五年级上册科学教案-2.1 光和影｜教科版(8).doc

课 题 第二单元 光学科（版本）科学（教科版）章节第一节学 时1课时年级五年级教学目标科学概念1、 知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏。 2、正确理解光源的概念：正在发光而且是自己光的物体。 3、物体影子的长短和光源照射的角度有关，影子的方向和光源的方向相反；物体影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。 4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处。过程与方法  1、做光和影的实验，并将观察结果准确地记录。 2、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系。 情感、态度、价值观  1、 认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。  2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度教学重、难点教学重点1、 正确理解光源的概念：正在发光而且是自己光的物体。2、 认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。教学难点1、做光和影的实验，并将观察结果准确地记录。 2、能根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系。教学准备教师演示：课件、手电筒、4开的白卡纸、长方体的小木块。 分组实验：手电筒、4开的白卡纸、长方体的小木块。教学设计光和影教学环节活动目标教学内容活动设计导入新课创设情境，导入课题。1、影子产生需要的条件：光源、遮挡物和屏 2、课题：光和影。1、 播放手影视频并要求学生回答以下两个问题：1)、这是什么表演？2)、表演时需要准备2、结合学生回答适时板书影子产生需要的条件：光源、遮挡物和屏 3、导入课题：光和影。板书：光和影讲授新知 组织活动开展探究光源的概念：像电灯这样能自己发光并且正在发光的物体叫光源。1、教室里哪些物体可以发出光？学生会说电灯、手电筒，引导必须是打开的。（目的在于揭示光源的概念中“正在发光”这个要点。）还可以让学生观察投影机里的光源。 2、给出光源的概念：像电灯这样正在自己发光的物体叫做光源。 3、生活中还有哪些物体是光源？月亮是光源吗？为什么不是？（学生在列举了萤火虫、点燃的蜡烛、太阳后还可能说到月亮。学生已经认识到月亮是反射太阳光，不是自己发光，从而明确：“必须是自己发光才是光源”这个要点。）4、完成考考你环节，再次确认学生对光源的概念清晰。探究活影子的长短和什么有关影子的特点一：物体影子的长短、方向随着光源的位置、方向的改变而改变。直射时影子短，斜射时影子长，斜射程度越大影子越长。影子的方向与光源的方向相反。活动一：将木块放在桌面上，用手电筒从不同的位置照射。改变光源的位置，不改变光源与木块间的距离。观察并总结影子的长短、方向与光源的位置的关系。探究影子的大小和什么有关 影子的特点二：物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关。物体与光源的距离越短，影子越大，反之越小。活动二：将屏平铺在桌面，将木块用手拿住置于光源和屏中间。不改变光源和屏的位置，改变木块与光源的距离。观察影子的大小与木块和光源之间的距离关系。探究影子的形状与什么有关影子的特点三：物体影子的形状和光源照射物体侧面的形状有关。物体影子的形状与光源照射的侧面形状相似。活动三：出示长方体，有两个面是正方形，另外四个面是长方形。用光源照射不同形状的两个面，观察得到的影子形状一样吗？ 照射长方形的面影子是什么形状？照射正方形的面呢？学生猜测之后教师演示。总结后板书： 光照面的形状 影子的形状       投影及投影的应用投影：从不同侧面照射得到的物体的影子叫投影。其实很早以前人们就开始利用投影，出示手影图片、皮影、电影、数码投影。再次出示皮影、电影和北京奥运会点火仪式图片。 解释鸟巢碗边上投射的火炬接力画面是用了和教室里的投影机一样的技术。可以投射活动画面，只是大一些。而且有63台这样的投影机。设想如果李宁是在空空的白屏上奔跑，最后点燃主火炬，点火仪式还精彩吗？ 小结巩固本课时所学知识点1、 影子产生的条件2、光源3、影子的特点4、投影及应用再次小结本课所学的所有知识点。课堂作业巩固拓展练习完成练习中的选择题和判断题。