小班语言公开课教案及教学反思《见面歌》精品.docx

小班语言公开课教案及教学反思见面歌经过这两周时间的幼儿园生活，孩子们基本能适应幼儿园的作息制度，同样，慢慢地孩子们的各种生活习惯也显露出来，不少孩子不会主动和老师打招呼，对待同伴时也很漠然，于是我们预设本次活动，使得幼儿通过活动懂得见面时要有礼貌地打招呼。同时， 宠爱动物是孩子们的天性，尤其是小班幼儿。此活动儿歌内 容简洁，形象生动，充溢童趣，简单引起幼儿学习的爱好，且嬉戏融入教学活动过程中，符合幼儿的年龄特点和学习特点。通过本活动，发展幼儿的语言表达实力。正如纲要中所述：既符合幼儿的爱好和现有阅历，又有助于形成符合教化目标的新阅历;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历。活动目标：1、 引导幼儿在看看、讲讲、玩玩中学习整首诗歌。2、 学习用XX见面XXX的句型创编儿歌，培育幼儿的尝试精神和创建力。重点：学习有节奏地朗读儿歌，创编儿歌。难点：创编得别出心裁。活动打算：1、 小鸟头饰2个，事先排练好情境表演：两小兔从不同方位跳出，碰在一起，手拉手儿跳跳跳，握握手，脸上表情笑嘻嘻的，很兴奋。2、 小鸡、小狗、小猫、小挚友、小青蛙、小蜜蜂、小鸭子图片各一张。活动过程：一、 情境表演，初步尝试学习XX见面XXX的句式。1、 观看情境表演。师：小挚友看，谁来了?我们一起来看看两只小鸟见了面做些什么?2、 小鸟见面是怎样做的?说了些什么?我们用好听的声音来说，用三个字说出来。二、 让幼儿在说一说、学一学、玩一玩中巩固学习XX见面XXX的句式。1、 出示小鸡。师：小挚友，谁来啦?(小鸡)小鸡见面会怎样呢?2、 出示小鸡、小狗、小猫图片。师：小鸡、小狗、小猫见面又会怎么样呢?(幼儿相互讲讲，再个别幼儿讲解并描述，依据幼儿讲解并描述状况，让幼儿学一学小动物的动作)3、出示小挚友的图片师：小挚友说今日小班这么喧闹，她也想来参与我们的活动，你们跟小挚友打个招呼吧!(小挚友，你好)三、 学习儿歌。1、 老师示范朗诵儿歌。师：老师把刚才小挚友说的编成了一首好听的儿歌，名字就叫见面歌2、 幼儿学习儿歌。第一遍：老师指图，幼儿学习。其次遍：找一个好挚友，一边念一边做动作。四、 创编儿歌。1、 看图卡编。师：这时电话响了，老师接了电话后，小挚友想不想知道是谁打电话的呢?来;自.屈;老师;教.案;(原来是另外几位小动物也想来参与我们的活动，我们们来看一看，是谁?)2、逐一出示小青蛙、小鸭子、小蜜蜂的图片，让孩子说说这些动物见面是怎么打招呼的，并用动作表现!五、 活动延长。小挚友，你们想不想跟这些小动物一样有礼貌，做个有礼貌的好宝宝呢?现在老师给你们一个讲礼貌的机会，跟客人老师说再见!附：见面歌小鸡见面，叽叽叽，叽叽叽;小猫见面，喵喵喵，喵喵喵;小狗见面，汪汪汪，汪汪汪;小挚友见面，你好，你好。教学反思在组织见面歌活动中，运用了许多孩子们简单接受的教学方法，孩子们通过情境表演的引入对儿歌产生了深厚的爱好，这种方法的引用符合小班孩子对事物的相识具有直观形象的特点，对儿歌内容的理解有了初步的印象，运用情境表演，把孩子留意力吸引住，带到情境当中来，为后面的学习做好铺垫，接下来的活动中，小图片的运用让孩子从角色的辨别中，了解整首儿歌所接触到的不同的动物，在情境表演后重新做了一次梳理，为老师的范读打下基础，而老师在范读之后，要求孩子们要做到有感情地朗读，把兴奋的心情读出来，对孩子们实力的要求提到了另一个高度，孩子们在嬉戏情境中朗读儿歌，在玩中学，在学中玩，这一环节的应用符合孩子的年龄发展特点。在接下来的仿编活动中，孩子们调动已有的阅历，进行仿编活动，而对小班的孩子而言，指偶的运用让孩子们的爱好点转到了这上面，让孩子们的嬉戏化往另一个高度迈进，孩子们在自由结伴练习中活动自然结束。本次活动的组织是在孩子们轻松，愉悦的状态下结束的。但也存在着一些困惑，对于小班孩子而言，学问点的渗透是否太多，孩子们的参加性很强，爱好也很高，但实力的提升是否能得到体现，还有待思索。