一年级下册数学教案 3.14 比较数的大小 浙教版.doc
3.14 比较数的大小 教案1教学目标1.让学生经历比较100以内数的大小的过程,掌握比较100以内数的大小的方法。 2.让学生进一步体验数学与日常生活的密切联系体验数学就在我们的生活中,提高学习数学的兴趣。3.培养学生有序思考的习惯。2学情分析学生在此之前,已经学习了20以内各数的认识及比较大小,这为过渡到本节课的学习起着铺垫作用,“做一做”可以帮助学生进一步巩固比较两个两位数大小的方法。3重点难点学会比较100以内数大小比较的方法。4教学过程活动1【导入】一、 情境导入，出示课题。 师:同学们看屏幕,在蔚蓝的大海边,小松鼠和小白兔正在捡贝壳,你知道他们捡到多少个吗?(师出示数)(生回答)来源:学.科.网师:这时它们争论起来了,都说自己捡到的贝壳多?到底是谁的贝壳多?师:要比较贝壳的多少也就是要比较两个数的大小,这节课我们就来学习比较两位数的大小。(板书:比较两位数的大小)活动2【讲授】二、深入研究，总结方法。师:请同学们看屏幕(出示)比较下面两个数的大小26和35来源:学+科+网Z+X+X+K师:谁来读要求?师:26和35哪个数大,你是怎样想的? (学生发表意见,教师指导表达,肯定学生的方法,重点强调先看十位的方法)师:大家可真聪明。我们摆小棒来表示这两个数.师:这是多少根小棒?(生:10根)师:这是多少根小棒?(生:20根)20里面有几个10?师:咱们一起接着数?26里面有几个十几个一呢,谁来说?师:再看(屏幕出示30和5)30里面有几个10?一共是多少个?生:35个。师:35里面有几个十几个一呢?师:谁能结合小棒说一说哪个数大,为什么?师:在海边谁捡到的贝壳多呀?你能用一个式子来表示吗?师:板书26<35 师:同学们继续看屏幕 师:比较这两个数的大小来源:学科网师:会比较这两个数的大小吗?你是怎么想的?(引导看十位上的数字)师:(出示计数器)我们在计数器上表示这两个数。怎么表示43?25呢?谁能结合计数器说说怎样比较这两个数?师:如果我们将计数器的个位遮挡上,你还能比较吗?只要十位上的数字大,这个数就大。师:谁能说一说我们怎样比较两位数的大小?师:边引导边板书:先看十位,十位大,数就大小结:在比较两个两位数的大小时,先看十位,十位上的数字大,这个数就大。(指名说,出声读) 练习:在里填上“>”“<”5787(1生) 96795885 4845师:这道题和我们之前做的有什么不同?(生:十位上的数字相同)师:两位数48和45,你会比较大小吗?先看十位你们能比较出它们的大小吗?那怎么办?同桌说说你是怎么想的? 生:(计数器)48表示4个十和8个一,45表示4个十和5个一,先看十位,都表示4个十,没法比较大小;再看个位,8个一比5个一大,所以48大于45.(2生)师:板书:48>45 小结:我们在48和45的大小时发现,当十位上的数相同时,我们就要看个位,哪个数个位上的数字大,这个数就大。(板书:十位相同,个位大,数就大。) 练习:比较两个数的大小 7875 8485 5854活动3【讲授】三、 学生交流，总结发现师:通过今天的学习,你知道怎样比较两个数的大小吗?师:比较两个两位数的大小时,先看十位,十位上的数字大,这个数就大;当十位上的数相同时,就看个位,个位上的数字大,这个数就大。活动4【练习】四、 组织练习，深化提高。1.在里填上“>”“<”在8745 9896 2756 4685 2.找朋友。师:谁来读一读这些数,现在我们要把这些带数的小企鹅找一找家?你们能帮帮它们吗?(互相说)你们是怎样快速给它们找到家的?(比50大的数,十位上的数字比5大;比50小的数,十位上的数字都小于5)还有一个数是50,找不到朋友。来源:Zxxk.Com3.里可以填几?4>39 1>394.师:同学们说得可真好,为了奖励大家,咱们来做个小游戏。全班分成男女生两个队,这两个袋子中分别放了0-9这10个数字卡片。每个队分别选同学到前面来抽签,哪个队抽到的两位数大,哪个队就获胜。听清楚了吗?第一轮游戏规则:来源:Z|xx|k.Com(1)每次两队各派一个代表来抽签。(2)第一次抽到的数字放在个位上,第二次抽到的数字放在十位上。(进行游戏,当放完个位上的数字后)师:你认为谁会胜?选下一个同学抽十位上的数字,比较这两个两位数的大小。第二轮游戏规则:(1)每次两队各派一个代表来抽签。(2)第一次抽到的数字放在十位上,第二次抽到的数字放到个位上。(进行游戏,当放完十位上的数字后)师:你认为谁会胜?(有的同学会说,个位不用再抽了) 四、总结:这节课你们有什么收获? 今天我们学习了比较两位数的大小,比较两位数的大小时,要先看十位,十位上的数字大,这个数就大;如果十位上的数相同时,再看个位,个位上的数字大,这个数就大。
