小班语言教案及反思《拔萝卜》2篇例文.docx

小班语言教案及反思拔萝卜2篇1、体验人多力气大，同伴之间应当相互合作的情感。2、能够依据故事情节仿照各种角色进行故事表演。活动打算：老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等手套娃娃若干；萝卜胸饰若干；拔萝卜伴奏音乐活动过程：一、导入部分老师出示萝卜头饰，引出故事主题。老师：看，这是什么啊？（老师出示萝卜头饰）老师：这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？那好，现在啊，老师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小挚友想不想听？二、绽开部分（1）老师操作手套娃娃，讲解并描述故事，提出问题，引导幼儿正确回答。老师：老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么方法拔萝卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠）老师：最终萝卜拔出来了没有啊？那是怎么样拔出来的呢？有谁一起拔的啊？老师：这么多人，人多的力气是不是很大啊？（2）再次讲故事，请个别小挚友用手套娃娃进行故事表演老师：那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好？我请一个小挚友来用手套娃娃表演。（老师请个别小挚友上来表演，请小挚友试着和老师一起讲，主要驾驭XX来拉，来拉嗨哟，嗨哟’拔呀拔，还是拔不动这两个句子）老师小结：恩，人多的力气真是大啊？那小挚友想想再拔一次这个萝卜啊？那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来！（老师引导全部小挚友一起分角色表演这个故事）三、结束部分老师引导全部幼儿一起表演故事。老师：这么大的萝卜，小挚友们有没有拔出来啊？萝卜拔出来了小挚友们开不快乐啊？四、活动延长将手套娃娃放进语言区，幼儿可以在那里接着边用手套娃娃自己表演并讲解并描述故事情节。活动目标：1、倾听故事，了解故事的主要情节2、学习简洁的角色对话，丰富词汇拉、拔3、初步感受人多力气大的道理，感受同伴间相互合作的欢乐。活动打算：1、背景图及各角色图片各一张（可粘贴）；2、各角色的挂饰各一张。3、拔萝卜教学课件活动过程：一、通过提问，激发幼儿听故事的愿望出示萝卜的图片，小挚友们你们知道萝卜是长在什么地方的？等待孩子的回答。老师赐予确定回答二、播放课件，分两段观赏故事、1、带着问题观看课件拔萝卜的时候遇到了什么困难？播放故事开头至拔牙拔，可是他拔不动请幼儿回答刚才的问题。2、萝卜拔不动怎么办呢？你有什么好方法吗？3、让我们接着观看课件，看看老公公是怎么做的？请了谁来帮忙？接着播放课件至结束三、利用教具，一边复述故事一边提问1、老公公一个人拔起来萝卜了吗？他找了谁来帮忙呀？（老婆婆）老婆婆是怎么回答的？幼儿学老公公和老婆婆的动作2、老公公和老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小姑娘是怎么回答的？3、老公公、老婆婆和小姑娘有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小黄狗是怎么回答的？4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小黄狗是怎么叫小花猫来帮忙的呀？小花猫是怎么回答的？5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小花猫是怎么叫小老鼠来帮忙的呀？小老鼠是怎么回答的？6、大萝卜有没有拔出来？是被谁拔出来的呀？他们高不兴奋呀？7、为什么老公公一个人拔不动萝卜，许多人一起就把萝卜拔出来了呢？四、表演故事请小挚友表演故事。请一组小挚友们带上挂饰，设计情景。老师和小挚友一起讲解并描述故事，再一次感受作品。教学反思：一、目标反思针对我的三条目标，我设计了几个环节完成目标。目标1：倾听故事，了解故事的主要情节。我在环节中体现，由于故事较长，我采纳分两段观赏。目标2：学习简洁的角色对话，丰富词汇拉、拔。这一环节是重点，我用图片作为更深层的理解，而图片教具，我用了动感的，可以拉起来的萝卜，孩子们看到萝卜动了，给故事增加了趣味性。在环节中作为重点理解。目标3：初步感受人多力气大的道理，感受同伴间相互合作的欢乐。这一目标，我在环节的结尾通过提问启发的方法，让幼儿自己揣测道理，又通过嬉戏，更深刻的感受了乐趣。可以说，三个目标全部完成。二、提问反思本学期，语言教研组的侧重点放在了提问上，所以我在设计每一个问题的时候都经过了深思熟虑，试图将问题精简。但是由于故事较长，有个让我困惑的地方就是：我的第三个环节中，由于故事情节的重复性，我的提问也是不断的重复，是不是显得很冗杂？可以更精炼而精确吗？三、教学效果反思从整个教学活动的效果来看，孩子是欢乐的，活动气氛也比较轻松，但在最终一个环节时，想让每个孩子参加进嬉戏中来，所以请全班孩子来表演嬉戏，感觉不是很胜利。第一：孩子没有用故事中的语言对话来进行表演。其次：表演就是要省略旁白的部分，而我在表演的时候，成了第三次讲故事，影响了孩子们嬉戏看欢乐心情。有待提高。小班语言教案拔萝卜8篇汇总