2022“双师型”青年教师队伍建设初探.docx

2022“双师型”青年教师队伍建设初探 双师型青年老师队伍建设有哪些呢，下面一起跟我来看一下吧，希望能够为大家带来帮助，希望大家会喜爱。同时也希望给你们带来一些参考的作用，假如喜爱就请接着关注我们 摘要：近年来，高职院校涉农青年老师占比越来越多。本文通过对三类人群：非青年老师、学生、青年老师进行问卷调查，并对问卷进行分析，初步得出建设性看法做为参考，以期为后面的探讨供应肯定的理论和现实依据。 关键词：高职涉农专业；双师型；青年老师；队伍建设河北旅游职业学院前身之一为承德农林专科学校，校内涉农专业共计12个，在省内占比较高，而涉农专业的35岁以下青年老师占比很大，怎样使青年老师真正达到双师型，老师水平又是一个较难攻克的课题，通过较为完善培育模式的设计和实施对青年老师的进行个体培育，进而形成较为成熟的青年老师双师队伍的方法值得探究。 一、青年双师型老师对高职院校的意义 随着高学历人才的不断增加，更多从学校毕业干脆进入高校的硕士、博士探讨生成为了高职高专类院校的青年老师。经课题组调研河北旅游职业学院有涉农专业共计12个，而近十年进入的青年老师全部为高校相关专业硕士毕业生。随着时间的推移，这些青年老师将渐渐成为各个专业的中坚力气，担当着大部分的教学和科研任务，青年老师队伍建设干脆影响到专业乃至学校的生存和发展，影响到人才培育目标的实现。但由于我国培育机制的历史沿革性和目前国内人事录用制度的一些缺陷，青年双师型老师的培育与引进在肯定程度上存在着许多先天的缺陷，例如：全部的青年老师都或多或少存在学历高而实践动手实力差的问题、存在授课过程过分依靠教材等问题。并且高校对青年老师的培育也存在职前教化不足，入职前教化培训不够深化，职后更新教化缺乏推动等现象，应正确相识青年老师对于高职院校的生存和发展的重要作用，探究和深化探讨对于青年老师真正达到双师实力的方法，增加青年老师队伍的建设。 二、高职校涉农类青年老师教学状况现状调查 （一）调查问卷结语本次调查问卷分为三部分向河北旅游职业学院涉农类相关12个专业的全部老师分为35岁以上和35岁以下老师两部分以及全部涉农类一、二年级学生发放。对于发放给35岁以上老师问卷的问题主要涉及青年老师在专业内部的专业技术驾驭状况、课堂的授课状况及新老老师传帮带等方面。35岁以下青年老师的问卷问题主要涉及自身在成为老师后的一些工作方面的内容。学生问卷的问题主要涉及到青年老师师德师风、传授学问的方法、内容，课后跟踪辅导等方面。问卷共计发放650份，回收650份，其中有效问卷640份，有效率98%，调查问卷具有参考价值。 （二）调查问卷分析结语1.非青年老师对青年老师的评价结语问卷调查对象为涉农专业35岁以上非青年老师，共计48名，问题涉及对青年老师专业水平，课堂表现、教学效果及是否情愿参加等方面。对于青年老师的评价如表一：全部受调查非青年老师对于青年老师的理论学问驾驭状况是表示确定的，这与青年老师多年的理论学习是分不开的，并且许多从事多年教学任务的老师表示，扎实的理论基础是能否成为一个合格老师的基础条件。但是对于专业实践及课堂讲课效果的调查，多数老师认为由于缺乏专业实践阅历，课堂授课状况和课堂效果的不志向。2.学生对青年老师的评价结语是否能成为一个合格的老师，最干脆的表达是学生对于老师上课的满足度。由图1可见，多数学生对于青年老师的上课看法赐予了确定，学生普遍青年老师上课看法仔细，能够根据教材内容讲授课程主要内容。学生表示能听懂老师的讲课内容，但是普遍认为青年老师讲课内容过于理论化，好用性不强，不能很好地指导实践，对于讲课内容的满足度较低。3.青年老师自我评价结语针对前两个群体的问卷内容，课题组也对青年老师进行了调查。由表2可见，涉农专业青年老师明确自己的问题出处，对于专业实践的教学自我认同感较低，多数人认为自己的专业实践实力较差或一般。表中显示，多数青年老师能够仔细备课，这与前两部分的调查结果相像，证明青年老师的教学看法较为仔细，但由于缺乏实践阅历，课堂教学效果不好。 三、加强高职院校涉农专业双师型青年老师队伍建设的措施 （一）加强青年老师专业思想内涵建设。由调查结果可以看出，多数青年老师具有成为一名优秀老师的职业素养，但是作为一名老师，除了要传授学生文化学问，还应正面引导学生的做人标准，老师的一言一行、仪态风度、处事方法、对于工作的看法等均会对学生产生较大的影响，甚至会在肯定程度影响学生的人生观和价值观，所以想成为一名优秀的老师，首先要做到的是加强思想内涵建设，培育年轻老师主动向上的思想，增加年轻老师对民教化事业的忠诚感和使命感，培育青年老师勇于奉献、精益求精、主动进取的职业道德。作为一名合格的高职高专涉农专业的双师型老师除了须要具备以上这些基本素养，还应当充分了解市场须要，应当熟识驾驭相关企业尤其是重点企业的企业文化，提高自身的职业操守，与时俱进，才能符合不断发展的新时代对于双师的要求。河北旅游职业学院三年行动安排中通过主动促进各种形式的校企合作，将企业对员工的素养要求引入学校对于高职老师的培育，特殊是激励青年老师应当主动主动地进入到一线工作环境中，深化体会学生毕业后从事工作时的真实状态，在行动和心理状态上均能感受到真实的工作环节，才能将这些感受和体会转化为课程讲授的学问，并且能传授给学生使学生受益。才能使自身真正符合一名双师型老师的标准。 （二）建立有针对性的评价制度和激励机制。对于 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页