜，你也不华蜜。”我当时也没琢磨她这话是什么意思，以为是她不认同要好好学习的观念。就回了她一句：“你是你，我是我。你不华蜜了，我就不华蜜了？”她当时就哭了，说：“妈妈，你不爱我。”我看她难过地哭了，立刻意识到，那话是不是说过分了。赶忙说明说：“比如:你摔了一跤，很疼。即使我很爱你，我能帮你疼吗？我只能说帮你尽量减轻难受，我不能帮你疼啊。所以你不华蜜时，我能帮你不华蜜吗？不能啊！”她当时若有所悟的样子，也没再难过了。她后来表现出来的学习主动性和主动性是相当的高。看来她是认同了学习是她自己的事情，也认同了她可以通过她的努力实现她理解的华蜜。说这项跟家长们听，想传达的意思是：抓住时机想方法让孩子意识到学习是她自己的事情，从而调动孩子学习的内动力和主动性。第四项：担忧的问题：担忧过于关注孩子考试成果而产生负面影响。解决方法：关注孩子试卷上的错误大余关注孩子的成果。并分析孩子错误的缘由，用合适的方法避开孩子下次不再犯同类错误。详细实施过程：每次女儿把试卷带回来，我不会过多地跟她沟通分数。我会着重看她扣分的地方。综合下来，主要有以下缘由：马虎、不理解题意、学问点没理解透彻。而每项缘由的出现，我会接着找寻产生的缘由。拿马虎来说，一是做题速度太快，计算出错。二是学前班的空缺带来的训练不足，从而出现计算错误和拼音混淆不清。而不理解题意和学问点没理解透彻都是跟题目和学问点本身有肯定的难度有关系。分析缘由之后，我会理解她的错误和分数的不志向。之后，我会请她自己分析为什么错了，以及该怎么更正。并提示她尽量不要犯重复的错误。否则，同样的错误犯第三遍时，一是得重复再写几遍，二是得扣奖学金。试卷签字时一般包含两项内容：一是记录错误的缘由，二是做出确定或激励。说这项跟家长们听，想传达的意思是：孩子读书期间的考试太多了，过多地关注分数可能让孩子和自己都肯定的压力，而这种压力不能转化成动力时，可能就让孩子对学习有压迫感了。而关注错误，一是淡化了分数，二是解决了问题，三是孩子对自己有了期盼。说到这，四项内容就说完了。以上纯属个人的一些做法，不当之处，望各位家长指责指正。最终特别感谢谈老师的信任，让我在这里发言，特别感谢家长们听我啰嗦，感谢！ 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