2022年最后一课第二课时导学案 .pdf

名师精编优秀教案七年级下最后一课第二课时导学案计教师：杨海萍设计时间 20XX 年 1 月授课时间： 20XX年 3 月负责人：刘宝锋班级：姓名：教师寄语：位卑未敢忘国忧。学习目标：1通过对人物的语言、行动、心理活动等描写的分析，把握人物的思想感情。2抓住重要语句理解其深刻含义，激发爱国热情，认真学习，准备将来为祖国建设作贡献。学习重难点：2. 抓住重要语句理解其深刻含义，激发爱国热情。学习方法：自我感知，读、议、说，展示成果。导学设计：. 一、赏析人物A1、小弗郎士在小说中起到了什么作用？1） 、作者写了小弗郎士的逃学、上学经过。通过他的行踪，写到了几个相互关联却彼此分离的场面： 普鲁士士兵的操练场， 镇公所的布告牌， 小镇里的学校。没有这样一个人物， 这些场面就很难组织在一起，所以小弗郎士在小说中有的作用。2） 、作者选择了小弗郎士这样一个平时不爱学法语的调皮男孩，用他的内心感受来反映整个民族的沉痛的感受。这种写法有着极其强烈的效果，产生强烈的震撼心灵的作用。 所以，小弗郎士还起到了的作用。B2、 小说刻画人物所用的描写方法有哪些？能够反映人物当时的什么心理活动和性格特点？请以韩麦尔先生为例分析他是怎样一个人？明确：C二、体会重点句的深刻含义。（1）. 为什么说“总要把学习拖到明天，这正是阿尔萨斯人最大的不幸”？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页名师精编优秀教案（2）. “亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙” 。这句话该如何理解？（3）. 为什么小弗郎士今天听讲会全都懂，感到挺容易？三、重点段落研读。C1、读 2429 节。问题：课文中“忽然”一词在这里说明了什么？课文中“我我”两个破折号表示什么意思？该怎样读？怎样理解“使出全身的力量”写了两个大字和写出的“法兰西万岁”？这两个字的含义是什么？B2、文章 1-6段运用了（）描写？有什么作用？明确：四. 总结课文B1. 归纳中心思想文章通过阿尔萨斯省的一个小学生（）在( )中的( )和（） ，真实地反映了沦陷区的法国人民的（）和对祖国的 ( )，以及争取祖国统一的坚定信念， 集中地表现了法国人民崇高的( )精神。B2. 归纳写作特点 ：五、拓展延伸（作业）当韩麦尔先生说完放学以后， 假如教室里只剩下小弗郎士和韩麦尔先生两个人，请你设想一下他们俩会做些或说些什么？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页名师精编优秀教案六、课堂小结文章的主要人物是韩麦尔先生， 小弗郎士是一位线索人物。 课文正是通过小弗郎士在最后一课中见闻与感受展开情节，真实地反映了沦陷区的法国人民的悲愤和对祖国的热爱， 以及争取祖国统一的坚定信念， 集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。七、B达标测试阅读课文选段，完成下列题目：忽然教堂的钟声敲了12 下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。 韩麦尔先生站起来， 脸色惨白， 我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他说， “我我”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，你们走吧。 ”1文中的“钟声”意味着什么？2选文中有一句话暗示了小说的社会背景，是哪一句话？3 “我觉得他从来没有这么高大。 ”这句话是描写。 “我”觉得他从来没有这么高大的原因是什么？4韩麦尔先生“使出全身力量”写字的细节表现了什么？5. “他呆在那儿，头靠墙壁，话也不说”这一表情如何理解？6 “忽然教堂的钟敲了十二下”中“忽然”的表达作用是（）、表现了人或事物出现的速度超常。、表现人物内心里巨大的震动。、强调人物的惶惑和措手不及的感觉。D、表现时间短。7韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但是他哽住了，说不下去了，是因为（）A时间太少了，满肚的话时无从说起。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页名师精编优秀教案B他要离开他教的学生，心情难过。C想到课一结束，他就要离开这生活了四十年的地方，心中有说不出的惆怅。D最后一课即将结束，从此将和祖国的语言告别，留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点，千言万语不知从何说起。八、师生反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页