2022年新课标人教版二年级数学上册第四单元《表内乘法》教学设计 .pdf

精品教学教案第四单元表内乘法（一）课题：乘法的初步认识教学内容：教材第 46-48 页教学目标：知识与技能1、创设情境，通过动手操作，在动脑、动手、动口中体会乘法的意义。2、认识乘号，初步掌握乘法算式的写法和读法。过程与方法通过列连加算式的过程中，引导学生进行加法与乘法的比较帮助学生体验乘法的发生、发展和形成的过程。教学重点： 乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式。教学难点： 把加法算式改写成乘法算式。教学准备：小棒，常规学具。教学过程一、情景导入1、活动引入伸出你的小手，一只手有五根手指，数一数，四个同学的小手合起来是几根，教师有意识的说：5根， 5 根， 5 根， 5 根，有 4 个 5. 2、初步感知相同加数。教师出示算式：2+4+5= 4+4+4= 6+6+6+6= 6+5+8= 5+8+1= 2+2+2+2+2= 提出要求：观察黑板上这些加法算式，谁能把这些算式分成两类？说说你是怎么分的？引导：加数一样的分一类，加数不一样的分一类。老师拿走加数不一样的算式，将加数一样的排成一列。说一说，数一数，几个4 相加？几个6 相加？几个2 相加？在我们的生活中有很多加数相同的例子，今天老师跟大家进游乐园来找一找。二、探索新知（一）教学例1 1、整体感知，初步认识乘法。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 17 页精品教学教案（1） （出示教材第46 页游乐园图）师：认真观察，他们在玩什么？（旋转小飞机）问：每架小飞机里有多少人？一共有多少个同学在玩旋转小飞机？A、出示小火车图师：每个车厢有多少人？有几个这样的车厢？那就是几个6？你们能列出加法算式吗？B、出示过山车图。师：过山车里共有多少人？你能写出加法算式吗？（ 2）观察这几道算式，它们有什么的共同的特点？师：数一数它们分别是几个几相加？它们都是好几个数连续相加写起来方便吗？为了更简便地表示像这样的连加算式，今天我们来学习另一种新的计算方法乘法。（板出课题）提问： 2+2+2+2+2+2+2=14这个连加算式表示什么？指出：这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。说明：乘号与读法，并板书。其他依次提示指出。（二）教学例2 1、 （出示第46 页游乐场图）师：观察，你还能找到那些物体的数量也是相同加数的，能用乘法列示的。2、出示例 2 气球图。(1) 仔细看图，一组气球有几个？有几个5？你能连起来说一句话吗？那么一共有多少个气球？相同加数是几？列出乘法算式,(2) 分别介绍各部分的名称。三、巩固练习P48页做一做四、课堂小结今天你有什么收获？五、课后反思：课题：乘法的初步认识练习课教学内容精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 17 页精品教学教案教材第 4951 页练习九教学目标：通过学生观察、思考、动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义，使学生熟悉乘法算式中的各部分名称，知道乘数和乘数在乘法算式中的位置，会正确地写出乘法算式。教学重、难点：进一步理解乘法的含义，熟练掌握相同加数相加用乘法计算；认识乘号、会读，写乘法算式教学准备：练习本、小黑板教学过程：一、复习上节课我们学了乘法的初步认识，大家都学得很认真。下面老师来考考你们。出示 1、爬梯比赛：以组为单位，每人做一道，看哪一个组在规定时间内爬得高。加法算式乘法算式3332 _ 44 _ 555 _ 1111 1 _ 2222 _ 33 _ 二、指导练习1、一共有多少个圆圈？乘法算式：（）（）或（）（）乘法算式：（）（）或（）（）乘法算式：（）（）或（）（）2、把下面的加法算式直接改写成乘法算式。（1） 7777=（）（）（2） 33333=（）（）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 17 页精品教学教案（3） 88888-8= （）（）3、教师出示卡片说说各部分的名称。3+5=8 35=15 44=16 24=8 重点说说44=16 与 24=8 的区别。4、写出乘法算式，再读出来。3 个 9 相加。（）一个乘数是6，另一个乘数是3。（）6 和 4 相乘。（）5、画一画，写算式每组画 4 个，画3组 : 加法算式： _ 乘法算式： _ 或_ 三、指导完成书本1114 题。四、课堂小结这节课你有什么收获？五、课后反思课题： 5 的乘法口诀教学内容： 教材第 52 页53 页教学目标：1、经历编写5 的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的含义。2、掌握 5 的乘法口诀，提高运用乘法解决问题的能力。重点： 掌握并应用5 的乘法口诀。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 17 页精品教学教案难点： 探究并掌握5 的乘法口诀。教学流程：一、创设情境，引入新课1、谈话：孩子们，每天上课之前我们都进行口算练习，看到你们表现得那么出色，老师也想和你们比一比？谁敢和王老师进行一下PK 。2、师生比赛（口算）3+3+3+3+3= 9+9+9+9= 8+8+8= 6+6+6+6+6= 7+7+7+7+7= 3、趋势引出课题（板书课题：乘法口诀）二、探究新知1、教学例1. （1）谈话：同学们，你们知道北京奥运会的吉祥物是什么吗？（福娃）（出示一盒福娃） ，一盒有多少个？（ 5 个） 。几个 5？（ 1 个 5） 。教师指出： 1 个 5 可以用乘法算式表示，写作15 或 51。 （分左右两边板书） ，因为 1 个 5 还是 5，所以 1 乘 5（或 5乘 1）得 5，为了今后计算方便，我们可以根据15=5 或 51=5 编成一句口诀，谁能试着编一编呀？（解释口诀：一五得五，表示1 乘 5 或 1 乘等于 5，我们习惯把较小的数放在前面）。（2） （课件再出示一盒福娃）师：现在有几盒？2 盒几个 5？（ 2 个 5）指名学生说说。教师指出： 2 个 5 相加得 10，谁能写出乘法算式？（根据学生回答，教师板书：25=10；52=10）这表示什么意思？2 5=10 或 52=10 表示 2 个 5 相加是 10，你能根据我们刚才编口诀的方法给这两个乘法算也编一句吗？（解释口诀：2 个 5 相加可以简单地说成“二五”，得数是 10，可以直接说成“一十”，编成口诀“二五一十” 。 “得”字在什么情况下用呢？也就是积不满10 的情况下，它是起到占位置的作用）（3）学生试编口诀（课件分别出示3 盒、 4 盒、 5 盒福娃）要求一共有多少个福娃？用乘法算式怎样写？试着编出他们的口诀。小组内讨论。 （指名回答）板书 5 的乘法口诀（4）小结： 5 的乘法口诀有5 句。上面的乘法算式，可以用这些口诀来计算。2、识记口诀。提出问题， 5 的乘法口诀有什么规律？让我们再来读一读这五句口诀，一边读一边想，这里面藏了什么小秘密，怎样才能很快地把它们记在心里呢？小组内讨论（指名回答）引导学生思考：为什么下一句口诀比上句诀的得多了5？（引导学生从口诀的意思说。）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 17 页精品教学教案3、熟记口诀。（学生自由背，同桌互背）三、积累运用1、对口令。2、同学们辛苦了，现在老师给大家讲一个故事听，好吗？（好）你们喜欢西游记嘛？喜欢）大家都知道孙悟空很了不起，本领可大了，会七十二变。有一天，老孙遇到了很多妖怪，一个人打不完。怎么办呢？聪明的孙悟空灵机一动，拔出了一根毫毛，轻轻一吹，就变出了五只小猴子。又拔了一根，又变出了五只，他连续拔了4 次，每根都变出了五只猴子，结果把妖怪打的是落花流水。师：老师的故事讲完了，你们知道孙悟空一共变出了几只猴子跟妖怪打吗？（生答）3、完成书P53-1.2.3.5.6 四、课堂小结：这节课我们一起学习了什么？五、课后反思课题： 2、3、4 的乘法口诀教学内容： 教材第 54 页55 页教学目标：知识与技能：经历 2、3、4乘法口诀的编写过程，理解这些口诀的意义和结构，初步掌握乘法口诀的编写方法，记忆这些乘法口诀并会用它们来计算有关乘法计算题。过程与方法：通过引导学生看图列式，由易到难，层层深入，自主探索乘法口诀，突破重点。教学重点： 熟记 2、3、4 的乘法口诀，能比较熟练地进行乘法计算。教学难点： 进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。教学准备： 常规教具。教学过程：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 17 页精品教学教案（一）复习引入开火车对口令：5 的乘法口诀一五（）二五（）三五（）四五（） 五五（）请学生对口令引入：这节课我们继续学习乘法口诀。（二）自主探究1 、教学例一（学习2 的乘法口诀）（出示乒乓球拍图）这是一副乒乓球拍，每副有几个？一副表示几个2？用乘法怎样列式？你能编出口诀吗？两副球拍有几个？用乘法怎样列式？你能编出口诀吗？让学生自己试编口诀，教师板书。（2 个 2 相加， 22，二二得四）再让学生齐读口诀，记忆口诀2、学习 3 的乘法口诀（出示气球图）这里每束气球有几个？有几束？应该用几个几表示？怎样列乘法算式？怎样编口诀？3、完成 P54页做一做4、让学生自主学习例4. （出示豆沙汤圆图）说说豆沙汤圆是怎样排列的？自己对照图形写出乘法算式，编出四的乘法口诀。把书上的算式和口诀补充完整。提醒：积是十几时把“得”字去掉。5、小结 1-4 的乘法口诀。（1）同学们这么厉害，自己都能编口诀了，那你知道11 等于多少吗？引导学生根据“一二一、一三得三、一四得四”来推理，此可以知道“一得一”。教师板书1-4 的乘法口诀。（2）观察 1、2、3、4 的乘法口诀，你有什么发现？（3）学生按顺序背，再同桌互相背诵乘法口诀。（三）巩固练习1. 对口令2. 快速说出得数和口诀。23=45=33=14=22= 1 1= 42= 12= 21= 2 4= 43= 4 4= 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 17 页精品教学教案3. 完成教材第56 页做一做第2 题。吃饭时每人需要一双筷子，4 人需要（）根筷子。学生说出得数并计算。（四）课堂小结同学们，这节课有什么收获？小结：这节课我们学习了1、2、3、4 的乘法口诀，你能背出它们吗？学生背 1、2、3、4 的乘法口诀。（五）课后反思课题： 2、3、4 的乘法口诀练习题教学内容： 教材第 56 页57 页教学目标：使学生熟悉2、3、4 乘法口诀，初步记住2、3、4 的乘法口诀，初步会计算4 以内的两个数相乘。教学重点：使学生熟记2、3、4 的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。教学难点：进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。教具： 小黑板教学过程：一、复习1开火车，对口令2背一背二五（）三四（）五五（）四五（）一一 （）二四 （） 四四 （）二精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 17 页精品教学教案三（）二二（）3填一填53=? 5=10 5=25 2=10 4 =20 15= 5= 5=30 4算一算1）两个乘数都是5，它们的积是多少？2）摆一个需要4小棒，摆这样的3 个要多少呢？二、列式计算。12 乘 3 得几？23 个 4 是多少？35 个 3的积是多少？4两个因数都是4，积是多少？5一个因数是4，另一个因数是3，积是多少？三、课堂随练。1练习十一第1 题。（1）出示题目，仔细观察图，并说明图意。（2）独立完成。（3）集体订正时让学生说理由。2练习十一第2、3、7 题。独立完成，全班交流。3练习十一第4 题。（1）观察图，说说你的发现。（2）列式计算，运用了哪句口诀。（3）读一读。4练习十一第5 题，小动物过河。（1）仔细观察图，明确：每只动物只有踩在与它自己身上算成得数相同的石头才能过河。（2）独立完成。（3）集体订正。5练习十一第6 题，数字开花。（1）明确：题目是要求用校园里的数乘大圆外的数，把得数填在相应的花瓣上。（2）独立完成。（3）集体订正。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 17 页精品教学教案6练习十一第8 题。（1）观察图，说说你的发现。（2）列式计算，运用了哪句口诀。（3）全班交流。四、课堂小结通过这节课的学习你有哪些收获？五、课后反思：课题：乘加、乘减教学内容： 教材第 58 页59 页教学目标：知识与技能（1）学会乘加、乘减算式的计算方法。（2）通过乘加、乘减算式帮助学生掌握相邻两句口诀之间的联系。过程与方法学生观察、讨论等活动，让学生发现规律，掌握相邻两句口诀之间的联系。情感态度与价值观在学生的学习过程中，培养学生类比、迁移能力及求异思维能力。教学重难点：重点：了解含有乘加乘减的算式的运算顺序。难点：学会用含有乘加或乘减的算式解决问题。教法与学法：教法：讨论法。学法：小组研讨法。教学过程一、复习铺垫精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 17 页精品教学教案22 = 24 = 44 = 13 = 14 = 33 = 34 = 2 + 2 + 2 + 2 = 3 + 3 + 3 = 以开火车形式汇报答案，并请学生选择一道题目说说表示什么意义。二、创设情境，引入新课教师谈话：同学们公园去过吗？（出示游乐园图。 ）公园里蕴含着许多的数学知识呢，这节课我们一同去公园中寻找需要我们解决的问题。（出示 4 匹小木马，每匹小木马上有3 人。 ）教师：仔细观察，你从这幅图中获得了那些数学信息，能够提出什么问题？应该怎样解决呢？学生列式：加法算式：3+3+3+3=12（个）乘法算式： 34=12（个）加数相同我们可以直接用乘法计算。三、自主探究，合作交流1、教学例 5 （1）过渡：仔细观察有什么变化，看谁的小眼睛最亮，（走了一个人）现在一共有多少人？能直接列乘法算式计算吗？请同学们讨论怎样解决这个问题。（2）汇报交流。方法 1：根据每匹小木马上的人数，用连加计算，列式：3+3+3+2=11（个）。方法 2：前面 3 匹的人数一样，可以列乘法算式，加上另外2 个人。列式：33+2=11( 个) 方法 3：假设每匹小木马上的人数是3 人，那就是4 个 3，我们在假设时多加了一个人。因此，算完后要把这个人拿走。列式：34-1 11（个）（3）引导观察算式。教师指出：像33+2，34-1 这样的算式有乘又有加减的，我们把它们称为乘加、乘减。这两个算式怎么算呢？思考：在33+2 中，在 33 下面画一横线求的是什么？为什么还要加2？在 34-1 中， 在 34 下面画一横线求的是什么？为什么还要减1？ （小组讨论、回答）教师小结：乘加乘减的算式都是先算乘法，然后再算加减法。2、教师出示教材第58 页做一做第1 题四、巩固练习精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 17 页精品教学教案1、535 = 53+5= 5 4+5= 52 = 54= 5 5= 上下两题对比的形式，使学生了解算式几间的关系，从而获得记忆乘法口诀的方法。五、总结全课，分享收获这节课你有什么收获？我们计算乘加、乘减时， 按先算乘法， 再算加减法的顺序。在忘记口诀时，通过联相相邻口诀来计算得数，如 44 可以通过43+4 得到。六，课后反思：课题： 6 的乘法口诀教学内容： 教材第 60 页62 页。教学目标：1. 经历归纳6 的乘法口诀的过程，体验6 的乘法口诀的来源，初步掌握6 的乘法口诀。2. 通过学生观察、谈论、小组合作交流等活动，让学生掌握6 的乘法口诀，并能进行简单计算。教学重、难点：1. 编写 6 的乘法口诀，并能运用口诀进行正确计算。2. 根据图意独立写出乘法算式，并编写出相应的乘法口诀。教学方法： 尝试指导法、小组研讨法教学准备： 多媒体课件、教学卡片教学过程：一、复习旧知1. 看算式说口诀。22=42=31=44=33=11=23=34= 32= 52= 41= 12= 2. 根据口诀说出相应的乘法算式。二四得八四五二十三五十五二三得六二、探究新知精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 17 页精品教学教案师：同学们，我们已经学习了2-5 的乘法口诀，今天这节课我们就一起去探索新的乘法口诀，比一比谁编的最好。1. 出示教材第60 页情景图。师：瞧，老师这里有一些豆荚，请大家仔细观察，一共有几个豆荚？每个豆荚中有几颗豆子？一共有多少颗豆子？同桌之间合作完成书60 页表格。豆荚个数1 2 3 4 5 6 豆子颗数6 12 （先指导学生看懂表格，再填写）2. 交流反馈，说说为什么1下面填 6，2 下面填 12. 3. 小组活动，探究口诀。根据上面的表格，你能写出乘法算式并编出乘法口诀吗？学生自主探究，编出口诀。汇报交流，教师板书：1 6=6 一六得六61=6 2 6=12 二六十二62=12 36=18 三六十八63=18 46=24 四六二十四64=24 56=30 五六三十65=30 66=36 六六三十六让学生说一说每句口诀的含义。多种形式读口诀（全班齐读、男女生读、拍手读）。读记口诀，哪句口诀最容易记？哪句口诀最难记住？你有什么好方法来记住它？想一想，相邻的两句口诀相差几？熟记口诀（点名背、师生对令）三、练习巩固1. 完成教材60 页做一做第1 题。教师指出：下次我们计算这些题目时就可以用口诀直接进行计算。2. 算一算：出示教材60 页做一做第2 题。师：一共有多少个杯子？你能用几天所学习的知识算出来吗？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 17 页精品教学教案四、课堂小结同学们，今天这节课你学到了什么？五、课后反思：课题：解决问题教学内容： 教材第 6365 页例 7 及练习十四教学目标：1使学生理解一步计算的乘法应用题的结构和数量关系。2初步学会口述应用题的条件和问题。3使学生初步学会根据乘法的含义解答求相同加数的和的乘法应用题。4培养学生的分析能力。教学重点：区别用乘法和加法解决的实际问题中的数量关系。教学难点：学会用不同的方法解决问题。教学方法：启发式谈话法、交流合作发教学过程 :一、复习导入1、列式计算。根据加法算式写乘法算式。3+3+3+3+3 4+4+4 2+2+2+3 2、直接列式。5 个 3 相加是多少？一个加数是3，另一个加数是5，和是多少？二、探究新知教学例 7 1、出示题目（1）有 4 排桌子，每排5 张，一共有多少张？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 17 页精品教学教案（2）有 2 排桌子，一排5 张，另一排4 张，一共有多少张？认真观察，这两道题目有什么相同点和不同点？（学生用自己的语言叙述题意）小结：这两道题的数字相同，他们的意思相同吗？小组合作解决问题。2、汇报交流教师根据学生回答板书：第（ 1）小题里的4表示有 4 排，每一排是5，表示 4 个 5 ，我们用图形表示，你能画出4 个 5 吗？学生合作，用图形表示4 个 5。展示交流 : 引导 : 这是几个几相加？用什么方法计算？你能列式吗？（板书算式）第（ 2）小题也请你用相同的方法画出来，再思考解决的办法。学生画图，后展示交流：引导：这一题中的5 表示一排的数量，4 表示另一排的数量，只有两排，求两排合起来，用什么方法计算，并列式。3、学生自行检验4、对比小结观察两道题目的解决方法，为什么第 （1）小题用乘法， 第（2）小题用加法？ （学生相互交流， 得出结论）三、巩固练习。1练习十四第1 题。（1）说说从题中你知道了哪些信息？（2）用什么方法解答？为什么？（3）独立解题。（4）全班交流。2练习十四第2 题。四、课堂小结。这节课我们学习了什么内容？什么样的问题可以用乘法解决，什么样的问题可以用加法来解决？（生自精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 17 页精品教学教案由发言，师适当引导）小结：求几个相同加数的和我们用乘法计算比较简便，求不同的加数的和只能用加法。五、课后反思：课题：整理和复习教学内容： 教材第 6667 页教学目标：1、通过整理16 的乘法口诀，进一步熟悉口诀、熟记口诀。2、通过研究口诀表的排列规律，发展学生的观察能力和思维能力。3、通过复习有关用口诀解决问题的内容巩固学生对乘法意义的认识，进一步发展学生解决简单的实际问题的能力。教学重点、难点：1、通过整理16 的乘法口诀，进一步熟悉口诀、熟记口诀。2、进一步发展学生解决简单的实际问题的能力。教学过程：一、谈话引入：同学们前面我们已经学习了 1 6 的乘法口诀，并且还学习了用乘法口诀解决问题，今天这节课老师要和大家一块对这部分知识进行一个整理和复习。二、整理复习单元相关的知识1、出示 1 6 的乘法口诀卡我们先来比一比看谁算得又对又快。老师出示卡片学生算出得数2、引导学生说出这些算式都用了哪些口诀？3、出示空白的乘法口诀表，老师把有关1 的乘法口诀全部摆在第一列的位置。1）组织小组进行汇报。哪个小组来展示一下你们小组排列的结果？并说一说你们为什么要这样排列？2）引导观察乘法口诀表的跑列规律。请大家仔细观察这张乘法口诀表，看看他有怎样的排列规律？3）引导学生从各个方向朗读乘法口诀表加深记忆。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 17 页精品教学教案4）引导学生从各个方向背诵乘法口诀表加深记忆。三、学习效果测评1、口算练习，组织完成67 页第 1、2 题2、补充练习想一想算一算（1）二年级有3 个班参加跳绳比赛，每班选6 人参加，一共选了多少人？（2）二年级两个班参加跳绳比赛，一班3 人，二班6 人，一共有多少人参加？四、随堂练习五、课后反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 17 页