幼儿园大班语言优质课教案《四季》优质.docx

幼儿园大班语言优质课教案四季这是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。诗歌采纳拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起孩子对生活的感受。四幅插图色调明丽，形象生动，便于孩子视察和想象。我们的主题活动-多彩的秋天。孩子的世界是五彩斑斓的，就像红、黄、蓝、绿这些颜色一样，艳丽、漂亮的色调让孩子们宠爱，更给孩子们供应了广袤的想像空间-红彤彤的太阳、黄澄澄的梨、蔚蓝色的天空在秋天迷人的季节里，让孩子们运用自己的感官发觉秋天的多姿多彩的，让他们感知漂亮、丰富的色调藏在哪里，玩玩色调的嬉戏，摸摸秋天的水果，拾拾秋天的落叶在各种好玩的活动中，信任孩子们的语言、空间、想像、交际等实力都会得到发展。现在，就让我们和孩子们一起进入多彩的秋天主题活动中，一起去发觉、去探讨、去想像吧！从多彩的秋天联想到漂亮的春天，找寻春天的隐私。迎春花象喇叭，小草变绿了，白玉兰静静地开放了。春每天气真好，花儿都开了。春每天气真好，燕子飞来了；春每天气真好，青蛙呱呱呱叫；还有的说：春每天气真好，小蝌蚪呀找妈妈杨柳树儿对着我们弯弯腰小挚友呀去郊游，真呀真兴奋；小草长出绿头发，痒得咯咯笑；大狗熊呀睡醒了，出来找吃的春天的美是多姿多彩的：有自然景色的美、小挚友服装的美、动物好玩的改变和小挚友欢乐的郊游。于是大家又想到了四季中的夏天和冬天。四季诗歌的观赏让孩子们充分感受了四季的美，从而激发了孩子酷爱大自然的情感。在理解诗歌的基础上让孩子们尝试创编，依据已有的生活阅历讲解并描述并绽开想像，培育孩子的语言表达实力。本活动特色和创新之处：多媒体课件的画面色调明丽、形象生动，充溢感情的朗诵，钢琴秋日的私语的伴奏，充溢了诗情画意，把文学作品的美表现得淋漓尽致。教学目标：1、观赏、感受文学作品的意境美，理解诗歌所呈现的四季的特征。增长幼儿酷爱大自然的情感。2、在幼儿理解感知诗歌四季结构基础上尝试仿编诗歌，用诗歌语言表述个人阅历和想像内容。情感、看法和价值观：理解儿歌内容，知道四季的特点，感受四季的漂亮。激发对大自然的宠爱之情。难点-感知春、夏、秋、冬四个季节的不同特征。教学打算：1、关于四季景色的课件。（分春、夏、秋、冬）2、绘有草牙、荷叶、稻穗、雪人的四幅图。（上面有很多空白，分别钉在泡沫做的四季树上。）3、四季的头饰。（草芽、荷叶、稻穗、雪人）4、音乐。活动流程：导入活动，引起爱好-观赏多媒体课件四季的美-幼儿创编，替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的欢乐-表演四季，开心跟诗歌做动作。一、谈话导入：师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。（看图片，以动画形式连续出现四季的4幅图，最终定格）师：我们的大自然可漂亮了，你们看，四季给我们带来了什么？多媒体课件观赏四季四季草芽尖尖，他对小鸟说：我是春天。荷叶圆圆，他对青蛙说：我是夏天。谷穗弯弯，他鞠着躬说：我是秋天。雪人大肚子一挺，他顽皮地说：我就是冬天。二、帮助幼儿理解感知作品（教学重点）幼儿观赏诗歌中美丽的语言，感受春夏秋冬四季的主要特征。说说自己发觉了什么。诗歌里的每个季节有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的。可让孩子联系生活实际，说说每个季节还有哪些代表性事物，让孩子相识四季，感受四季的美妙。三、尝试仿编诗歌。采纳多种形式朗读：个人读、同伴对读、小组轮番读、分角色读、做动作读通过朗读表现孩子自己的感受。如，草芽尖尖可读得轻细，表现出草芽的柔嫩；谷穗鞠着躬说，可读出虚心的感觉；雪人大肚子一挺，可以做挺肚子的动作，以表现雪人顽皮的样子。对孩子的创建，老师应充分赐予激励。依据幼儿的想象仿编诗歌，如：鲜花红红，他对蝴蝶说：我是春天。柳叶绿绿，他对小鸟说：我是春天。知了叫叫，他对大地说：我是夏天。树叶黄黄，他对大雁说：我是秋天。菊花香香，他对落叶说：我是秋天。雪花白白，他对人们说：我是冬天。腊梅花开，他对小挚友说：我是冬天。水仙花开，他对天空说：我是冬天。四、表演四季