中班优秀科学教案《比高矮》范文.docx

中班优秀科学教案比高矮活动目标：1学习比较物件的高矮，初步体验物体高矮不变性和相对性。能用词汇高、矮表示比较结果。2引导幼儿思索、解答活动中提出的问题，培育幼儿思维的敏捷性。活动打算：1引导幼儿留意、视察和比较人和物体的高矮，对比较高矮有初步的阅历。2椅子一张。活动过程：1比较高矮。（1）视察比较老师和小挚友的高矮。老师站立。我是高还是矮？结论：因为没有人和老师比，所以不知道老师是高还是矮。请一小挚友和老师并排站立。×××小挚友和老师站在一起比，我们两谁高谁矮？你从哪看出来的？（两人并排比较，谁高出一部分，他的个子就高。）小挚友之间比高矮。请两三对小挚友作比较，再请全班小挚友站起来和自己旁边的小挚友作比较。老师请几位小挚友回答他和谁比谁高谁矮。想一想：在我们四周环境中，什么东西高，什么东西矮？（2）变换站立位置比较（两人站在不同高度的位置上进行比较）。让被请幼儿站在椅子上（高于老师）。现在再比比看，我们俩谁高谁矮？为什么？小结：比较人们个子高矮时，两人要站在同一平面上，也就是要站在同样高的地面上，才能比较出谁高谁矮，现在小挚友明显高，是因为他在椅子上老师站在地面上。事实上它还是比老师矮。2感知高矮的相对性（让幼儿体验到谁高谁矮要看他和谁比）。（1）视察比较。请一小挚友甲和老师比高矮。再请其次位小挚友乙（乙要比甲矮）和甲比高矮。怎么一会儿甲小挚友矮，一会又说他高，究竟甲是矮还是高？探讨：引导幼儿视察、思索，看一个人是高还是矮要看他和谁比，甲小挚友和老师比时矮，可他和乙小挚友比就高。（2）小挚友之间比较。另请三位幼儿（高矮依次递增）进行比较，可重复两三次。（3）小结：要想知道谁高谁矮应当看他和谁比，当他和个子高的人比时，他就矮，而和个子矮的人比时他就高。活动建议：1物体的高矮、大小、轻重、厚薄等连续量，都具有不变性和相对性，幼儿感知这些特点，一般来说比较困难，因此在设计详细活动时，应留意：（1）先让幼儿进行实物比，例如，两个人比较高矮，两本书比较厚薄等；（2）活动设计要有层次性，如：两个人站在同一高度上比较高矮（先让师生之间比较，再幼儿之间比较），然后两人再站在不同的高度上进行比较，这时可引导幼儿视察，由于站在不同的高度，两人的高矮发生了什么改变，从而让幼儿懂得比较高矮的人必需站在同一高度。2引导幼儿相识高矮时，可先两个人比，这时高和矮是不变的（谁高就是谁高，谁矮就是谁矮）。然后再引导幼儿进行三个人比较，这时结果会发生改变（如和更高的比，原来高的就成了矮的），使幼儿感受到人的高矮的相对性。这样的系列活动使幼儿对这问题的相识渐渐深化、精确。