大班数学优质课教案及教学反思《排排队》范文.docx

大班数学优质课教案及教学反思排排队1、喜爱发觉生活中有规律的事物，感受规的存在和美感2、尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。活动打算：项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活阅历以及开放性的材料活动过程：一、 感受规律的存在，发觉生活中的规律。出示穿好的项链提问：1、这条项链美丽吗?屈;老师.教，案网出处为什么?2、 在项链上你还发觉了什么?3、 它是根据什么规律串起来的?4、 假如你来串，你会怎样做?二、 引导幼儿联想生活中有规律的事物，使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。1、 除了我们的项链是有规律的外，在我们的生活中你还发觉哪些东西是有规律的?2、 他们是根据什么规律排起来的呢?三、 幼儿尝试利用多种材料排序，体验创建与表现的乐趣1、 我们知道了生活中有这么多东西，都是根据肯定规律进行排队的，那我们今日也来玩一个排排队的嬉戏好吗?2、 一会儿大家可以在教室中随意选择你喜爱的材料，为他们排排队，可以你自己也可以和自己的好挚友合作完成这件事情。但是在做之前大家要思索两个问题：1) 你为什么要这样排队?2) 你是根据什么规律进行排队的?3、 提示幼儿：假如你的排队方法许多，怕记不住，可以自己取一张纸把你排队的规律都记录下来。四、 幼儿操作，老师巡回指导。五、 相互沟通1、 幼儿分两组进行沟通，一组幼儿坐在那里当讲解员，另一组幼儿自由参观，然后交换。2、 幼儿自由参观，可以相互猜一猜他利用了几种排队的方法。3、 老师有目的的与幼儿一起参观，有重点地进行多维度排序的讲解与评价六、 活动延长：幼儿可以再活动区中进行多维度排序的尝试，并进行相应纪录。活动反思：排排队本课的亮点是强调学生的自主性和实践性，让学生自主参加学问探究、发觉与形成的全过程，并通过体验与感受，构建属于自己的认知体系。二年级学生已经有了一些造型表现的阅历，仅靠老师的讲解是枯燥的，于是本课中我设计了多个环节让学生亲自体验。一、以趣味为本学生画的人一般是用几个圆和火柴人的线条为符号的形象化，一种习惯性的表现，缺少视察和思索的成份，对此，我以嬉戏为切入点，通过视察同桌来感受人的外形线条，再用童趣的长高高，减减肥的添画法来动动手术，在本课中有玩，有学，有乐，尽管如此，欢乐了还须要有效，达到教学目的仍是课堂追求的最终目的。二、以生活为样排排队此课用公共场合常见的解除现象设置情境，进行视察和人物绘画表现，排队不管学生在校内还是校外都很常见，上学，放学，吃，玩都经验过，简单唤起学生的回忆，从而也能夸夸其谈排队时的场景和发生的故事。例如有个学生说，他在买车票的时候有人推他的事情，我进一步引导，让他谈谈不排队的行为，以及他当时的感受，这样比说一句空洞平白的我们都要讲文明，守秩序要来得生动和深刻。