文言文句子朗读节奏划分.ppt
文言文的句中停顿文言文的句中停顿 下列句子朗读节奏划分不正确的一项是下列句子朗读节奏划分不正确的一项是( ) A 恐恐/托付不效托付不效 B 深追先帝深追先帝/遗诏遗诏 C 臣臣/不胜受恩感激不胜受恩感激 C 进尽进尽/忠言忠言 下面句子的节奏停顿下面句子的节奏停顿有误有误的一项是（的一项是（ ） A A、借旁近借旁近/ /与之，即与之，即/ /书诗四句，并书诗四句，并/ /自为其名。自为其名。 B B、其诗、其诗/ /以养父母、收族为意。以养父母、收族为意。 C C、余闻之、余闻之/ /也久也久。 D D、父、父/ /利其然也，日扳仲永利其然也，日扳仲永/ /环谒于邑人。环谒于邑人。BC方法探究方法探究一、句首表示领起的词语或关联一、句首表示领起的词语或关联词语之后，应当停顿。词语之后，应当停顿。 “夫战，勇气也夫战，勇气也”， 然则北通巫峡，南极潇湘然则北通巫峡，南极潇湘 若夫霪若夫霪( (ynyn) )雨霏霏雨霏霏( (fifi) )，连月不，连月不开开 且欲与常马等不可得且欲与常马等不可得 以其境过清，以其境过清， / 句首发语词句首发语词：如：如“至至”、“若若”、“至若至若”、“夫夫”、“若夫若夫”、“盖盖”、 “然然”、“则则” “然则然则”、“岂岂”、“岂若岂若”、“宜宜”、“诚宜诚宜”、 何尝、其等。何尝、其等。 关联词关联词：且、虽、因、：且、虽、因、“惟惟”、 “故故”等。等。二、二、“古二今一古二今一”词语之词语之间要停顿。间要停顿。 可以一战。可以一战。 今齐地方千里，百二十城。今齐地方千里，百二十城。 /三、三、主-谓-宾之间之间要停顿要停顿1.主谓之间要停顿主谓之间要停顿 先帝不以臣卑鄙。先帝不以臣卑鄙。 臣之妻私臣臣之妻私臣 食马者不知其能千里而食也。食马者不知其能千里而食也。 盖余之勤且艰若此。盖余之勤且艰若此。 /2.谓宾之间要停顿。谓宾之间要停顿。 臣臣/诚知诚知/不如徐公美不如徐公美 。 腰白玉之环腰白玉之环 刻唐贤今人诗赋于其上刻唐贤今人诗赋于其上 /3.状语后置句之前要停顿。状语后置句之前要停顿。受受 任任 /于于 败败 军之际，奉命军之际，奉命/于危难之间于危难之间. 然然 侍侍 卫卫 之之 臣臣 不不 懈懈 于于 内内 故故 临临 崩崩 寄臣寄臣 以大事也。以大事也。 / 臣本布衣，躬耕南阳，苟全臣本布衣，躬耕南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年命于危难之间，尔来二十有一年矣。矣。于乱于乱世世于诸侯于诸侯于草庐之中于草庐之中以当世之以当世之事事于败军之际于败军之际于危难之间，于危难之间，四、四、 句式整齐的句子，朗读时可用句式整齐的句子，朗读时可用相同的停顿来读，使语气语调一一相同的停顿来读，使语气语调一一气呵成。气呵成。 例：至若例：至若/春和春和/景明，波澜景明，波澜/不惊，不惊，上下上下/天光，一碧天光，一碧/万顷万顷 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返者，窥谷忘返/ 春冬之时，则春冬之时，则/素湍绿潭，回清倒影素湍绿潭，回清倒影。绝巘。绝巘多生怪柏，多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，清荣峻茂，良多趣味。良多趣味。 三峡三峡 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 与朱元思书与朱元思书/五、节奏停顿要体现出省略成分五、节奏停顿要体现出省略成分 “便要便要/ /（渔人）还家（渔人）还家”“余人各复延余人各复延/ /（渔人）至其家（渔人）至其家”等。等。 一鼓作气，再而衰一鼓作气，再而衰 ，三而竭。，三而竭。先主曰：先主曰：“君与俱来。君与俱来。”/六、凭借语感，根据句意进六、凭借语感，根据句意进行划分行划分 居庙堂之高则忧其民居庙堂之高则忧其民 意思：处在朝庭的高位上，就为意思：处在朝庭的高位上，就为它的人民担忧它的人民担忧 /切记：不可停顿的地方 一、偏正短语间不可停（如用结构一、偏正短语间不可停（如用结构助词助词“之之”相连的短语、定语与中相连的短语、定语与中心词之间心词之间 ） 如：如：前人前人/之述之述备矣备矣 二、介宾短语间不可停二、介宾短语间不可停 以是人多以是人多以以/书书假余，假余， 有朋有朋自自/远方来远方来 （）（）（）切记：不可停顿的地方切记：不可停顿的地方三、作为一个语义单位的不可停三、作为一个语义单位的不可停例：肉食者例：肉食者鄙，鄙，未未/能能远谋远谋四、充当状语的名词和中心词之间四、充当状语的名词和中心词之间 例：其一例：其一犬犬/坐坐于前于前例：山例：山/行行/六七里六七里（）（）（）方法小结方法小结前提：正确地将句子翻译出来准确地理解前提：正确地将句子翻译出来准确地理解文意文意 。1.句首表示领起的词语或关联词语之后，应当句首表示领起的词语或关联词语之后，应当停顿。停顿。2.主、谓、宾之间要停顿。主、谓、宾之间要停顿。3.“古二今一古二今一”词语中间要停顿。词语中间要停顿。4.句式整齐的句子，朗读时可用相同的停顿来句式整齐的句子，朗读时可用相同的停顿来读。读。5.成分省略的地方要停顿。成分省略的地方要停顿。6.凭借语感，根据句意进行划分。凭借语感，根据句意进行划分。 1 1、（邵阳市（邵阳市20052005年中考题）朗读下列句年中考题）朗读下列句子，语意停顿明显不正确的一句是（子，语意停顿明显不正确的一句是（ ） A A、先天下之忧而忧先天下之忧而忧 B B、然则何时而乐耶然则何时而乐耶 C C、尝求古仁人之心、尝求古仁人之心 D D、吾谁与归吾谁与归 C（山西（山西2005课改题）下列句中的课改题）下列句中的“”表表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是是( ) A余幼时即嗜学余幼时即嗜学 B益慕圣贤之道益慕圣贤之道 C无鲜肥滋味之享无鲜肥滋味之享 D烨然若神人烨然若神人B文言文停顿口诀文言文停顿口诀古文停顿莫畏难古文停顿莫畏难,熟读精思是关键熟读精思是关键,章法结构全理解章法结构全理解,方可停顿加斜线。方可停顿加斜线。 用用“”划分下列句子的节奏划分下列句子的节奏深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激乃重修岳阳楼乃重修岳阳楼以光先帝遗德，恢弘志士之气以光先帝遗德，恢弘志士之气忠之属也，可以一战忠之属也，可以一战衔远山，吞长江衔远山，吞长江受任于败军之际，奉命于危难之间受任于败军之际，奉命于危难之间学而不思则罔学而不思则罔 是以先帝简拔是以先帝简拔 以遗陛下以遗陛下 。予尝求古仁人之心予尝求古仁人之心.
