幼儿园大班优秀美术教案《水中的哈哈镜》范本.docx

幼儿园大班优秀美术教案水中的哈哈镜前几次，我带领小挚友去科学发觉室玩耍，科学发觉室里那丰富多彩，形式多样的仪器、材料，让孩子们感到新颖不已，他们摸摸这，碰碰那，很是快乐。可一段时间后，我发觉孩子们对这些材料渐渐失去了爱好。而发觉室里那几面令人捧腹的哈哈镜，却从未冷清过。无论哪次去，在哈哈镜的四周总会围上一大群孩子，他们对着哈哈镜做着各种各样的姿态，久久不愿离去。文文小挚友还拉着我的手问：蔡老师，这个哈哈镜怎么这么发笑呀？为什么它照出的人会变形、变样呢？看着大家对哈哈镜产生了深厚的爱好，我便生成了：好玩的哈哈镜、哈哈镜里的人等一系列活动，帮助孩子找寻答案，从而满意孩子们的新奇心。活动目标：1.感受哈哈镜中人物身体夸张变形的多种姿态，能依据视察和想象用线条创建性地表现形象。2.体验变形创作带来的诙谐、幽默和欢乐。3.乐意向同伴展示自己的作品。活动打算：1.活动前相识过哈哈镜，了解了哈哈镜的基本特征。2.四面哈哈镜、各种形态纸、黑色笔、范例、白纸、剪刀等。3.音乐、磁带。活动过程：一、自由照哈哈镜，引起幼儿的爱好。1.请小挚友照一照，看看镜子里的自己有什么改变？觉得像什么？2.自由说说镜子里的自己有什么改变，你发觉镜子里的自己变成什么样了？二、视察夸张变形的形象，进一步感受镜中人物的改变。1.出示（水滴型的纸）先揣测：镜里的人会是什么样的？然后看看是什么样的？请幼儿细致视察人物头部、身体、四肢及衣物上的装饰品等的改变，并学学他的动作。2.出示（果核型的纸）和以上方法一样。3.比较这两个形象的异同点。4.老师小结：不同形态的哈哈镜照出来的人就有不同的改变。三、出示各种形态的纸，探讨。四、幼儿创作哈哈镜里的人。1.依据纸的不同形态设计哈哈镜里的人。2.自己设计、裁剪不同形态的纸，再画哈哈镜里的人。五、评价、观赏。1.说说你画的哈哈镜里的人是什么样的，他是怎么变形的？学一学他的动作。2.说说你设计的哈哈镜是什么样的？里面的人是什么样的？学学他的动作。活动反思：本次活动我从幼儿的爱好点动身，遵循大班幼儿好想象、爱幻想的特点，从幼儿身边喜爱的哈哈镜入手，大胆变更以往美术活动中幼儿惯用的绘画材料-长方形白纸，以形态多样的有色卡纸为操作材料，让幼儿在宽松、自由、同等的氛围中，自主视察、辨别、发觉物体的基本特征，在自选的材料上自由想象，用线条大胆表现自己眼里、心里的可爱形象，充分体验了审美愉悦和创建的欢乐，体会到了自我表达和创建的成就感。孩子们在本次活动中表现出来的主动、主动及创作的热忱令我深感意外，由此我想到：适合孩子的才是最棒的！