五年级上册科学教案-3.5 电磁铁｜苏教版 (6).doc

电磁铁教学内容：科学五年级上册：电磁铁教学目标：1、认识电磁铁结构，学会制作简易电磁铁。2、初步学会运用对比实验的方法，研究电磁铁磁极变化的规律。3、初步培养学生设计实验的能力和观察、比较、分析的能力。教学重点：引导学生设计对比实验，研究电磁铁磁极变化的规律。教学难点：通过观察比较极性方向不同的电磁铁，提出电磁铁极性方向不同原因的猜想并设计实验进行验证。实验器材：大铁钉、导线、电池、大头钉、小磁针一、     复习师：老师这里有一对小磁针，请同学们仔细观察一下，当把它们慢慢靠近时会发生什么样的现象？（同极相斥，异极相吸）下面我们来做一个实验（出示线圈）这是一个线圈，把它靠近小磁铁时，我们发现线圈并没有磁性），如果现在我们把它通上电，同学们再来看一看会出现什么现象？（小磁针晃动，说明带电线圈有了磁让学生观察，对科学课程形成良好的印象和产生浓厚的兴趣。一、     新课1、（出示铁钉）师：这是一根普通的铁钉，我们来检测一下它有没有磁性（没有）。师：那么能不能想个办法使它具有磁性呢？今天这一节课我们要用绕线圈的办法使铁钉具有磁性。（出示导线和铁钉）师：我们每一小组都已准备好了导线和铁钉。下面请同学跟老师一起将导线缠绕在铁钉上。在缠绕的同时注意两点：1沿同一个方向依次缠绕2记住所绕的圈数严谨的态度是实验成功的前提。师：好了，现在我们把它接上电源后再靠近小磁针，同学们观察一下，会出现什么样的现象？（相吸或排斥）想一想把电源切断后，又会出现什么样的现象？（老师实验）下面请同学们把你们的装置接上电源，慢慢靠近大头针，仔细观察一下发生的现象，同时数数大头针的个数。现在切断电源，看大头针是不是自己掉下来了。通过刚才的实验，我们知道了，导线绕在铁钉上，接上电源后会产生磁性。我们把这种利用电流产生磁性的装置叫电磁铁（板书），电磁铁通电时，会产生磁性，切断电源后，磁性又会自动消失。2、师：同学们，数一数刚才电磁铁所吸大头针的个数，为什么不相同呢？开动脑筋想一想它和电磁铁磁力强弱有什么样的关系？引导学生围绕有关实验现象开展观察和讨论是科学探究的重要方法。学生汇报：1线圈匝数2增强电池3铁心的粗细、长短有关师：请各组根据自己的情况任选一组实验，强调实验是只能改变一个条件，其它不变。小结：通过实验我们知道了磁力跟线圈匝数、电流强弱、铁心大小密切相关。根据学生自己的情况去实验，培养他们提出问题并解决问题的能力。3、同学们都知道磁铁都有南极和北极之分，那么电磁铁有没有南北极之分？怎样判断电磁铁的南北极？（师演示）我们把电磁铁的一端靠近小磁针南（北）极时，看一看会出现什么样的现象？这说明电磁铁的一端是什么极？哪位同学能告诉老师通过刚才的实验你知道了什么？下面请同学们自己动手找出电磁铁的南北极，比一比有什么不同，猜一猜可能是什么原因？观察、猜想、分析与思考，激发学生的兴趣。学生打开书，分组进行实验。小结：说明电磁铁的南北极与线圈的绕向、电磁的正负极有关，与铁钉的放置无关。通过实验和观察活动，体验科学探究的方法和感受科学探究过程中的喜悦。二、巩固总结师：这节课，我们知道了电会产生磁，学会了怎么样制作电磁铁。提问：电磁铁由哪几部分构成，电磁铁的性质与普通磁铁相比有什么相同和不同之处？你能用几种方法加大电磁铁的磁力。出示挂图，说明电磁铁在生活中的应用。理论联系实际，让学生亲自体会参与应用所学知识去解决实际问题的乐趣。从而更加热爱生活，热爱科学。