幼儿园小班数学活动教案《开放图形、封闭图形》优质.docx

幼儿园小班数学活动教案开放图形、封闭图形幼儿对简洁的几何图形已有肯定的相识，如何使敛有的基础上，提高对几何图形相关学问的了解呢？我知道开放和封闭这两个抽象性概念，幼儿有肯定的难度，幼儿正确理解开放和封闭两个图形特征，是否能舞式，运用电教手段试一试呢？于是产生了此课题。1、让幼儿初步了解开放图形、封闭图形的特征。2、学习按开放图形、封闭图形的特征分类。3、利用多媒体调动幼儿的主动性，培育幼儿的学习。1、多媒体电脑一台、投影仪。2、每人两只篓子，一套卡片。3、课件一套，两座小房子。1、相识开放图形。师：今日，老师给小挚友讲一个故事，甜甜和小鸡）（说明：在电脑上打出课题，以故事形式导入课题，符合小班幼儿的年龄特点，充分调动了幼儿学习的主动性性。）老师边讲故事边操作电脑，逐一出示相应的画面。（1）甜甜家养了很多小鸡。（2）这些小鸡很淘气到处乱跑。（3）怎么办呢？甜甜很焦急：她想呀想呀，想了个方法，手圈起来。（4）小挚友看甜甜用这个方法圈小鸡，你们想一想小鸡角跑出来呢？为什么呢？幼儿探讨。（5）我们一起来看看，小鸡有没有跑出来？（跑出来了）蒋鸡跑出。提问：小鸡从哪儿出来的？幼儿探讨。（说明：让幼儿充分探讨，各抒己见后，用动画来演示效果。）师：这个地方线断开了，缺了一个口子，叫缺口。小裂口跑出来了。（6）定义：像这个有缺口的图形就叫开放图形（闪耀刃形）。（说明：闪耀图形，刺激幼儿的视觉，便于幼儿记忆。）师：开放图形边上的线是断开的，有缺口，小鸡能从里面出来。（7）仿认：老师逐一出示开放图形让幼儿仿认。小挚友看，这个图形，它是不是开放图形呢？正方形呢？（说明：仿认这一环节遵循了由点及面，由个别到普遍的方法，发展了幼儿逻辑思维实力。）（8）老师小结：边上有缺口的图形都是开放图形。（9）请小挚友看看，你的篓子里有没有开放图形？找一个举给全体幼儿举卡片。师：甜甜用这个方法圈小鸡，小鸡会从缺口跑出来呢？谁能帮甜甜想个方法？幼儿探讨。2、相识封闭图形。师：小挚友真聪慧，想了很多好方法，现在我们起来。（1）老师逐个演示补缺口。采纳电脑动画逐个补缺口，使幼儿一目了然。补2个缺口后提问：看这儿还有缺口小鸡能不能跑出来呢）师：还有一个缺口，小鸡能跑出来，只要有一个缺口，放图形。我们再把它补起来，补完后提问：还有小鸡能跑，为什么？师：因为边上的线连起来了，一个缺口也没有了，好关闭起来了，把小鸡封在里面，小鸡再也跑不出来了。（2）请幼儿看图：这个边上没有缺口的图形也有一个好字封闭图形。（闪耀封闭图形）小挚友学说封闭图形，个别说，集体说。（3）师：封闭图形边上的线是连起来的没有缺口，小鸡跑出来。（4）仿认：出示封闭图形。提问：这些图形边上有没有它们是不是封闭图形？师：它们边上没有缺口都是封闭图形。（闪耀）（5）请小挚友从篓子里找一个封闭图形举起来。（6）老师小结：我们知道，有缺口的图形就是开放图形，口的图形就是封闭图形。小挚友帮甜甜把小鸡圈起来，我们小挚友呐。（幼儿鼓掌）这时幼儿有种小胜利的喜悦，幼儿的心理需求。3、全体幼儿举卡片。（开放图形）师：甜甜用这个方法圈小鸡，小鸡会从缺口跑出来呢？谁能帮甜甜想个方法？幼儿探讨。