2022彩虹行动首届艺术课教学总结.docx

2022彩虹行动首届艺术课教学总结 这一次的彩虹行动给了我们很大的感悟，希望艺术课可以给学生带来一点珍贵的东西，通过绘画来倾诉他们内心的想法，下面是我带来的2018彩虹行动首届艺术课教学总结，快来看一看吧。 彩虹行动历史上首位艺术老师，这样一个貌似顶着光环的身份，对于五个月前的我，其实更多的意味着一个挑战。要从一个一片空白的零点动身，去探究一条适合三川当地学生们的艺术课道路，特殊是在青海三川这样物质条件相对匮乏的地区，加之艺术课本身的特别限制性，这成为当时颇为困扰我的一个问题。 从今年彩虹行动发布招募书的时候，我就已经了解到，由于彩虹团队的资金并不充裕，没有足够的资金去购置艺术课所须要的美术工具，所以传统的须要用到美术工具的艺术课实施起来就会有相当的困难，这意味着我可能得探究一种零成本的艺术课教学方式。因此在第三轮面试的时候，前辈们问我有什么好的方法，为了保险起见，我拿出了一个虽然可行性高但我觉得欠妥的方案：把艺术课的内容做成讲义发给同学们，将艺术课的形式主要做成美术鉴赏，我在课上给他们讲授美术的一些理论学问，以及中西方的美术史，还可以提前印好一些世界名画给他们看，这样就可以实现零成本教学。 这个方案虽然得到了前辈们的确定，但我还是有不少顾虑，我担忧这些内容对于当地的学生们来说过于高深，他们很可能会觉得比较枯燥。对于当地这些以文化课高考为主要目标的学生们来说，我觉得艺术课创立的初心，应当是让学生们在繁重的课业之余，能够接触一些有意思的东西，放松一下神经，舒缓一下大脑，总结起来就是四个字：快乐就好。假如学生们不快乐，不开心，那创立这个艺术课又有什么用呢？这不又是单纯地在给学生们增加负担吗？ 心里的顾虑迫使我去尽可能想方法解决这个问题，我知道最好的解决方法就是尽可能多地开设美术实践类课程，多让学生们画点东西，多动手，艺术课才能变得生动好玩，富有活力，而这最大的一个障碍就是美术工具的打算问题，彩虹团队有限的资金很难实现我的这个设想。因此在面试通过后，我立即就联系了励队，打算我的Plan B，去找我所相识的一个基金会拉赞助，为我的艺术课筹集尽可能丰富的一些美术用具，并准备在我的理论课当中穿插进行实践课，以此缓解学生们的枯燥感。 到最终，我们胜利地筹集到了北京水滴汇聚公益基金会所供应的两大箱72色调铅，还有一大箱的素描纸以及橡皮刨笔刀等，这就扫清了我安排道路上的障碍，给艺术课的开展打下了一个特别坚实的物质基础。尽管如此，我还是在不停地思索，时时常地修改自己的讲义，努力地增加其中的趣味性，同时也在主动地打算自己的美术课教具，以尽量弥补当地物质条件的不足。 然而人算不如天算，最让我担忧的事情还是发生了。去到青海正式上课的第一天，我给当地学生上的第一节课，我特殊卖力地把我所讲的理论中的趣味性呈现给大家看，可大家所表现出的兴致，却并没有我一起先所预想的那么高，而只有在我在黑板上示范一下露一手，画一些好玩的东西的时候，全班学生的留意力才会一下子被我提起来，感觉特殊簇新好玩，有时还会哄堂大笑。等到了当天下午的其次节课，场面就已经很不受我的限制了，学生们起先成片地走神，有些还干脆睡在桌子上。当天放学后，我就起先反思，到了晚上大家各自发表心得的时候，我也和大家商议了一下，想了很久，做出了一个我现在回想起来极为大胆，却又极为正确的确定，那就是把我之前辛辛苦苦打算的美术鉴赏课方案干脆否定掉，拿出我的Plan B，并重新制定教学安排。 现在回头想想，我都有点惊异我当时为什么会有这么大的志气。而实践证明，这是一个特别正确的选择。我后来问学生们我才惊异地发觉，当地的学生们几乎从来没有接触过美术，从小到大，几乎从来没有画过一张画，因此让他们拿起彩铅画画的时候，他们就感觉特殊簇新好玩，画得尤为仔细，一扫之前理论课的无精打采，特殊是一些平常表现淘气的其他一些老师眼中的不听话的学生，画起画来也表现出令人动容的用心，这时我就会表扬激励他们，或许是他们太久没有受到过老师的表扬，因此在受到我的确定后，他们随即对我和艺术课产生了莫大的好感，对绘画这件事情产生了极大的热忱。在我的课堂上，他们几乎从不开小差，在课下也常常会自己对着一些喜爱的图片临摹，然后兴趣盎然地拿给我看，办公室的其他老师都非常艳羡我。 我想，这也许就是艺术课所能够带给学生们最为珍贵的东西吧，画笔和画纸让他们的内心有了一扇窗，他们能够通过画画来倾诉他们内心的想法。画画没有标准答案，也没有作业和考试，这使得他们在我的课堂上能够特别放松。不管是什么学生，都能在画画中找到属于自己的那一片天地，这一点是我最乐意看到的。 考虑到当地学生们艺术基础薄弱的状况，我便把教学的难度尽可能地调低，并尽可能增加趣味性。先从最基础的临摹图片入手，使学生们对画画有一个初步的理解，再让学生们在我的幻想我的老师我喜爱的食物等等主观性强，较为开放的主题中进行创作，不求画得有多好，只想让学生们用画笔表达出自己的心声，从而放松自己，爱上美术。而后来让我感到有些意外的是，这些学生虽然已经是中学生，有些从外貌看起来已经相当成熟，但他们画出来的东西却都充溢了朴实与可爱，就似乎小挚友一样，无论是什么主题，他们在纸上画的、写的东西，总是非常质朴，还带着一些天真，十足的童趣，这让我特别感动，以至于我每天收回学生们的画回到办公室，相互传阅学生们的画都成了我们办公室的一大乐趣。 看着学生们通过我设置的绘画主题，一点点地走进自己的内心，是我支教期间每天最快乐的事情。每次我在黑板上公布令他们期盼的本节课的主题，他们一个个就会起先小声窃笑、争论。在构思的过程中，他们会起先游离天外，仿佛进入自我真空，然后突然想到一个点，立刻抓起笔就起先画，旁若无人一般。画着画着，自己放远一看，会被自己的画面逗得噗嗤一笑，然后看到我正在看着他，又会立即把笑憋住，把头埋在画后面。当我走过去俯身去问时，有些学生会很羞涩，同时还会天真地问我某个东西怎么画，比如说在画我的幻想的时候，会问公主穿的连衣裙一辆很酷很酷的跑车在NBA打球很温馨的蛋糕店持枪的兵人（军人）超人的披风等等这些可爱的问题。我在黑板上示范完后，他们就会一点一点地很仔细很努力地仿照。有些原本很内向的学生，主动性渐渐地被我调动起来，起先敢于主动举手提问。看得出他们非常享受这个放飞自我的过程，由此带来的一个问题是他们画的进度就会比较慢，通常是画着正兴奋就下课了，然后匆忙忙忙赶完，满脸不好意思地把画交给我，而我也感到很难受，常常让他们别焦急，渐渐画完再交。 学生们如此享受画画的过程，我在课后一张张地看他们的画的时候，便想到一点：画画是学生们心灵的一扇窗，那我们是否可以透过学生们的画，看他们在画面上表现的内容，去推想学生们的内心，揣摩他们现阶段的心理状态，以关注他们的成长？我的这个想法得到了其他志愿者老师和基金会负责人们的认同，阅历丰富的罗璇老师为此还特地向我们传授了房树人等等专业的心理学学问，教我们怎样分析学生们的画作，大家受益匪浅。从今，每当我下课把学生们的画收上来，该班的班主任以及科任老师们就会起先试着分析他们的画，也常常会有班主任发觉班上哪几位学生最近表现不太正常，就会向我要这几位学生的画来看一下，依据他们画的内容揣摩他们的心理，进而找他们闲聊谈心，这也是让我特别兴奋的一件事，让我看到了艺术课的又一巨大价值。 除了走进自己内心，我特殊设置的我的老师主题，也让学生们与志愿者老师们之间搭起了一座新的桥梁。我们的志愿者老师与学生们朝夕相处，老师在学生心中是什么样子，这是一个很有意思的问题。在平常上课过程中，往往是我们老师作为主导，塑造学生，那么我们通过绘画，调换一下，让学生来做主导，让他们来塑造老师，这就很有看头。事实证明这是最受欢迎的主题，学生们有了自己表达的途径，呈现出极大的热忱。我在课堂上会常常提示他们夸张老师的特征，表现好老师的特点，因此在一片笑声中，一张张各种各样的老师诞生了。听说我把画收上去之后会给他们的老师看，他们表现得既兴奋又羞涩，许多学生在细心画完之后还在画的背面写下了给老师的静静话。每次我把画收回办公室，志愿者老师们都迫不及待地想要看看学生们把他们画成了什么样子，写了些什么静静话，看完后脸上露出快乐而又欣慰的笑容，课后还会因为画的内容而和学生们开玩笑。基于这个效果，我在全部班级都布置了这个主题，它就大大超越了它原来的价值，变成了维系学生与老师之间感情的一条非常重要的纽带，在艺术课堂之外实现并发展了艺术课的价值。 这次艺术课的教学，主要目的并不是要教会学生们画好某样东西或者学会某一项技法，而是尽可能地开阔一下学生们的视野，让他们接触一些以前从来没有接触过的东西，并且在美术中找到乐趣，激励他们养成画画的习惯。从观念和习惯上寻求变更，这对于只陪伴他们短短一个月的彩虹团队来说，我觉得是最实际而有效的教学方式。这其中最有代表性的莫过于我策划的彩虹行动第一届画展，把一个前卫的概念带到相对闭塞的当地，因而深受学生们的欢迎。学生们在看别人画的东西的时候，会觉得很簇新，让他们看到了同一个主题下的不同理解，这或许会带给他们不少新的感悟。 回到我自己，我个人在这次艺术课的教学当中也收获了许多。我了解了像青海三川这样的地方的学生们对于艺术的看法，也感受到了当地学生们对于艺术那种淳朴的感觉，这些都给了我许多启发。在教学的过程中，我也和学生们建立了真挚的感情，他们会给我起各种外号，下课来会来找我谈心，还会兴奋地拿着自己平常临摹的画给我看等等。特殊是高一理科（2）班，最终一节艺术课时，我问他们在最终一节课想画些什么，结果全班同学异口同声地说：画老师你吧！那一瞬间我愣了一下，接着就是心里满满的感动。于是我就坐在教室前面，一个班的学生，一个班的从来没接触过模特写生的中学生，一个个盯着我一笔一笔地画。他们的画最终全部都作为礼物送给了我，尽管画的各不相同，但就宝贵在这笔画的稚气和情感的纯真，这对于我来说就是一件无价之宝。 总而言之，本次彩虹行动的首届艺术课教学无疑是相当胜利的，它不仅达到了最起先设立它的前辈们的预期，更是大大地超出了预期，从课堂内延长到课堂外，在整个支教过程中发挥了巨大作用，使整个彩虹行动面貌一新，扫清了此前种种对于设立艺术课的质疑与疑虑，为以后艺术课的发展奠定了很好的基础。我作为本次艺术课的负责人，倍感骄傲和欣慰，在此特殊感谢始终激励支持我的队友们，感谢为本次艺术课供应重要美术用具的北京水滴汇聚公益基金会，感谢全部关切关注本次艺术课状况的全部人士和组织们，感谢你们！本次艺术课的胜利离不开你们的支持，我也信任，在我们的共同努力下，将来彩虹行动的艺术课能够获得更加长足的发展，让更多的三川学子受益，成为彩虹行动的一张亮丽的名片！ 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页