一年级上册数学教案-2.2.2 认识_、=、_等数学符号 ▏冀教版（2014秋） (8).doc

冀教版小学一年级上册大于号、等于号、小于号教学设计 临西县四完小：赵长柱一、教学目标：知识目标：经历把“同样多”“多”“少”等语言抽象为数学符号的过程。能力目标：了解、等符号的含义。会用这些符号表示9以内数的大小。能结合具体事物说出“谁比谁多”“谁比谁少”以及“谁和谁同样多”。 通过看一看，数一数，比一比，摆一摆，培养学生的观察能力，判断能力，语言表达能力、操作能力。情感目标：在看图讲故事和分食物的过程中，激发学生参与数学活动的兴趣，体验游戏中学数学的乐趣。二、教学重点：了解、等符号的含义。会用这些符号表示10以内数的大小。教学难点：会用这些符号表示10以内数的大小。三、教学过程1、情境引入想不想和老师去操场玩游戏？2、游戏认识、师：首先找5名男同学，找4名女同学。生：男同学多，女同学少。生：男同学比女同学多，女同学比男同学少。师：54, 45师：我怎样让女生和男同学同样多？生：女同学再加1名同学就和男同学一样多。师：出示一样多的符号。生：男同学女同学 44（让学生在情境中，通过观察，让学生体验比多少的一些方法，加深学生对同样多、多、少的概念的认识，同时引导学生经历把生活语言转化数学语言，再抽象出用数学符号表示的过程。）3、探究新知，解决问题出示课件：引导学生观察情景图，说一说熊猫家来了哪些客人，熊猫为大家准备了什么食物？引导学生讲故事。生：小兔爱吃萝卜，把萝卜分给小兔；猴子爱吃桃，请猴子吃桃。生：1只小兔分1个萝卜4只兔子正好把4个萝卜分完了。生：4只兔子和4个萝卜同样多。师：老师可以用一个式子表示。同样多用“”，可以写成44读作：4等于4。生：猴子吃桃，桃比猴子多，猴子比桃少。师：43,读作：4大于3。34读作：3小于4。（学生通过看一看，数一数，比一比，培养学生的观察能力，判断能力，语言表达能力，再抽象出用数学符号表示的过程。）师总结：大于号，小于号，大口对着大数笑大于号先张嘴，小于号先有尖。四、练一练 8（） 5 4（） 8 8（） 84（）3 1（）4 4（）9五、板书44 43 34 等号 大于号 小于号 读作：4等于4 读作：4大于3 读作：3小于4