大班语言公开课教案及教学反思《小熊过桥》精品.docx

大班语言公开课教案及教学反思小熊过桥本班幼儿在遇到困难时不能很好的面对总是希望得到老师、父母的爱护。因此本次在让幼儿学习儿歌的同时知道应当怎样面对困难，并能够通过自己的努力克服困难。活动目标1、理解儿歌内容，能用一般话有感情的朗诵儿歌，体验对比小熊从不敢走过桥到英勇过桥的心理活动。2、感受小熊过桥的心情，懂得遇到困难要英勇并通过自己的努力克服困难。教学重点难点在活动过程中要让幼儿理解并感受小熊过桥当时的心理改变。并能够用完整的语言表达出来。了解在小熊遇到困难时乌鸦、鲤鱼分别是怎样做的。当小挚友遇到困难时又应当怎样做。活动打算1、背景图，小熊、鲤鱼、乌鸦图片。2、小熊、鲤鱼、乌鸦汉字卡片活动过程：一、谈话导入：老师提问：小挚友，你看过什么样的桥呀?大家去走过桥吗?屈,老师.教案,网出,处!请幼儿说说自己见过的桥和走过的桥是什么样子的。老师出示背景图。今日有只小熊要过桥，可它要过的是一座小竹桥。老师提问：(1)小竹桥是什么样的桥?(很窄、没有栏杆)(2)假如走在这座小竹桥上感觉怎样?(摇摇摆晃的)(3)小熊过桥时心里会怎样想呢?老师讲一个小熊过桥的故事给大家听一听。二、讲故事，帮助幼儿理解、熟识故事的内容，并认读汉字：1、老师出示字卡，告知幼儿故事里有这些动物，并引导幼儿认读字卡。2、操作字卡，讲故事再朗读儿歌一遍。3、提问引导幼儿说说小熊过桥时的心情是怎样的?从哪句儿歌里看出来的?引导幼儿说出(立不稳站不牢，走到桥上心乱跳。妈妈、妈妈快来呀!快把小熊抱过桥)让幼儿与老师一起用胆怯的声音来念一念。再次提问：小熊不敢过桥，乌鸦和流水是怎么做的?(头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哄笑)并让幼儿说一说，你们觉得它们这样做对不对?为什么?(不对，因为它们在笑话小熊)4、幼儿跟念儿歌一遍(留意用胆怯的声音，语气来朗诵这一段)提问：假如你们是小熊你们敢过桥吗?你会怎么做?小熊到最终究竟有没有过桥呢?我们一起接着往下看。三、观赏儿歌其次段：出示图片一边操作，一边有感情的朗诵其次段。提问：谁听到小熊的声音跳出来啦?(鲤鱼。学习念：河里鲤鱼跳出水)小鲤鱼对小熊说了什么?(小熊，小熊，不要怕!眼睛向着前面瞧!)鲤鱼这样做对不对?为什么?(对，它在激励小熊过桥)在鲤鱼的帮助下小熊过桥了吗?学习(一二三，走过桥)小熊过桥后心里是怎样的?(很兴奋，快乐，学习念。小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇)小熊过桥后你们兴奋吗?(兴奋)请幼儿用兴奋的语气来念这段儿歌。四、完整观赏儿歌：1、小熊起先很胆怯，不敢走过桥，后来在鲤鱼的帮助下英勇走过桥。那我们一起来给这首儿歌取个好听的名字：小熊过桥2、老师完整的朗诵儿歌，幼儿有感情的跟念。五、探讨：小挚友，你们喜爱儿歌中哪个小动物?为什么?六、老师总结：小熊在第一次过桥时很胆怯，它后来克服了困难，英勇地走过了小竹桥。以后，小挚友在遇到困难时也要英勇地克服，要做一个不怕困难，英勇的孩子。教学反思在本次活动中，本班幼儿的主动性还是很好。但本班幼儿年龄偏小，因此在活动中幼儿对老师的提问，以及对小熊的心理改变不是很理解，也不能较好的用完整的语言表达出来。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也没有较好的让幼儿充分了解小熊在过桥时的心理改变，由于没有实物体验，因此幼儿也只能通过自己的感觉来推断小熊当时的心理改变。本班幼儿在语言表达方面还是有所欠缺，在对乌鸦、流水、鲤鱼的做法上让幼儿说说谁对谁不对时，本班的幼儿基本能推断谁对谁错，但是却不能完整的说出为什么。在活动过程中互动的环节也是没有较好的考虑，互动的环节较少，没有让幼儿自己亲身体会小熊在过小竹桥时的心情，在这方面还是有所欠缺。在以后的教学活动中应多通过嬉戏的形式让幼儿亲身体会，在嬉戏中进行学习。