中班音乐优秀教案及教学反思《消防安全歌》精选.docx

中班音乐优秀教案及教学反思消防安全歌一.选材贴近幼儿日常生活：一年一度的11月9日消防日刚刚过去。每到这个日子，我们总会组织幼儿参加消防平安演练的活动。活动中，老师会指导幼儿如何逃命，我们中班幼儿在小班时已经有过初步的体验。消防平安歌是一首有关火灾逃命的拍手儿歌。内容贴近幼儿生活，由于中班上学期幼儿年龄较小，所以将原来十句的儿歌改为五句，以更加符合幼儿年龄特点。通过儿歌幼儿能更加清楚地明确火灾发生时的逃命方法。二.目标关注语言核心阅历：本次活动领域为语言活动，而儿歌学习是学前儿童接触的文学形式的一种。在制定活动目标的时候，关注到相关语言核心阅历：中班幼儿在学习儿歌时相关的核心阅历是能初步感知诗歌中的简洁节奏和韵律，在成人协助动作(如拍手)的帮助下，幼儿能感受到诗歌中的节奏和韵律。三.设计挑战幼儿表达实力：活动的设计关注到挑战性、好玩性、层层递进。在最终一个环节中，以挑战过关的形式进行。屈老师教案网在幼儿初步学会念儿歌后，在速度上提出高一层次的要求，在集体、小组、个人等不同形式的表达中，幼儿的语言实力得到提升。活动目标：1.学习儿歌消防平安歌，初步了解火灾逃命时的自我爱护方法。2.感知儿歌的节奏和韵律，尝试依据不同节奏较清晰地朗诵儿歌。活动重难点：尝试依据不同节奏较清晰地朗诵儿歌活动打算：前期阅历打算：玩过拍手嬉戏、节奏嬉戏、参与过消防演习活动物质打算：图谱、幼儿朗诵儿歌录像、PPT、圆舞板一个活动过程：一.观看图片，回忆现场：通过感官感受火灾发生时情景1.重点提问：火灾发生时你看到什么?听到什么?闻到什么?心里是什么感觉?小结：看到大火，闻到刺鼻气味，听到噼噼啪啪声音，心里会很胆怯。二.观赏儿歌，感受节奏：通过观赏大班小挚友朗诵儿歌的录像，激发幼儿学习儿歌的爱好1.今日请来了两位大班哥哥姐姐，他们要为我们表演一首儿歌，我们一起来看看2.重点提问：这首儿歌听上去感觉怎样?3.小结：大班哥哥姐姐一边拍手一边念儿歌，儿歌听上去很有节奏。三.借助图谱，学习儿歌：借助图谱的协助，帮助幼儿了解儿歌的内容并学习朗诵儿歌1.再次观赏儿歌2.重点提问：(1)你听到儿歌里讲了些什么?(幼儿边说老师边出示图谱)(2)这些标记你在哪里望见过?(幼儿发散思维)3.分析每张标记含义4.小结：发生火灾的时候我们先要找到平安出口，记得不能乘电梯要走楼梯，用湿的毛巾把鼻子嘴巴捂住，弯下腰逃出去。有电话的人要拨打119，这样消防员叔叔就会赶来救火。5.看着图谱念儿歌：(1)集体一起边看图谱边念儿歌(2)分男女念儿歌，比比谁念得好6.尝试跟着老师的掌声，有节奏的念儿歌(刚好订正最终一句：消防员救火真英勇)小结：拍着节奏念儿歌，儿歌内容更简单记住。学会了这首儿歌，遇到火灾的时候我们就知道应当怎么做了四.挑战速度，朗诵儿歌：设置挑战关卡，在冲关的嬉戏中尝试跟着不同节奏朗诵儿歌1.挑战第一关关卡：一组幼儿中推选一名幼儿带头手指引着儿歌，共同跟着老师圆舞板敲击的节奏(速度较慢)念儿歌，下面幼儿一起帮忙拍手打节奏。2.挑战其次关关卡：另一组幼儿推选一名幼儿带头手指引着儿歌，共同跟着老师圆舞板敲击的节奏(速度稍快)念儿歌，下面幼儿一起帮忙拍手打节奏。3.挑战第三关关卡：个别幼儿能跟着老师圆舞板敲击的节奏(速度较快)念儿歌，下面幼儿一起帮忙拍手打节奏。4.集体嬉戏幼儿找一位老师或同伴一边拍手一边念儿歌。附儿歌：你拍一，我拍一，火灾发生别胆怯。你拍二，我拍二，平安出口先找到。你拍三，我拍三，淋湿毛巾捂口鼻。你拍四，我拍四，火警电话119。你拍五，我拍五，消防员救火真英勇。活动反思：由于刚进行过119消防演习活动，所以活动的开展有利于幼儿梳理簇新的记忆，将自己在演习过程中切身的真实体验融入到这节教学活动中。所以幼儿有话可说，有话情愿主动表达，在表达过程中再结合几个有关消防平安的标记，幼儿就比较简单地相识并记住了。通过这首数字儿歌，幼儿不仅积累了通过拍手帮助相识儿歌的节奏和韵律，而且闯关嬉戏又大大削减了学习儿歌的枯燥和单调感，所以整节教学活动开展过程中幼儿的心情始终很饱满，将语言活动较好地进行呈现。