2022年时间在流逝教学设计 .pdf

名师精编优秀教案时间在流逝教学设计一、教学目标：科学概念：1、时间有时是指某一时刻，有时则表示一个时间长度。2、借助自然界有规律的事物和现象，我们可以估计时间。过程与方法1、运用多种方法感受1 秒钟、 1 分钟的长短。2、根据估计一分时长的经验，比较合理的估计10 分钟、 1 小时持续的时间。情感态度价值观：1、意识到时间在流逝。2、时间无法留存，我们要珍惜时间。二、教学重点、难点：教学重点：运用多种方法感受1 分钟的长短。教学难点：如何更准确地估计一分钟的长短。三、教学准备课件记录表四、教学过程（一） 、创设情境，揭示新课1、上新课前，我们先来做一个游戏，好吗？游戏的规则是： 当老师说开始时， 闭上你的眼睛， 每个同学都在自己的心里估计，一分钟到了，自己睁开眼睛，看看周围的同学在做什么，然后悄悄地坐下。准备，开始。2、说说，你看见了什么？3、同样是一分钟的时间，有的同学先睁开眼睛，有的后睁开眼睛，这说明了什么？这节课就让我们一起来研究时间。（二） 、探究时刻，体验时长活动一：估计现在几点1、时间可以被感受。现在，请同学们不看钟表，估计一下现在几点了？你是用什么方法估计的？把你估计的时间写在纸上。 2、我们知道：在生活中，我们可以利用“自然现象和身边的信息”来估计时间，但是对于最精确的时间，我们怎么知道？（看钟表）3、好，现在我们来对照时钟，看看谁估测得最准确？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页名师精编优秀教案交流估测方法4、怎样才能让估计的时间更加准确一些呢？（二）一分钟有多长A感受一秒钟1、现在我们就仔细观察秒针的转动，感受一下一秒钟究竟有多长？（课件展示 1 秒钟）2、感受到了吗？那么，你准备用什么样的动作或者语言来表示1 秒钟呢？给大家演示一下。3、看了刚才的演示 , 你觉得 1 秒的时间长吗？（很短）4、是呀！ 1 秒钟很短暂，转眼即逝，但是1 秒钟却又能发生很多事情，请看一看老师搜集的资料5、听了刚才的介绍 , 你有什么感受 ? （1 秒的作用很大）6、所以，我们要怎样？B探究一分钟1、同学们，通过刚才的体验，我们知道了1 秒很短暂，“滴答”一声就过去了。那 1 分钟的时间有多长呢？现在，我们一起来看着钟面上秒针的走动, 跟着秒针的节拍 , 一秒一秒的体验！（课件出示1 分钟的计时器）( 伴着钟面上秒针的走动 , 师生一起用数数的方法数60 秒钟。 ) 2、课件演示秒针、分针、时针想不想再来体验一下1 分钟？但是在体验之前，我还有1 个要求：就是用自己喜欢的方法轻轻的体验。你准备用什么方法来体验1 分钟？（我用数数的方法、我用拍手的方法、我喜欢跺脚的方法）3、学生体验活动。4、大家估计得准确吗？5、刚刚，我们能较准确地估计1 分钟的时间，那么，如果让你们估计10分钟、 1 小时的时间，你们准备怎样估计？6、是呀！知道了 1 分钟，就很容易估计10 分钟、 1 小时的时间了。（三）过去多少时间了A感受时间的快与慢1、现在再请同学们估计一下，从上课到现在已经过去了多长时间？离下课还有多长时间呢？2、我们一起来看一看准确的时间，现在是X 点 X，我们是 X点上课的，已经过去了 X分钟。估计的时间接近x 分钟的同学请举手。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页名师精编优秀教案3、你们真了不起！为了表扬你们，我特意给你们准备了一段动画片，我们一起来看一看！（播放动画片1 分钟）4、欣赏了好看的动画片，接下来我们来做一做运动：全体同学起立，双手向前平举，双腿保持半蹲的姿势。老师说停的时候，我们再坐回到座位上（计时1 分钟，老师叫停。）5、谁来说一说刚才感受有什么不同？6、告诉你们，刚才的动画片是一分钟，运动也只做了1 分钟，同样是 1 分钟的时间，为什么大家的感受不同呢？7、那时间真的有快有慢吗？为什么？8、小结五、板书设计：1、时间在流逝现在几点已上课时间珍惜时间精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页名师精编优秀教案时间在流逝探究表五（）班测试人姓名：20XX 年 5 月日A.请你估测现在几点了？我的估计（）我用的估计方法是（）B.体验 1 分钟。我的体验方法是（）误差为（）秒；误差为（）秒。C从上课开始到现在已经过去多长时间了？我估计已过去（）分钟了。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页