五年级上册科学教案-4.3 心脏和血液循环｜苏教版 (1).docx

心脏和血液循环教学设计 孙雨一、 教材分析 本节课所讲的心脏与血液循环属于生命世界这一领域。本单元前两课已经研究了呼吸与心跳之间的关联关系，呼吸和肺之间的关系，本课重点研究血液循环系统，帮助学生理解血液在全身不停的流动，在流动过程中带给身体各部分所需的氧气和养料，带回二氧化碳和废料，明白血液循环对人体的重要性，知道其循环不息的动力来自于心脏有规则的搏动，进而认识到保护心脏的重要性和心脏保健的常识。 二、 学情分析 五年级学生有了自己的科学思维方式 ，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但学生耐心、细致的学习态度还不是很好，血液在人体内循环的路径对学生来说有一定难度。部分潜能生对科学知识无学习兴趣，不愿意探究，探究能力差，也缺乏合作意识，实践能力不足。针对这些情况，以生动的教学激发他们的学习兴趣，提供合作与参与的机会，培养其合作探究的能力。                  三、 教学目标 1、知道血液循环系统的组成及其作用。 2、知道心脏的形态和功能。 3、会测量自己的脉搏，知道心跳和脉搏的关系。 4、知道坚持锻炼有利于心血管的健康。 四、教学重点和难点 1.重点：测量心跳与脉搏并发现两者之间的关联，知道心脏在血液循环中的作用。 2.难点：了解血液在人体内循环的路径。 五、教学过程（一 ）猜谜语导入，激发学生学习欲望教师出示“胸中有个大桃子，拳头大小差不离；劳逸结合巧安排，任劳任怨干到底。”的谜语，请学生猜，从而引出课题。（二）心脏的认识师：从上面的谜语中你获得哪些关于心脏的信息？（结合人体中心脏图片）预设生：心脏位于人体胸腔内，两肺之间。略偏左，形状像桃子，大小与本人的拳头差不多。（三）心跳的作用1 提问：心脏是怎么跳动的？2 生用握紧放松拳头的方法模拟心脏的跳动。3 总结：心跳就是心脏的收缩与舒张。心脏每收缩、舒张一次，我们就会感觉到一次心跳 4 提问：心脏不断跳动在干什么？5 生进行模拟活动二：在水中反复挤压和放松塑料瓶， 观察发生的现象 ，并完成习题。6 总结：心脏总是有规律的收缩和舒张，它是人体的“泵”，推动血液在血管里不停地循环流动。心脏和血管是人体的血液循环器官。7 活动：测一分钟脉搏的次数和心跳的次数，看看能发现什么？（四） 了解血液循环的意义1、提问：血液为什么要不停的流动呢？心跳和血液循环这两者有什么关系？学生猜测、探究。2.出示课件讲解：血液相当于“运输兵”，人体通过血液循环把肺吸进的氧气、小肠吸收的养料带给身体各部分，同时把身体各部分产生的二氧化碳和其他废物运走，交给肺和其他排泄器官。3. 为什么运动时呼吸和心跳会同时加快？小组合作讨论总结：呼吸加快是因为运动大量消耗氧气，需要及时补充，人是通过呼吸得到氧气，所以呼吸会加快； 心跳加快是因为血液循环加快，增加了心脏的收缩和舒张。 （五）讨论应该怎样关爱自己的心脏1、学生交流生活中常见的心脏疾患及注意事项。2、教师介绍资料，交流如何更好的保护心脏？总结：每个人的血液时刻都要在身体里不停地循环流动，心脏和血管是人体的两大血液循环器官，其中心脏相当于血液循环的泵，由它提供动力，血液才能循环，所以我们应该保护好我们的心脏。（六）习题训练1、心跳就是 。 心脏每 ，我们就会感觉到 。 2、 和 是人体的血液循环器官。 3、少年儿童正常情况下，心跳每分钟 大约 次。年龄越 ，心跳越 。4心脏不停地跳动，能推动血液在血管里不停地流动。（ ） 5从全身各处通回心脏的血管叫动脉。（ ）  6心脏为什么要推动血液不停地在血管里流动？六、板书设计心脏和血液循环血液 拳头、偏左、桃 心脏循环 心跳：心脏的收缩与舒张 静脉血：含氧量低，呈暗红色 血管器官 动脉血：含氧量高，呈鲜红色 七、教学反思 本节课的内容稍点多，教师说的有点多，把更多的机会留给学生表达会好一些。