专题10文言文阅读之虚词训练.ppt

18个文言虚词强化练习而 一、连词，表示一、连词，表示并列，不译并列，不译 ，或，或“又又”，“并且并且”。 蟹六跪蟹六跪而而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者 北救赵北救赵而而西却秦，此五霸之伐也西却秦，此五霸之伐也 二、连词，二、连词，表示递进，表示递进，“并且并且”或或“而而且且”。 君子博学君子博学而而日参省乎己。日参省乎己。 楚怀王贪楚怀王贪而而信张仪，遂绝齐。信张仪，遂绝齐。 三、连词，表示承接，三、连词，表示承接，“就就”“”“接着接着”，或，或不译。不译。 置之地，拔剑撞置之地，拔剑撞而而破之。破之。 人非生人非生而而知之者，孰能无惑知之者，孰能无惑 。四、连词，表转折，四、连词，表转折，“但是但是”、却却。 青，取之于蓝，青，取之于蓝，而而青于蓝。青于蓝。 有如此之势，有如此之势，而而为秦人积威之所劫为秦人积威之所劫 。五、连词，表假设，五、连词，表假设，“如果如果”、假如假如。 诸君诸君而而有意，瞻予马首可也。有意，瞻予马首可也。 死死而而有知，其几何离有知，其几何离 1 1、分别找出、分别找出“而而”的正确用法：的正确用法： A A表并列表并列 B B表承接表承接 C C表转折表转折 DD表修饰表修饰 E E表因果表因果吾恂恂吾恂恂而而起（起（ ）城入赵城入赵而而璧留秦（璧留秦（ ）予独爱莲之出淤泥予独爱莲之出淤泥而而不染（不染（ ）黑质黑质而而白章（白章（ ）诸人徒见操书言水步八十万诸人徒见操书言水步八十万而而各恐慑（各恐慑（ ）DDB BC CA AE E练习练习2 2、找出、找出“而而”用法不同的一项（用法不同的一项（ ）A A、秦军灭滑秦军灭滑而而还还 B B、太后盛气太后盛气而而揖之揖之C C、吾与吾与而而兄善兄善 DD、老妇恃辇老妇恃辇而而行行C C3 3、找出、找出“而而”用法不同的一项（用法不同的一项（ ） A A、余亦悔其随之余亦悔其随之而而不得极夫游之乐也不得极夫游之乐也B B、信信而而见疑，忠见疑，忠而而被谤被谤C C、青，取之于蓝青，取之于蓝而而青于蓝青于蓝DD、尝一龙击发尝一龙击发而而地不觉动地不觉动A AC C 为代词为代词 其它均为连词其它均为连词A A 表因果，表因果， 其它表转折其它表转折乃 指出下列各句指出下列各句“乃乃”的意义的意义（1 1）而陋者）而陋者乃乃以斧斤考击而求之（以斧斤考击而求之（ ）（2 2）至七月，）至七月，乃乃扶病入觐扶病入觐 （ ）（3 3）羽复引而东，至东城，）羽复引而东，至东城，乃乃有二十八骑有二十八骑 ( )( )（4 4）良）良乃乃入，具告沛公入，具告沛公 （ ）（5 5）与尔三矢，尔其无忘）与尔三矢，尔其无忘乃乃父之志父之志 （ ）（6 6）所谓华山洞者，以其）所谓华山洞者，以其乃乃华山之阳名之也华山之阳名之也（ ） 竟然竟然才才仅仅才才你的你的是是练习练习以 以下句子中，以下句子中，“以以”的用法相同的两项是的用法相同的两项是（ ）（）（ ）A A 以以三保勇而多艺，推为长三保勇而多艺，推为长B B 四人拥四人拥火火以以入入C C 恐托付不效，恐托付不效，以以伤先帝之明伤先帝之明D D 诸侯诸侯以以公子贤多客，不敢加兵谋赵十余年公子贤多客，不敢加兵谋赵十余年E E忠不必用兮，贤不必忠不必用兮，贤不必以以F F 刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以以记之记之A ADDA A 、 DD都表原因，都表原因，“因为因为”练习练习于 练习练习因 练习练习之 他他 代词代词到到 动词动词主谓之间主谓之间宾前标志宾前标志定后标志定后标志练习练习则 解释下列解释下列“则则”的意义的意义（1 1）项王曰：）项王曰：“赐之彘肩！赐之彘肩！”则则与之一生彘肩与之一生彘肩( ( ）（2 2）芙蕖）芙蕖则则不然不然 （ ）（3 3）非死）非死则则徙耳（徙耳（ ）（4 4）子曰：）子曰：“隐者也。隐者也。”使子路反见之，至使子路反见之，至则则行矣行矣( ( ）（5 5）学而不思）学而不思则则罔（罔（ ）（6 6）书不云乎？好问）书不云乎？好问则则裕（裕（ ）（7 7）叩之寺僧，）叩之寺僧，则则史公可法也（史公可法也（ ）（8 8）孔子，千古之）孔子，千古之则则（ ）于是于是却却就是就是原来已经原来已经就就就就是是榜样榜样练习练习为有有“做做”“”“作为作为”“”“充当充当”“”“变成变成”“”“成成为为”等义，翻译比较灵活。等义，翻译比较灵活。1 1、解释下列句中的、解释下列句中的“为为”字字（1 1）贾家庄几）贾家庄几为为巡缴所凌迫死巡缴所凌迫死 （ ）（2 2）君）君为为我呼入，吾得兄事之我呼入，吾得兄事之 （ ）（3 3）如姬）如姬为为公子泣公子泣 （ ）（4 4）为为人谋而不忠乎人谋而不忠乎 ？（？（ ）（5 5）今）今为为穷乏者得我而为之（穷乏者得我而为之（ ）（6 6）是社稷之臣也，何以伐）是社稷之臣也，何以伐为为？ （ ）被被替替对对给给因因呢呢练习练习2 2、指出、指出“为为”字意义和用法不同于字意义和用法不同于其它三句的是（其它三句的是（ ）A A 为为天下兴利除害天下兴利除害B B 如姬之欲如姬之欲为为公子死公子死C C 父母宗族，皆父母宗族，皆为为戮没戮没DD于是于是为为长安君约车百乘长安君约车百乘 C C注释：注释：C C表被动，其余是介词表被动，其余是介词, , 替替且 示赵弱示赵弱且且怯也。（怯也。（廉颇蔺相如列廉颇蔺相如列传传） 命如南山石，四体康命如南山石，四体康且且直。直。（二（二）用作副词。）用作副词。 有怠而欲出者，曰：有怠而欲出者，曰：“不出，火不出，火且且尽尽” 若属皆若属皆且且为所虏为所虏 （鸿门宴鸿门宴）4 4并列关系：而且，又，又并列关系：而且，又，又又又，一面一面一面一面1 1将，将要。将，将要。1 1、解释下列、解释下列“且且”字的意思字的意思（1 1）不出火）不出火且且尽（尽（ ）（2 2）兽相食，人）兽相食，人且且恶之（恶之（ ）（3 3）卿但暂还家，吾今）卿但暂还家，吾今且且报府（报府（ ）（4 4）而所杀伤匈奴亦不下万余人，）而所杀伤匈奴亦不下万余人，且且引引且且战战 （ ）（5 5）昔者先王以为东盟主，）昔者先王以为东盟主，且且在邦域之中（在邦域之中（ ）（6 6）且且行千里，行千里，其其谁不知（谁不知（ ）将将尚且尚且暂且暂且一面一面一面一面并且并且况且况且练习练习下列文句中，下列文句中，“且且”作连词但用法不同于其作连词但用法不同于其它句的一项是（它句的一项是（ ）A A 彼所将中国人不过十五六万，彼所将中国人不过十五六万，且且已久疲已久疲B B 余悲之，余悲之，且且曰：曰：“若毒之乎若毒之乎”C C 臣死臣死且且不避，卮酒安足辞不避，卮酒安足辞D D 河水清河水清且且涟漪涟漪C CC C 尚且。尚且。 其它都表并列其它都表并列, , 而且而且若 指出下列指出下列“若若”的用法和意义的用法和意义（1 1）若若从君惠而免之，三年将再拜君赐从君惠而免之，三年将再拜君赐 （ ）（2 2）开天辟地以来，随寿而死）开天辟地以来，随寿而死若若寿夭而亡寿夭而亡 （ ）（3 3）若若翁廉，翁廉，若若辈得无苦贫乎（辈得无苦贫乎（ ）（4 4）若若是其甚与（是其甚与（ ）（5 5）公之视廉将军孰与秦王）公之视廉将军孰与秦王? ?曰：曰：“不不若若也也” （ ）连，如果连，如果连，或连，或代，你们代，你们动，像动，像动，如动，如练习练习 如果依从晋国君王的恩惠而赦免我们，三年之后将要拜谢君王恩赐。 你们的老人很廉洁，你们恐怕不免穷困吧？ 乎 练习练习其 3 3 今肃迎操，操当以肃还付乡党，品今肃迎操，操当以肃还付乡党，品其其名位，犹名位，犹不失下曹从事。（不失下曹从事。（赤壁之战赤壁之战） 而余亦悔而余亦悔其其随之而不得极夫游之乐也。（随之而不得极夫游之乐也。（游游褒禅山记褒禅山记） 老臣以媪为长安君计短也，故以为老臣以媪为长安君计短也，故以为其其爱不若燕爱不若燕后（后（触龙说赵太后触龙说赵太后）4 4 及及其其出，则或咎出，则或咎其其欲出者。（欲出者。（游褒禅山记游褒禅山记） 入二三里，得入二三里，得其其尤绝者家焉。尤绝者家焉。( (愚溪诗序愚溪诗序) )活用为第一人称或第二人称。译为活用为第一人称或第二人称。译为“我我的的”“”“我（自己）我（自己）”或者或者“你的你的”“”“你你”。指示代词，表示远指。可译为指示代词，表示远指。可译为“那那”“那个那个”“”“那些那些”“”“那里那里”。2 2 圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其其皆皆出于此乎？（出于此乎？（师说师说） 王之好乐甚，则齐国王之好乐甚，则齐国其其庶几乎？庶几乎？3 3 念诸父与诸兄，皆康强而早世，如吾之衰念诸父与诸兄，皆康强而早世，如吾之衰者，者，其其能久存乎？能久存乎？( (祭十二郎文祭十二郎文，难道。，难道。) ) 尽吾志也而不能至者尽吾志也而不能至者 ，可以无悔矣，可以无悔矣 ，其其孰能讥之乎？（孰能讥之乎？（游褒禅山记游褒禅山记, ,表反诘。）表反诘。） 且行千里，且行千里，其其谁不知？谁不知？()加强揣测语气，相当于加强揣测语气，相当于“恐怕恐怕”、“或许或许”、“大概大概”、“可能可能”。加强反问语气，相当于加强反问语气，相当于“难道难道”、“怎么怎么” ” 。助词，起调节音节的作用，可不译。助词，起调节音节的作用，可不译。译为译为“多么多么”。练习练习焉 用在动词之后，做第三人称，相当于用在动词之后，做第三人称，相当于“之之”，译作，译作“他他”或或“它它”。用在动词前，表询问或反问，可以做用在动词前，表询问或反问，可以做“哪里哪里”，“怎么怎么”。 指出下列指出下列“焉焉”的意义的意义（1 1）焉焉有人君在位，罔民可为也（有人君在位，罔民可为也（ ）（2 2）至丹以荆卿为计，始速祸）至丹以荆卿为计，始速祸焉焉（ ）（3 3）必死是间，余收尔骨）必死是间，余收尔骨焉焉（ ）（4 4）天下之父母归之，其子）天下之父母归之，其子焉焉往（往（ ）（5 5）昔者，吾舅死于虎，吾夫又死）昔者，吾舅死于虎，吾夫又死焉焉 （ ）哪里哪里了了于之于之哪里哪里于之于之练习练习也3 3 古之人不余欺古之人不余欺也也。 至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也也。 4 4 公子畏死邪？何泣公子畏死邪？何泣也也？ 吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也也？ 使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭君，谁得而族灭也也？ 诗云：诗云：“他人有心，予忖度之。他人有心，予忖度之。”夫子之谓夫子之谓也也（齐桓晋文之事齐桓晋文之事） 岂非计久长有子孙相继为王岂非计久长有子孙相继为王也也哉？哉？ 穷予生之光阴以疗梅穷予生之光阴以疗梅也也哉！哉！ 岂独伶人岂独伶人也也哉！（哉！（伶官传序伶官传序）“说的就是说的就是啊啊”语气助词连用，为加强语气，多语气助词连用，为加强语气，多有感叹或反诘之意。有感叹或反诘之意。 指出下列指出下列“也也”的用法意义的用法意义（1 1）夺项王天下者，必沛公）夺项王天下者，必沛公也也（ ）（2 2）金城千里，子孙万世之业）金城千里，子孙万世之业也也（ ）（3 3）身死人首，为天下笑者，何）身死人首，为天下笑者，何也也？ （ ）（4 4）斯诚后死者之羞）斯诚后死者之羞也也（ ）表判断表判断表陈述表陈述 表疑问表疑问表感叹表感叹练习练习与 （一）介词。（一）介词。1 1沛公军霸上，未得沛公军霸上，未得与与项羽相见项羽相见而翁归，自而翁归，自与与汝复算耳汝复算耳至莫夜月明，独至莫夜月明，独与与迈乘小舟，至绝壁下。迈乘小舟，至绝壁下。 独乐乐，独乐乐，与与人乐乐，孰乐？人乐乐，孰乐？2 2陈涉少时，尝陈涉少时，尝与与人佣耕。人佣耕。与与尔三矢，尔其无忘乃父之志尔三矢，尔其无忘乃父之志! !3 3吾孰吾孰与与徐公美徐公美较秦之所得，较秦之所得，与与战胜而得者，其实百倍战胜而得者，其实百倍（二）连词。（二）连词。1 1 然谋臣然谋臣与与爪牙之士，不可不养而择也爪牙之士，不可不养而择也 勾践载稻勾践载稻与与脂于舟以行。脂于舟以行。（三）动词。（三）动词。1 1 生三人，公生三人，公与与之母；生二子，公与之饩之母；生二子，公与之饩 。 则则与与一生彘肩一生彘肩 与与尔三矢，尔其无忘乃父之志。尔三矢，尔其无忘乃父之志。2 2 因人之力而敝之，不仁；失其所因人之力而敝之，不仁；失其所与与，不知，不知 合从缔交，相合从缔交，相与与为一为一 与与嬴而不助五国也嬴而不助五国也，。，3 3 庞煖（庞煖（nunu n n同同“暖暖”）易）易与与耳。耳。4 4 骞叔之子骞叔之子与与师。师。5 5 吾吾与与点也。点也。 朝过夕改，君子朝过夕改，君子与与之。之。（四）（四） 无乃尔是过无乃尔是过与与 虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与与 然则废衅钟然则废衅钟与与表示比较与选择，译为：表示比较与选择，译为：“跟跟比较，哪一个比较，哪一个”表示选择（舍前取后），表示选择（舍前取后），“哪如哪如”“”“与其与其哪如哪如”练习练习者 （一）助词。（一）助词。 有复言令长安君为质有复言令长安君为质者者，老妇必唾其面！，老妇必唾其面！ 秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者者。2 2 此数此数者者，用兵之患也。（，用兵之患也。（赤壁之战赤壁之战） 或异于二或异于二者者之为，何哉？（之为，何哉？（岳阳楼记岳阳楼记）附在别的词或短语之后，组成名词性短语。指附在别的词或短语之后，组成名词性短语。指人、物、事、时、地等。人、物、事、时、地等。“的的”，“的的（人、东西、事情）（人、东西、事情）”。用在数词后面，译为用在数词后面，译为“个方面个方面”“”“样东样东西西”“”“件事情件事情”。（。（ 可译为可译为 个个 、 样样 之类）之类）用作用作“若若”“”“似似”“”“如如”的宾语，译为的宾语，译为“的样子的样子”。放在后置的定语后面，相当于放在后置的定语后面，相当于“的的”。放在主语后面，引出判断，不必译出。放在主语后面，引出判断，不必译出。6 6 近近者者奉辞伐罪。（奉辞伐罪。（赤壁之战赤壁之战） 古古者者以天下为主，君为客。以天下为主，君为客。 今今者者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。项庄拔剑舞，其意常在沛公也。7 7 然操遂能克绍，以弱为强然操遂能克绍，以弱为强者者，非惟天时，非惟天时，抑亦人谋也。（抑亦人谋也。（赤壁之战赤壁之战） 臣所以去亲戚而事君臣所以去亲戚而事君者者，徒慕君之高义，徒慕君之高义也。也。 吾妻之美我吾妻之美我者者，私我也。，私我也。用在用在“今今”“”“昔昔”等时间词后面，不译。等时间词后面，不译。放在分句的句末，引出原因。放在分句的句末，引出原因。放在疑问句的句末，表示疑问语气等。放在疑问句的句末，表示疑问语气等。练习练习 可以轻易辞去古代天子的地位，却难以丢掉现在县令的地位，其原因是利益大小的实际情况不相同。 所1 1、名词、名词“所所”假借为假借为“处处”。处所。处所; ;地方地方成反复自念成反复自念, ,得无教我猎虫得无教我猎虫所所耶耶? ?2 2、助词、助词1 1）与后面的动词结合）与后面的动词结合, ,构成名词性结构构成名词性结构生生, ,亦我亦我所所欲也欲也, ,义义, ,亦我所欲也。亦我所欲也。2 2）用作宾语提前的标志）用作宾语提前的标志, ,多与多与“唯唯”字配字配合使用合使用, ,相当于相当于“是是”臣唯命臣唯命所所试。试。（穆王）问曰：“若有何能？”偃师曰：“臣唯命所试。”（穆王）问道：“你有什么才能？”偃师说：“我完全听凭您测试。3 3）与）与“为为”呼应呼应, ,构成构成“为为所所”句式句式, ,表示被动。表示被动。为国者无使为积威之为国者无使为积威之所所劫哉。劫哉。 是时以大中丞抚吴者为魏之私人是时以大中丞抚吴者为魏之私人, ,周公之周公之逮逮所所由使也。由使也。 抚军不忘抚军不忘所所自自, ,无何无何, ,宰以卓异闻。宰以卓异闻。5 5）和介词）和介词“以以”组成组成“所以所以”这一短语这一短语, ,根根据据“以以”的不同用法与具体语言环境的不同用法与具体语言环境, ,有不有不同的意思，解释为同的意思，解释为“的原因、方法、工具的原因、方法、工具”亲贤臣亲贤臣, ,远小人远小人, ,此先汉此先汉所以所以兴隆也。兴隆也。此殆天此殆天所以所以资将军资将军4 4）与介词）与介词“从从”“”“由由”“”“自自”结合结合, ,组成所字组成所字结构结构, ,表示与动作有关的地方、原因、对象等表示与动作有关的地方、原因、对象等所以所以所以兴怀兴怀, ,其致一也其致一也臣臣所以所以去亲戚而事君者去亲戚而事君者师者师者, ,所以所以传道授业解惑也传道授业解惑也吾知吾知所以所以距子矣距子矣用来用来的（方法）的（方法）表原因表原因用来用来的（人）的（人）表原因表原因3 3、量词、量词用于地点、位置用于地点、位置, ,相当于相当于“处处”“”“座座”“”“幢幢”等等离宫别馆三十六离宫别馆三十六所所4 4、形容词、形容词宜宜, ,适宜的适宜的, ,为其所需的为其所需的交易而退交易而退, ,各得其各得其所所。大约大约 。用在数量词后面。用在数量词后面, ,表示大概的数目表示大概的数目父去里父去里所所, ,复还。复还。5 5、副词、副词1.1.代词表疑问代词表疑问邻国之民不加少，寡人邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？之民不加多，何也？2.2.副词表反问或感叹副词表反问或感叹大王来何操大王来何操豫州今欲何至豫州今欲何至然则何时而乐耶？然则何时而乐耶？作谓语：为什么，作谓语：为什么，作定语：什么作定语：什么徐公何能及君也徐公何能及君也妇啼一何苦妇啼一何苦开国何茫然开国何茫然作宾语：什么作宾语：什么哪里哪里怎么（表反问）怎么（表反问）多么（表程度）多么（表程度） 多么多么至于誓天断发，泣至于誓天断发，泣下占襟，何其衰也下占襟，何其衰也多么，怎么这样多么，怎么这样何3.3.与与“如如”、“若若”、“奈奈” ” 连用，连用，表示表示“怎么样怎么样”今日之事今日之事何如何如此为此为何若何若人人巫妪、三老不来还，巫妪、三老不来还，奈奈之之何何 解释下列语句中的解释下列语句中的“何何”字。字。A A隐隐隐隐何何甸甸，便会大道口甸甸，便会大道口 B B如如太行、王屋太行、王屋何何? ? C C一旦山陵崩，长安君一旦山陵崩，长安君何何 以自托于赵以自托于赵? ? D D豫州今欲豫州今欲何何至至? ? E E作计作计何何不量不量? ? F F所在皆是也，而此独所在皆是也，而此独 以钟名，以钟名，何何哉哉? ? G G何何不试之不试之? ? H H信臣精卒陈利兵而谁信臣精卒陈利兵而谁何何? ? 通通“呵呵”，呵问。，呵问。副词，怎么；副词，怎么；代词，为什么；代词，为什么；代词，哪里代词，哪里代词，什么；代词，什么；怎么样，把怎么样，把怎么办；怎么办；语助词，语助词，“多么多么”副词，怎么；副词，怎么；练习练习做练习做练习文 言 文翻 译文言翻译基础知识1、注意词的古今意义 由于词义的发展变化，有的词古今意义有所不同，由于词义的发展变化，有的词古今意义有所不同，需要仔细辨别，准确理解。需要仔细辨别，准确理解。 例如，例如，“去”的今义常用是的今义常用是“到到去去”，而古，而古义常用是义常用是“离开离开”，动作趋向古今恰恰相反。，动作趋向古今恰恰相反。荀荀子子致士致士：“ 川渊枯则鱼龙去之川渊枯则鱼龙去之 。”译为译为“河流干河流干枯了，那么鱼和蛟龙就离开这里。枯了，那么鱼和蛟龙就离开这里。” 又如，又如，“偷”今义常指今义常指“偷窃偷窃”，古义常解为，古义常解为“苟且苟且”、“马虎马虎”。商君书商君书农战农战：“善为国者，善为国者，仓廪虽满，不偷于农。仓廪虽满，不偷于农。”译为译为“善于治理国家的人，善于治理国家的人，粮仓即使充实，对农业也不马虎。粮仓即使充实，对农业也不马虎。”2、注意一词多义 有的文言词在不同的语言环境中，具有不同的意有的文言词在不同的语言环境中，具有不同的意义，这种一词多义的现象如果理解有误，也容易导致义，这种一词多义的现象如果理解有误，也容易导致文言难句翻译的失误。文言难句翻译的失误。 例如，同是例如，同是“兵”这个词，在汉贾谊的这个词，在汉贾谊的过秦论过秦论“斩木为兵，揭竿为旗斩木为兵，揭竿为旗”句中，句中，“兵兵”指的是指的是“兵器兵器”；在在史记史记项羽本纪项羽本纪“项羽兵四十万项羽兵四十万”中，指的是中，指的是“军队军队”。这就需要仔细辨识。这就需要仔细辨识。文言翻译基础知识3、注意词类活用4、注意文化知识 有的文言文选段常常牵涉到有的文言文选段常常牵涉到古代礼俗、天文、地理、古代礼俗、天文、地理、典章制度典章制度等文化知识，在文句翻译时也要留意，以免弄等文化知识，在文句翻译时也要留意，以免弄错。错。 常见的词类活用，主要是指名词活用为动词，名词常见的词类活用，主要是指名词活用为动词，名词活用为意动、使动；形容词活用为意动、使动；动词的活用为意动、使动；形容词活用为意动、使动；动词的使动用法使动用法文言翻译基础知识5、注意通假现象6、注意偏义复词现象 所谓通假字就是古人在书写时利用同音或音近（也所谓通假字就是古人在书写时利用同音或音近（也有不同音和音不近的）代替的办法写成的别字。与我们有不同音和音不近的）代替的办法写成的别字。与我们的现代汉语不同，要注意分辨。的现代汉语不同，要注意分辨。 所谓偏义复词，就是一个词由两个意义相近、相对所谓偏义复词，就是一个词由两个意义相近、相对或相反的语素构成，其中一个语素表示意义，另一个语或相反的语素构成，其中一个语素表示意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬。素不表示意义，只作陪衬。例如（例如（孔雀东南飞孔雀东南飞）中）中“我有亲父兄我有亲父兄”中的中的“父兄”就只有就只有“兄兄”的意义。的意义。文言翻译基础知识文言翻译的原则文言翻译的原则信：信：达：达：雅：雅：忠实于原文的内容和每个句子的含义，用现代汉的内容和每个句子的含义，用现代汉语字字落实、句句落实直译出来。不可随意地增语字字落实、句句落实直译出来。不可随意地增减内容。减内容。准确翻译出的现代文要翻译出的现代文要表意明确 ，语言流畅，语气不，语气不走样，不能有语病。走样，不能有语病。通顺规范，典雅，得体。用。用简明、优美、富有文采简明、优美、富有文采的的现代汉语把原文的内容、形式以及风格准确地表现代汉语把原文的内容、形式以及风格准确地表达出来。达出来。 要做到要做到“信信”、“达达”，就必须按照古代汉语中，就必须按照古代汉语中实词、虚词及特殊句式的使用特点一一实词、虚词及特殊句式的使用特点一一对应直译，必，必须增减的内容方可增减。须增减的内容方可增减。文言翻译文言翻译的种类的种类 文言文的翻译有文言文的翻译有直译直译和和意译意译两种。两种。 即用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地即用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。对。要求原文字字在译文中有着落，译文要求原文字字在译文中有着落，译文字字在原文中有根据。字字在原文中有根据。直译：直译：意译：意译：即根据语句的意思进行翻译，做到尽量符即根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文的意思，语句尽可能照顾原文词义。合原文的意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。语的位置可以变化，句式也可以变化。 从高考的特点与考查要达到的目的看，文言文从高考的特点与考查要达到的目的看，文言文翻译应：翻译应：直译为主，意译为辅，直译为主，意译为辅，直译不便用意译。直译不便用意译。原文：原文：项王、项伯东向坐；亚父南向坐，项王、项伯东向坐；亚父南向坐，亚父者，范亚父者，范 增也；沛公北向坐；张良西向侍。增也；沛公北向坐；张良西向侍。 直译直译 项王、项伯项王、项伯面向东坐着；亚父；亚父面向南坐着，亚亚 父是范增；沛公父是范增；沛公面向北坐着；张良；张良面向西侍坐。 意译意译 项王、项伯项王、项伯坐在西面坐在西面；亚父；亚父坐在北面坐在北面，亚父就亚父就 是范增；沛公是范增；沛公坐在南面坐在南面；张良；张良陪同坐在东面陪同坐在东面。 文言翻译文言翻译的种类的种类 文言文的翻译有文言文的翻译有直译直译和和意译意译两种。两种。加字法加字法 文言文单音词多，翻译时应逐字对照。在文言文单音词多，翻译时应逐字对照。在文言单音节词之前或之后加字，使之成为表达文言单音节词之前或之后加字，使之成为表达准确准确 、符合现代汉语规范的双音节词或短语。、符合现代汉语规范的双音节词或短语。如：如：亦以亦以明死生之死生之大，匹夫之有，匹夫之有重于社稷也。于社稷也。 “明明”翻译为翻译为“阐明阐明”。“大大”翻译为翻译为“重大意重大意义义”。“重重”翻译为翻译为“重要作用重要作用”。如：如：当是时也，商君当是时也，商君佐之。之。乃使蒙恬北乃使蒙恬北筑长城而长城而守藩篱。藩篱。“佐佐”翻译为翻译为“辅佐辅佐”。“筑筑”翻译为翻译为“修筑修筑”。“守守”翻译为翻译为“把守把守”。如：如：1.1.独乐乐，与人乐乐，孰乐？独乐乐，与人乐乐，孰乐？ 2.2.前辟四窗，垣墙周庭。（前辟四窗，垣墙周庭。（项脊轩志项脊轩志） 独独（自一个人）（欣赏音）（自一个人）（欣赏音）乐乐（快）（快）乐乐，与与（别）（别）人人（一起欣赏音）（一起欣赏音）乐乐（也快）（也快）乐乐，哪一种哪一种( (更快更快) )乐乐呢？呢？ 前前面开面开辟辟了了四四个个窗窗子，障壁围着院子（或子，障壁围着院子（或“庭庭院院周周围砌上围砌上垣墙垣墙”）加字法加字法解释法解释法 也叫也叫“对译法对译法”，即对某个词怎样解释，即对某个词怎样解释就怎样翻译。就怎样翻译。如：如：而世之奇伟、而世之奇伟、瑰瑰怪、非常之怪、非常之观观，常在于险远，常在于险远“瑰瑰”翻译为翻译为“珍贵珍贵”。“观观”翻译为翻译为“景象景象”。如：如：如：如：方其方其系系燕父子以燕父子以组组，函梁君臣之，函梁君臣之首首 “系系”翻译为翻译为“捆绑捆绑”。“组组”翻译为翻译为“绳索绳索”。“首首”翻译为翻译为“头颅头颅”。虽虽董董之以严刑，之以严刑，振振之以威怒，之以威怒， “董董”翻译为翻译为“监督监督”。“振振”，通，通“震震”翻译为翻译为“威吓威吓”。转述法转述法如：如： “缙绅缙绅”，腰带。古代大臣上朝将手板插在腰带里，腰带。古代大臣上朝将手板插在腰带里，借代用法。翻译为借代用法。翻译为“做官的人做官的人”。 用符合现代汉语习用符合现代汉语习惯的词语来表述用了某惯的词语来表述用了某种修辞格的文言词语。种修辞格的文言词语。大阉之乱，大阉之乱，缙绅缙绅而能不易其志者，而能不易其志者，如：如：天下天下云云集集响响应，赢粮而应，赢粮而景景从。从。 “云云”，比喻用法，翻译为，比喻用法，翻译为“像云一样地像云一样地”。 “响响”，比喻用法，翻译为，比喻用法，翻译为“像回声一样地像回声一样地”。 “景景”，比喻用法，翻译为，比喻用法，翻译为“像影子一样地像影子一样地”。如：如：元嘉草草，元嘉草草，封狼居胥封狼居胥，赢得仓皇北顾。，赢得仓皇北顾。 “封狼居胥封狼居胥”，用典故，翻译为，用典故，翻译为“想要建立像汉朝想要建立像汉朝霍去病击匈奴至狼居胥山封山而还那样的功绩霍去病击匈奴至狼居胥山封山而还那样的功绩”。保留法保留法如：如： 文言文中的专有名词（如帝号、国号、年号、文言文中的专有名词（如帝号、国号、年号、人名、物名、地名、官名、器具等）以及古今意义人名、物名、地名、官名、器具等）以及古今意义相同的词都可以照录保留，不必翻译。相同的词都可以照录保留，不必翻译。令尹令尹子兰子兰闻之，大怒，卒使闻之，大怒，卒使上官大夫上官大夫短短屈原屈原于于顷襄王顷襄王。如：如：如：如：阳嘉阳嘉元年，复造元年，复造候风地动仪候风地动仪。如：如：噌吰噌吰者，者，周景王周景王之之无射无射也，也，窾坎镗鞳窾坎镗鞳者，者，魏庄子魏庄子之之歌钟歌钟也。也。夺夺项王项王天下者，必天下者，必沛公沛公也也改写法改写法如：如：将文言文中的习用语改换为现代说法。将文言文中的习用语改换为现代说法。又嘱学使俾入又嘱学使俾入邑庠邑庠。“邑邑”改写改写 翻译为翻译为“县县”，“庠庠”改写翻译为改写翻译为“学校学校”。宣德间，宫中尚宣德间，宫中尚促织促织之戏，之戏，岁岁征民间。征民间。如：如：“促织促织”改换为改换为“蟋蟀蟋蟀”，“岁岁”改换为改换为“年年”。如：如：业根业根，死期至矣，死期至矣，而翁而翁归，自与归，自与汝汝复算耳。复算耳。“业根业根”改换为改换为“祸根祸根”，“而而”改换为改换为“你你”，“翁翁”改换改换“爹爹”，“汝汝”改换为改换为“你你”。补充法补充法如：如： 文言文中的省略句，为使译文准确、通顺，文言文中的省略句，为使译文准确、通顺，翻译时应将某些省略了的成分先补上，然后再翻译时应将某些省略了的成分先补上，然后再翻译。翻译。郑穆公使郑穆公使（人人）视视（于于）客馆，则客馆，则（其其）束载、束载、厉兵、秣马矣。厉兵、秣马矣。如：如：审视之，审视之，（之之）短小，黑赤色，短小，黑赤色，（成成）顿顿（觉觉）非前物。非前物。如：如：于是秦王不怿，为于是秦王不怿，为（之之）一击缶。一击缶。如：如： “之之”在句中起取消句子独立性的作用，在句中起取消句子独立性的作用， “也也”起舒缓语气的作用。均无实在意义，删去不译。起舒缓语气的作用。均无实在意义，删去不译。删减法删减法 部分文言虚词以及偏义复词中起陪衬作用部分文言虚词以及偏义复词中起陪衬作用的衬字，无实际意义。翻译时，应删去不译。的衬字，无实际意义。翻译时，应删去不译。师道师道之之不传不传也也久矣。久矣。如：如：夫夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。夷以近，则游者众；险以远，则至者少。 “夫夫”是语音助词，起提起下文的作用，无实在是语音助词，起提起下文的作用，无实在意义，删去不译。意义，删去不译。如：如：昼夜勤昼夜勤作息作息，伶俜萦苦辛伶俜萦苦辛。 “作息作息”偏义复词，偏义复词， 其中其中“息息”无实在意义，删去不译。无实在意义，删去不译。(1)(1)陟罚臧否，不宜陟罚臧否，不宜异同。（。（出师表出师表） 奖惩功过好坏，不应（因在宫中或府中而）奖惩功过好坏，不应（因在宫中或府中而）不同不同。(2)(2)昼夜勤昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。（，伶俜萦苦辛。（孔雀东南飞孔雀东南飞）早晚辛勤地早晚辛勤地工作工作，孤孤单单，受尽辛苦折磨，孤孤单单，受尽辛苦折磨 。(3)(3)备他盗备他盗出入与非常也与非常也 。（。（鸿门宴鸿门宴） 是是( (为了为了) )防备其他盗贼防备其他盗贼进来进来和意外事件。和意外事件。(4)(4)而山下皆石穴罅，不知其而山下皆石穴罅，不知其深浅。（。（石钟山记石钟山记） 原来山下都是石头的洞穴和裂缝，不知道它的原来山下都是石头的洞穴和裂缝，不知道它的深度深度。 部分文言虚词以及偏义复词中起陪衬作用部分文言虚词以及偏义复词中起陪衬作用的衬字，无实际意义。翻译时，应删去不译。的衬字，无实际意义。翻译时，应删去不译。删减法删减法如：如： “至至何何”翻译为翻译为“到什么地方去到什么地方去”。调序法调序法 文言文中几种特殊句式：宾语前置、状语文言文中几种特殊句式：宾语前置、状语后置、定语后置、主谓倒装。后置、定语后置、主谓倒装。豫州今欲豫州今欲何何至至？调整为调整为“豫州今欲豫州今欲至至何何？”甚矣甚矣汝之不惠汝之不惠！调整为调整为“汝之不惠汝之不惠甚矣甚矣！” 翻译为翻译为“你不聪明太严重了你不聪明太严重了”。蚓无蚓无爪牙爪牙之之利利，筋骨筋骨之之强强。调整为调整为“蚓无蚓无利利爪牙爪牙，强强筋骨筋骨。” 翻译为翻译为“蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，没有蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，没有强壮的筋和骨头强壮的筋和骨头”。文言文的信息筛选文言文的信息筛选 筛选文中的信息，是文言文阅读中的一个重要考点，筛选文中的信息，是文言文阅读中的一个重要考点，也是难点，它考查学生在理解基础上的分析能力。近年来也是难点，它考查学生在理解基础上的分析能力。近年来在高考文言文阅读试题中每年都出现。这种筛选有时要求在高考文言文阅读试题中每年都出现。这种筛选有时要求指明信息的具体内容，有时要求答出某个论点的根据、某指明信息的具体内容，有时要求答出某个论点的根据、某个事件发生的原因、某种发展导致的结果等信息要素。个事件发生的原因、某种发展导致的结果等信息要素。 筛选并提取文中的信息常涉及以下方面：筛选并提取文中的信息常涉及以下方面： (1)(1)表现人物行为举止的信息表现人物行为举止的信息 (2)(2)体现人物主张的信息体现人物主张的信息 (3)(3)表现人物情感的信息表现人物情感的信息 (4)(4)反映人物思想道德的信息反映人物思想道德的信息 (5)(5)展现人物性格的信息展现人物性格的信息 (6)(6)反映人物志向的信息反映人物志向的信息 (7)(7)表现人物才智的信息表现人物才智的信息 (8)(8)有关选文的综合信息有关选文的综合信息 (10(10江西卷）江西卷）下列各组句子中，分别能表现王德用下列各组句子中，分别能表现王德用“善治军旅善治军旅”和和“坦荡无私坦荡无私”的一组是的一组是 A A 至阵，士卒帖然彼其心所以事君，当如此也及归，公又请殿将与人不疑，不诘小过至阵而乱行者，斩武人不学，不足以当大任 左右皆望公，莫敢近士大夫亦多服其度 B B C C D D B B、第一句是、第一句是说王德用勇挑说王德用勇挑重担重担 C C、第二句是、第二句是说王德用谦逊说王德用谦逊的美德的美德 DD、人们对王、人们对王德用的态度；德用的态度；士大夫对王德士大夫对王德用的态度。用的态度。A.1111下列各组句子中，全都表现下列各组句子中，全都表现卖酒者乐善好施卖酒者乐善好施的一组是的一组是（1 1）辄家取瓶，更注酒，使持以归）辄家取瓶，更注酒，使持以归 （2 2）吾侪保甲贷乙金）吾侪保甲贷乙金（3 3）立出四百金偿之，不责券）立出四百金偿之，不责券 （4 4）且大饮啖，酬吾金也）且大饮啖，酬吾金也（5 5）尽取所偿负还之）尽取所偿负还之 （6 6）置酒，召所买田宅主毕至）置酒，召所买田宅主毕至 A A（1 1）（）（3 3）（）（4 4） B. B. （2 2）（）（5 5）（）（6 6） C C（1 1）（）（3 3）（）（5 5） D. D. （2 2）（）（4 4）（）（6 6）【答案答案】C C【考点考点】考查对文章内容的分析、概括与对文章信息的筛考查对文章内容的分析、概括与对文章信息的筛选。选。【解析解析】（2 2）不是卖酒者的行为。（）不是卖酒者的行为。（4 4）是客人抱怨的话。）是客人抱怨的话。(09(09江西卷）江西卷）(08(08江西卷）下列八句话编为四组，分别表现江西卷）下列八句话编为四组，分别表现子产治子产治国以德、以民为本国以德、以民为本的一组是的一组是不闻令德，而闻重币，侨也惑之不闻令德，而闻重币，侨也惑之大人之忠俭者，从而与之大人之忠俭者，从而与之其所善者，吾则行之其所善者，吾则行之; ;其所恶者，吾则改之其所恶者，吾则改之是吾师也，若之何毁之是吾师也，若之何毁之人之爱人，求利之也人之爱人，求利之也德，国家之基也德，国家之基也不如吾闻而药之也不如吾闻而药之也夫令名，德之舆也夫令名，德之舆也 A. A. B. B. C. C. D. D. 【解析解析】 句写子产重视忠诚节俭，是句写子产重视忠诚节俭，是对子产行为的评价，句是说子产善于倾对子产行为的评价，句是说子产善于倾听民众的意见。听民众的意见。C C(08(08天津卷天津卷) )下面各项中每句话都能下面各项中每句话都能体现本文主旨体现本文主旨的一项是的一项是君臣相爱则惠忠，父子相爱则慈孝，兄弟相爱则和调君臣相爱则惠忠，父子相爱则慈孝，兄弟相爱则和调强不执弱，众不劫寡，富不侮贫，贵不敖贱，诈不欺愚