中班语言公开课教案及教学反思《谁和谁好》精选.docx

中班语言公开课教案及教学反思谁和谁好1、引导幼儿通过视察理解图片，创编儿歌内容，感受儿歌的语言美，体会学习儿歌的乐趣。2、学习有感情的朗诵儿歌，会用动作表现儿歌内容。二、活动打算：课件(瓜和藤、蜜蜂和花，小挚友手拉手)三、活动重难点：重点：学习有感情的朗诵儿歌，会用动作表现儿歌内容。难点：有感情的朗诵儿歌。四、活动过程：(一)谈话导入，激发爱好。师：你们有好挚友吗?你的挚友是谁?(引导幼儿完整的说：我的挚友是谁，我和谁好。)(二)完整观看课件,引起幼儿爱好师：这里有一个关于儿歌的小电影,请细致看看,你看到谁和谁是好挚友。 ( 引导幼儿完整的说：谁和谁是好挚友，谁和谁好)(三)分段观赏，学习儿歌。(1)藤蔓和瓜好师：他们是怎么样好的?你们能做一做吗?;文.章出自屈,老师教.案网(理解不吵也不闹)小结：谁和谁好?藤蔓和瓜好，他们手拉手，不吵也不闹。表演藤蔓和花好。(2)蜜蜂和花好师：它们是怎样好的?蜜蜂做了什么?花又做了什么?我们一起做一做。小结：谁和谁好?蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。为什么蜜蜂和花好?小结：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后带回家酿成香甜的蜂蜜。分角色表演蜜蜂和花好。(3)我和小挚友好师：你和好挚友一起做什么呢?小结：谁和谁好?我和小挚友好，我们一起唱歌又跳舞。(四) 老师完整朗诵儿歌，让幼儿体验胜利的喜悦。师：你们真了不得，这么小就会编诗歌了，长大了肯定能成为诗人和作家，我把大家编的诗歌朗诵一下。(五)给儿歌起名字。(六)朗诵儿歌，体会意境。师：现在我们用好听的声音把儿歌完整地说一遍。(老师边说边指图)师：你们说的特别棒，我们给儿歌加上好看的动作说一说。五延长活动:刚才诗歌里说，蜜蜂和花好，其实，花还有许多许多的挚友。你们猜猜看，谁还会和它好呢?反思：本节语言教化活动我采纳谈话的方式导入，让幼儿理解不仅人类有自己的好挚友，其他动物和植物都有自己的好挚友，观赏儿歌谁和谁好，利用画面使幼儿理解谁和谁好，他们是怎样好的。在此基础上学习儿歌，体会意境。整个设计紧扣主题，课堂中孩子的学习爱好也很深厚。尤其是表演环节达到了整节活动的高潮。不足之处就是幼儿记忆诗歌内容时形式比较单调，假如能加上图谱，让孩子直观形象的加深记忆，在动静交替中学习诗歌效果可能会更好些。