大班数学公开课教案及教学反思《我的年历（认识年历）》精品.docx

大班数学公开课教案及教学反思我的年历（认识年历）1、理解年历上数字的意义，能在年历上找到指定的日期。2、能用数字正确表示指定的日期。活动重点相识年历上各种形式的数字，理解它们的意义，初步理解年历的结构，学会查找指定日期;知道与自己相关的节日、纪念日是几月几号，并能用数字正确表示。活动打算阅历打算：对年月日有概念物质打算：当年年历一大张(自备)。活动单12我的年历，笔1支(自备)。学具：当年年历一大张(自备)。活动单12我的年历，笔1支，活动夹1个(自备)。老师组织和指导活动过程一、视察年历，理解年历上数字的意义。介绍我的年历活动规则。1、相识年历 出示年历：这是一张年历，你有年历吗?是什么样的?看看你的年历上都有什么?(各种数字)那些数字你相识吗?有哪些你不相识?2、相识年历上的数字的意义 老师：你知道今年是哪一年吗?看看你带来的 年历上有没有答案?在哪儿里?读一读。你知道去年是哪一年?明年是哪一年吗?老师：年历上除了有表达年份的数字之外，还有许多数字!这些大大小小不同更多数字代表什么意思呢?请幼儿介绍自己已有的相识，老师在幼儿已知阅历的基础上做补充介绍-如有的代表月份，有的代表星期，还有的代表日期。老师：请你找一找代表月份的数字，从一月起先，一边指一边读，看看一年有几个月。幼儿自行认读。老师：一年有几个月呢?老师：好，下面我来报月份，请你很快找到那个月好吗?好，现在起先：2月、6月、10月、12月。假如幼儿带来的是月历，台历，则请幼儿翻到指定的月份。老师：好，再请你看看，每个月有几个代表星期的标记?一起读一读。带领幼儿从星期日始终读到星期六。老师：现在大家一起看看每个月的一号是星期几?为什么有的月一号不是从星期一起先排的呢?3、介绍规则 出示活动单12我的年历：这张活动单上有一些图标，你能看懂代表什么意思吗?(老师补充介绍幼儿还没理解的图标)，你知道这些日子是哪天吗?元旦是哪一天?植树节是哪一天?儿童节是哪一天?一年中你还还有什么特殊想纪念的日子?是哪一天?老师：好。今日我们要做的活动就叫'我的年历'，请你先按依次把活动单上每个指定日子的日期填写在图标的下面。;.来源屈.老师教。案网;举例说明，把月份数字写在月字前面，把日期数字写在日字前面。家世：填写完之后，再请你在你的年历上圈出这些日子。大家明白怎么做了吗?请幼儿复述规则。4、提出操作要求 老师：请小挚友做完后要给挚友读一下，检查一下二、幼儿分组操作，老师帮助幼儿理解规则，并做个别指导。1、分组操作 幼儿起先操作。老师提示：先记录日期，再在年历上那个圈出这些日子。2、视察指导 老师巡察各组幼儿的操作，视察幼儿是否理解规则，了解幼儿是如何查找指定日期的，能否正确地用数字表示。老师提示幼儿在活动单上签名，或帮助幼儿在活动单上写上名字。三、集体沟通查找日期的方法，进行活动小结并点评。1、沟通 请幼儿停止操作，坐在原位。老师：小挚友都填完了 '我的年历'活动单了吗?好。下面谁情愿上来介绍你的 活动单和你圈画的年历呀?请上台的幼儿报告每个节日和纪念日是几月几日。然后展示自己在年历上圈出的相应日期。老师：他写得对吗?圈得对吗?集体纠错老师：你是怎来查找日期的?请幼儿介绍自己的方法。老师：下面请小挚友相互介绍一下你的活动单，再相互检查一下你们圈在年历上的日子对不对。老师：今日的活动谁遇到困难了?提出来，我们大家一起帮你解决。提示幼儿倾听同伴的困难，然后组织幼儿相互答疑。2、评价 老师：今日你学到了什么本事，你觉得自己还有什么不足?假如再次练习你会怎么做?3、整理 请幼儿各自收好自己的年历和活动单。教学反思：纲要指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探究欲望和对数学活动的爱好。活动的目的是让幼儿初步相识日历，在操作中了解一年有12个月，不同月份有不同的天数。对日历感爱好，初步感知时间概念，懂得珍惜时间。发展推理实力。这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新学问，为了能让幼儿的还子们学的快乐好玩于是我以今日是什么年的问题引出主题。果真还子们的主动性一下了高起来了。接着我以小兔子不明白的问题让孩子们的帮助解决。你带的日历是那一年的?2022年、2022年、兔年、龙年的孩子们争先恐后回答着。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日历最上面有数字2022的就是2022年。我的日历上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12个月这一点大多数小挚友知道，可是对于每个月有不同的天数、相识几月几日他们还从来没有学习过。于是我在黑板上挂了一个大年历，请他们视察一个月有多少天，是不是每个月的天数都是一样的。孩子们的发觉果真不出意外，他们问：老师，为什么有的30天，有的31天，还有这个2月怎么是29天(28天)。在他们发觉这个问题后，我用拳头形象地来区分大月小月，调动了孩子们的主动性，孩子们在学中乐，玩中学，真正做到了寓教于乐。在找寻日历隐私的过程中，孩子们的发觉远远超过了我的预期。有的孩子说：老师，我发觉了日历上的数字颜色。为什么不一样呢?，我把这个球又抛给了孩子，有的孩子就说：红色是休息天，我们可以不上课。有的孩子说：不对，有的红色不是休息天，是节日，你看!还用自己发觉的事实给你证明在接下来的找节日环节中，当我说出节日后，小挚友首先要反应是几月几日，接着在年历中找出来。在找的过程中，孩子们找得都对的，而且快速还很快!可是我发觉这样实力弱的小挚友得不到熬炼了，于是我说：请几个孩子到老师的日历上来找。这下，孩子们更主动了。整个活动下来，给我感受最深的是，要想小挚友学得快乐，首先老师必需带动学习气氛，让每个小挚友都在不自主地投入到活动中去，只有大家都参加了，老师教得快乐，小挚友学得也快乐。