中班优质数学教案《排排队》精选.docx

中班优质数学教案排排队1、能将5以内高矮、粗细不同的物体进行排序。2、探究两种排序之间的关系，增加学习数学的爱好。二、活动打算1、长短不同、粗细不同的习惯5根。2、幼儿用书三、活动过程1、复习巩固比较两个物体高矮的方法。（1）请幼儿和老师来比高矮。老师：老师要和你们玩一个新的嬉戏，我请一位小挚友上来和老师比高矮，在比高矮之前呢？请小挚友把你们的眼睛蒙住。（幼儿和老师比高矮的时候，幼儿踩在椅子上。）请小挚友来看一看，我和桦桦小挚友谁高谁矮呢？你从哪里看出来的。（2）请幼儿说一说。（3）老师小结：两个人比高矮的时候要站在同一水平面上，而且要挨得近一些。2、探究根据高矮排序的方法。（1）老师请五个小挚友到台前，有的站着，有的坐着，有的蹲着。老师：我们现在怎么比较他们的高矮呢？（让他们都站起来，站在同一水平面上）（2）五个小挚友按从高到矮的依次排序。老师：现在他们都在同一水平面上了，我们怎样给他们排排队呢？先找出来最高的，排在前面，再找其次高的排在最高的后面，再找第三高的挨着其次高的往后排老师：笑笑和左左两个小挚友看起来差不多高，怎么办呢？先让他们站在同一水平面上，靠的近一点立正站直，或者请他们背靠背，都不仰头，看一看谁的个头高一点。用同样的方法进行从高到矮排序。老师：五个小挚友是根据什么依次排的？除了从高到矮排，还能怎么排呢？3、探究根据高矮粗细排序的方法。（1）我们可以根据什么规律给它们排队呢？（从粗到细或从细到粗；从高到矮或从矮到高。）（2）探究两种排序之间的关系。老师：两种排列的依次有什么不同呢？你发觉了什么隐私吗？4、打开幼儿用书，按要求完成排序。（1）老师帮助幼儿理解题目的要求。（2）老师知道帮助实力较差的幼儿。（3）幼儿之间相互检查，沟通探讨。教材分析：生活中到处都有数学，如排队，每天的做操要排队，班级里的物品要归放，嬉戏中无意识的比高矮等等。排排队这个活动选自百科画册，这是幼儿在比高矮基础上根据要求对物体进行排序。活动中的重点是学习比较物体高矮，能按高矮进行排序，难点是了解比高矮的条件。本次活动我设计了五个环节，第一环节以拍球引出高矮，初步感知高矮，激发幼儿参加活动的爱好。其次环节了解比高矮的前提条件，在此间，我通过嬉戏演示小鸭小鸡小猫动物形象和操作比较，帮助幼儿了解比高矮的条件（二个以上在同一高度上）。第三环节与同伴比高矮，这一环节中幼儿亲身投入比较活动中，通过比一比，说一说，刚好应用习得学问。第四环节排排队，通过给三个幼儿排队、老师错空、幼儿改正、小组操作，进一步让幼儿巩固物体的排序。第五环节延长活动对排序又提高了一个层次。一、活动目标：1、学习比较物体的高矮，能按高矮对物体进行排序。2、在嬉戏演示、操作比较中了解比高矮的前提条件。3、乐意参与数学活动，体验操作中的欢乐。二、活动打算：已进行过3以内的大小、长短物体的排序；小鸭小鸡、小猫图片；操作排序卡、娃娃等。三、活动过程：（一）、拍球，引出高矮师：今日老师带来了球，谁想来拍怕这个球？拍的时候脚不能踮起来，也不能跳起来。师：这两个小挚友谁拍到了？谁没有拍到？师：为什么××拍到了，而××没有拍到？师：对，因为××高拍到了球，××矮拍不到球。师：那老师和小挚友谁高谁矮呢？请一个小挚友和老师比一比。师：老师和××谁高谁矮呢？，请小挚友说完整。（二）、了解比高矮的条件师：我听到了小动物的叫声，原来是小鸭小鸡（拿出篮子），小鸭和小鸡也要来比高矮了，看看，小鸭和小鸡谁高谁矮呀？师：看看清晰（篮子拿掉），现在它们谁高谁矮呀？师：原来小鸡站在高高的积木上，而小鸭呀站在桌子上，这样能比吗？，那我们应当怎样做呢？师：请小鸡下来也站在桌上，现在小鸭小鸡都站在桌上能比了吗？那谁高谁矮呀？师：原来比高矮要站在同一高度上能比。小鸭小鸡说感谢小挚友，我们回去了。师：喵喵喵，谁来了？小猫来了，小猫是高还是矮呀？师：原来小猫一个人，没有谁跟它比，所以我们不知道它是高还是矮，原来比高矮要两个或者两个以上才能比。小猫请你回去找个好挚友比一比吧。（三）、与同伴比高矮师：小挚友，我们知道了比高矮要两个以上，而且要站在同一高度上才能正确比较。那现在你们想不想跟好挚友比比高矮呀？师：请你们找个好挚友，比一比，看看谁高谁矮？师：请你说说，刚才你跟谁比了？谁高谁矮？（四）、给娃娃排队师：现在老师要请三个小挚友上来，比一比，并且依据高矮排排队。师：最矮的排在最前面，谁最矮呀？看看他们是怎样排的？（从矮到高）师：这是排列卡，看到小挚友玩得这么兴奋，瞧，娃娃也来了，他们也想来比比高矮、排排队。我呢要从红旗起先把娃娃排在排列卡上，而且排的时候要从矮到高排队。师有意错空：这样排队对吗？为什么？谁来帮老师改正？师：原来排队时要从矮到高来排。师：老师给每个小挚友打算了四个娃娃、还有排列卡，请小挚友给娃娃从矮到高排在排列卡上，留意从小红旗起先排。师：大家一起来看看你们是怎么排的？（针对出现的状况讲评）（五）延长活动：师：又来了两个娃娃，他们也想排到队伍里来，老师把娃娃放进篮子里，区域活动时你们去试一试，把这两个娃娃也排进去。