大班科学优质课教案及教学反思《小小运水工》最新.docx

大班科学优质课教案及教学反思小小运水工杜威说过儿童有调查和探讨的本能，探究是儿童的本能冲动，新奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点。孩子们的科学探究应从身边的事物起先，引导孩子们关注四周生活和环境中常见的事物，发觉其中的好玩和奇异!-水是孩子们生活中最常接触的物体，每一次的玩水活动，他们总是饶有爱好地聚集着一起摆布水、将玩具丢进水中玩耍;但孩子对于水的爱好仅限于玩水，对于水的特性孩子并不清晰。水的流淌、水的搬运常识孩子知之甚少，为了让孩子充分运用感官，了解如何正确运用运水工具，如何提高运水的速度和效率，让孩子们在动手做的过程中探究水的特性，发觉问题、解决问题。我们尝试开展了小小运水工的户外科学活动。二、活动目标：1、能运用已有的阅历，大胆地尝试在不怜悯况下选择相宜于运水的工具和材料，解决运水中遇到的问题。2、初步驾驭统计的方法。三、活动打算：(一)物质打算：各种运水工具(瓶子、杯子、漏斗、有孔的瓶子、勺子、碗、汤匙、茶叶罐、海绵、洗碗巾、毛巾)，人手一块围裙、雨鞋、袖套。(二)学问阅历打算：幼儿已相识运水工具，对水的流淌性有了肯定的了解。四、活动流程：徒手练习，激发爱好-运用工具，探究体验-学习合作，提高效率-层层深化，挑战困难五、活动过程(一)徒手练习，激发爱好1、师以问题引入活动，提出第一次的运水要求：运水时要很当心，尽量不让水漏出来，看谁最棒。不要把水泼到小挚友的身上和脚上。2、幼儿尝试徒手练习，老师视察幼儿的表现。3、老师提问：刚才你们用手运水的时候发觉了什么?，!来源:屈,老，师教.案网有没有遇到什么困难?捧起来的水能不能全部运到森林里去呢?玩水对于孩子来说是一件很感爱好的事。利用孩子这一天性，在运水活动中，为幼儿营造了轻松、开心、自主的运水氛围。使幼儿能够主动参加到运水活动中来，尽情地表达着、思索着、表现着。活动中孩子们通过玩水、运水，充分感受了水的特性，享受到了玩水带来的乐趣，探究在不怜悯形下选择最适合的工具和材料来运水。从而获得粗浅的科学学问和科学体验，并懂得珍惜每一滴水，从小养成节约用水的好习惯。通过此次活动，给我最大的启示是：让孩子们在探究的世界中得到自由和欢乐，少一些约束，少一些畏惧。架起一座幼儿游戏与学习之间的桥梁，让每个幼儿富有特性的全面发展。