四年级上册科学教案-2.1 冷热与温度｜苏教版(2).docx

冷热与温度的教学设计教材及学情分析：冷热与温度是义务教育课程标准实验教科书苏教版科学四年级上册第二单元第一课的内容。学生经过了一年的科学学习，已经具备了一定的观察能力和探究能力，本课主要安排了三个活动，一是让学生建立温度的概念，二是学会测量水温，三是探究热水 降温的规律。教学目标：知识与技能：1. 知道物体的冷热程度叫做温度。会用温度计测量水的温度。2. 知道在热水变凉的过程中，温度下降是有规律的。过程与方法：学会测量水温的方法；能够收集数据并发现热水变凉的温度变化规律。情感、态度与价值观：体验和感受生活中处处有科学，亲历探究科学的乐趣。重点：学会用温度计测量水的温度。教学重难点：难点：知道在热水变凉的过程中，温度下降是有规律的。教学准备：温度计、烧杯、不同温度的水、秒表、记录表、多媒体。教学过程：一、 认识温度，感受物体的冷热同学们，我们来做个游戏好吗？每个小组选一个手指感觉最灵敏的学生站起来。（学生讨论后站起来）好。你们是你们小组当中手指感觉最灵敏的，老师来测测你们的感觉是不是最灵敏？出示一杯冷水、一杯温水和一杯热水。检测你们手指灵敏的时候到了。请将左手食指放入冷水中，再将右手食指放入热水中，感觉到的冷热一样吗？（不一样）问：哪只冷一些？哪只热一些？（左手冷一些，右手热一些）5秒钟后，再同时插入温水杯中问：现在同一杯水，它们冷热应该一样吧？（不一样）怎么会一只冷一些，一只要热一些呢？是不是我们感觉出了问题？师讲解：是这个原因致使我们感觉到的冷热程度不一样。（板书：冷热）（出示多媒体）其实，物体的冷热程度就叫做温度。（板书：温度）它的常用单位是摄氏度，当我们要准确地知道物体的温度时，就要借助科学仪器温度计。二、 学习用温度计测量水的温度1.如何用温度计测量水的温度，在测量过程中要注意什么？（出示多媒体）交流：测量过程中要注意的事项：（1） 。（出示温度计）这就是温度计，它是用玻璃做的，很易碎。所以使用时，一定要轻拿轻放。（2） 。这最下端红色的叫液泡，红色的一条叫液柱，上面还有刻度，每一小格就是1摄氏度。测量时，液泡要浸在水中，不碰杯底和杯壁。（3） 观察温度要水平观察，液柱顶端指向哪个刻度，就是多少摄氏度。（4） 。学习读出温度计的度数。 2。学生尝试用温度计测量水的温度。要求：先测冷水再测温水，最后测热水，测量的过程中，小组分工合作，及时记录下所观察到的温度。开始测量。回报测量结果。问：你们发现了什么？（热水的温度较高，温水的温度一般，冷水的温度较低）三、继续测量一杯热水温度的变化。1.（出示多媒体课件）过渡：大家知道，一杯热水放在这里，它会渐渐变凉，也就是温度在下降。那么它的温度是怎样下降的呢？2.学生猜测。（一）.设计方案3.大家的意见不一样？怎么办呢？（学生答：测）师追问：怎么测？只测一次行不行？（不行）为什么不行？（一次看不出变化）那你认为测几次？对，必须经过多次测量，需要一个相对长的时间，才能发现温度变化的规律。大家统一一下，测5次好吗？4.那隔几分钟测一次呢？一分钟太短，可能不易发现其中的规律，时间长了，又怕来不及，我们就隔2分钟测一次吧。（二）.实验操作学生需要注意的几个问题：1. 观察什么？记录什么？2. 怎样记录？从什么时候开始记录？隔多长时间记录？3. 小组内每个成员的任务是什么？在整个实验过程中，温度计不能离开水，要精神集中，要注意老师的计时，观察员要注意观察，记录员要负责做好记录，绘图员要做好绘图描点，监督员要做好监督。（三）.交流回报1.收集数据。2.小结：（1）.温度是随着时间的增加而逐渐下降的（2）.温度下降呈现先快后慢的规律。四：总结：你有什么收获？还有什么疑惑？