大班数学优秀教案及教学反思《条形统计图》范文.docx

大班数学优秀教案及教学反思条形统计图1.通过视察条形统计图，了解条形统计图的构图特征：横坐标是统计的物品种类、纵坐标是统计的物品数量。2.能依据前后统计图的对比，明白条形统计图一眼就能看出数量的多少，并能独立制作完成条形统计图。活动打算1.每组桌面玩具：齿轮积木8个、雪花积木5个、子弹积木7个、圆圈3个、聪慧棒6个。2.条形统计图范例一幅;3.小统计图人手一张，水彩笔，空白条形统计图。活动过程1、创设情境，激发幼儿学习统计的爱好。师：小挚友，你们有没有发觉在你们身后的桌子上有许多的积木啊?教.案来自：屈老师教案网那我们怎样才能知道桌上有哪些积木?他们有多少个呢?小结：哦，像这种先把要统计的物品分一分类，再数一数，最终再把统计结果记录下来，就是统计。2、运用已有阅历进行统计。(1)幼儿按要求尝试用自己的方法统计出物品的数量。师：在统计的时候呢，一桌5个小挚友，担会请小挚友自己去选择，统计一下你们桌上的东西并把统计结果记录在桌上的统计图上。在统计的时候可要细心一点，别统计错了。(2)沟通统计结果，巩固、复习简洁的统计方法。师：请一个小挚友说说你的统计结果。(老师把他的统计结果记录在大的统计表里)小结：从这张图上你们能看出统计了哪些东西?他有多少吗?(一起看图说一说)3、视察相识条形统计图。(1)出示条形统计图，引导幼儿视察、相识条形统计图。师：今日我们要来学习一种新的统计记录方法，看，这里也有一张统计图，你能看懂这张图吗?你从图上看到了什么?他表示什么意思?有什么用?(重点引导孩子从横纵坐标上看出物品的数量)(2)比较前后两张统计图。师：这张统计图和刚才我们画的统计图有什么不一样?为什么要用条形来制作统计表 呢?(通过视察条形的高矮可以一眼就看出哪种物品数量多，哪种数量少)小结：小挚友们的眼睛真厉害。那像这种有横坐标、纵坐标，用条形来表示物体数量的统计图，我们就叫他条形统计图。在条形统计图上，我们可以通过视察条形的高矮一眼就看出物品数量的多少。4、操作体验，学习制作条形统计图。(1)出示空白条形统计图纸，引导幼儿探讨制作方法。师：你们会用条形统计图来统计吗?老师帮你们每个人打算了一张空白的条形统计图，我们先一起来看一看，在这张条形统计图上该怎么记录呢?在记录统计物品的数量的时候我们该怎么记录呢?(要看纵坐标上的数字)(2)幼儿依据原来统计图上的数据，动手制作条形统计图。师：请小挚友拿出刚才的统计图，依据统计图上的统计结果，把他们制作成一张条形统计图吧!(3)沟通共享。先做完的幼儿可与同伴沟通，全部完成后集体展示幼儿的统计图，请个别幼儿讲解并描述自己的统计。师：请一个小挚友来讲讲你的统计图，你统计了什么?你能从你的统计图上一下子就看出来什么积木最多?什么积木最少吗?谁也想来说一说?5、活动延长。观赏生活中的条形统计图。师：在我们的生活中会常常用到条形统计图，你们在生活中见过条形统计图吗?今日老师也带来了几个条形统计图，我们一起来观赏一下，这些条形统计图统计了什么?有多少?你怎么看出来的?你能一眼就看出来什么东西最多?什么最少吗?结束：原来条形统计图有这么大的用处啊，可以不用数数就能一下子看出物品的多少。也正是因为这个优点能给我们带来许多的便利，所以许多地方会用条形统计图来统计，下课后，我们再去生活中找一找，还有哪些条形统计图吧!本课教学是在学生相识了简洁的统计表的基础上进行教学的，条形统计图的特征，尤其是条形统计图中横轴、纵轴表达的意义及制作条形统计图时直条对应数据是本节课着重要突破的学问点。本课的教学设计力求体现：突破难点，关注学生的学习爱好和阅历，以及学生的自主性学习实力和小组合作学习实力的培育。 反思本节课的教学，我认为比较胜利的有以下几点：一、 学生是真探讨真探究了与以前类似教学相比，统计教学往往喧闹有余，而思索不足，学生的实力并没有多大提升。我认为这节课学生是有收获的。学问的难点真的是学生自主探究解决的。二、小组合作，自主探究紧扣难点，围绕1、你知道纵轴上的这些数量是怎么设计出来的吗?2、标数据的直条该如何确定高度呢?3、为什么要在直条顶端标出相应的数据?绽开探讨先让学生再小组里说说自己的想法，发散他们的思维，让每个孩子都有说的机会。完成后用展台展示学生作业，请同学相互视察他画的好看么，符合要求吗，完备吗?以学生为主体绽开教学，让他们指出同伴们的优缺点，我认为这样可以培育学生的独立性和学生之间的合作意识。三、老师引领学生思索，促使学生绽开思维碰撞。 在大组沟通中不断围绕这三个问题进行拓展延长。帮助学生真正理解并驾驭纵轴上数量的设计，供应一组数据，请学生来设计纵轴数据，即一格表示多少数量，要参看原始数据，以及依据实际状况来定。精确定位直条的高度。沟通学生学问储备，运用平均分的学问精确把握数据，从而定位直条的高度。