2022年新课程改革高考语文高中语文专题复习高分必备小说类文本阅读之分析环境描写 .pdf

新课程改革高考语文高中语文高分必备教案学案小说类文本阅读之分析环境描写DAO TU ZHI YIN导图指引KAO CHA JIAO DU考查角度对小说环境描写的考查，一般是就指定的环境描写(多是景物描写)，分析其特点，鉴赏其技巧，概括其作用，俗称“一景三考”。“三考”中，景物描写的技巧在小说里一般不是考查重点，而景物的特点，尤其是景物描写的作用，是重中之重。考向一概括所写环境的特点环境是人物活动和事件运行的具体背景。小说中的人物总是生活在一定的社会环境或自然环境中。 人创造了环境，同样环境也创造人。环境既是人物性格形成的外在条件，又是人物性格得以表现的舞台。环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。(1)自然环境描写自然环境描写指对包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等的描写。对表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，渲染气氛都具有重要作用。(2)社会环境描写精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 9 页新课程改革高考语文高中语文高分必备教案学案社会环境描写指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。社会环境的描写应具有浓郁的地域风土特色。典例1阅读下面的文字，完成题目。木匠刘亮程赵木匠家弟兄五个，以前都是木匠， 现在剩下他一个干木匠活儿。菜籽沟村的老木匠活儿只剩下一件：做棺材。这个活儿一个木匠就够做了，做多少都有数，只少不多。村里七十岁以上的，一人一个，六十岁以上的也一人一个，算好的。也有人一直活到八九十岁，木匠先走了，干不上他的活儿，这个不知道赵木匠想过没有。也有人被儿女接到城里住，但人没了都会接回来。赵木匠的工棚里，堆了够做几十个寿房的厚松木板，一个寿房五块板，所谓三长两短。我在里面看了好一阵，想选几块做书院的板桌，又觉得不合适， 那些板子在赵木匠心里早有了下家，哪五块给哪个人，都定了。做一个寿房多少钱，也都定了，不会有多大出入的。村里的老人或许不知道赵木匠心里定的事。有时哪家儿子看着老父亲气儿不够可能活不过冬天，就早早地给赵木匠搁下些定金，让把寿房的料备好，到时候很快能装出来。更多时候是赵木匠自己做主，把他想到的那些老人的寿房都定制了。早晚都是他的活儿，人家不急他急， 他得趁自己有气力时把活儿先做了，万一几个人凑一起走了，他又没个打下手的，那就麻烦了。赵木匠心里定了的事，旁人不知道，鬼会知道。鬼半夜里忙活着抬板子，三长两短盖房子， 给每人盖一间， 盖到天亮前拆了板子抬回原处。我不能买老木匠和鬼都动过心思的板子，看几眼，倒退着出来，临出门弯个腰，算请罪了。我们的大书架和板桌、木桥，原打算请赵木匠做的，问了下工钱，也不贵，但最后请了英格堡乡打工的外地木匠。也是想着赵木匠二十年来只做寿房，他把菜籽沟的门窗、立柜、橱柜、 八仙桌还有木车都做完了，一个老木匠时代的活儿，都叫他干完，我不忍再往他手里递活儿。另一个我就是考虑他脑子里下料、掏卯、刨可能都想的是打寿房的事，我不能让他把这个活儿干成那个活儿。赵木匠到我们书院串过几次门，他跟我们说着话，眼睛盯着院子里成堆的木头木板，他一定看出这摊木活儿的工程量。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 9 页新课程改革高考语文高中语文高分必备教案学案他没问我们要干啥。我也没给他说我们要干啥。赵木匠耳朵背，我怕跟他说不清，我说这个，他听成那个，所以啥都不说。赵木匠是个明白人，他心里一定也清楚，一个木匠一旦干了那个活儿，也就不合适干别的活儿了。对木匠来说，干到可以干那个活儿，就简单了，所有以前学的把戏都不用了，心里只有三长两短的尺寸和选板的厚道。赵木匠是厚道人，我看他备的松木板，一大柞厚，看了踏实。我们来菜籽沟的头一年，村里走了三个人，外面来的小车一下子摆满村道，仿佛走掉的人都回来了。冬天的时候我不在村里，方如泉说菜籽沟办了两个葬礼和十几家婚礼，礼钱送了好几千。我交代过，只要村里有宴席，不管婚丧嫁娶，知道了就去随个份子。村委会姚书记说他一年下来随礼要上万，哪家有事情都请他，他都得去。 姚书记一点不心疼随了这么多礼。他的儿子这两年就结婚，送出去再多，一把子全捞回来。村里出去的孩子，在城里安了家，结婚也都回村里操办，老人在村里，养肥的羊、喂胖的猪在村里， 会做流水席的大厨子在村里。再有， 家人大半辈子里给人家随的礼账也在村里，要不回村里操办酒席，送出去的礼就永远收不回来了。也是我们到菜籽沟的这一年，英格堡乡出生了两个孩子。我听到这个数字心里一片荒凉，几千人的乡，一年才生了两个孩子，明年也许是一个，后年也许一个孩子都不出生，到那时候，整个英格堡、菜籽沟，只有去的，没有来的。【相关链接】刘亮程：作家，新疆沙湾县人。1962 年出生在新疆古尔班通古特沙漠边缘的一个小村庄。他说“不管朝哪儿走，这里的村庄景象都能够唤醒我的记忆，那些破土墙、烂猪圈，睡到半夜突然醒来听到一声狗吠，感觉这个世界还是你的。”归纳文中描写的菜籽沟的生活状况。【标准解题】第一步，审明题干，明确要求。题干要求：归纳文中描写的菜籽沟的生活状况。第二步，梳理脉络，分析环境。菜籽沟的生活状况，实际上是对菜籽沟自然环境和社会环境的归纳，可以从以下角度进行归纳：角度文本反映的生活状况精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 9 页新课程改革高考语文高中语文高分必备教案学案地理位置也有人被儿女接到城里住，但人没了都会接回来。地处乡村，相对闭塞落后。生活条件那些破土墙、烂猪圈，睡到半夜突然醒来听到一声狗吠，感觉这个世界还是你的。生产力水平低，经济物资缺乏。乡土人情更多时候是赵木匠自己做主，把他想到的那些老人的寿房都定制了。早晚都是他的活儿，人家不急他急，他得趁自己有气力时把活儿先做了，万一几个人凑一起走了，他又没个打下手的，那就麻烦了。赵木匠是厚道人，我看他备的松木板，一大柞厚，看了踏实。村里出去的孩子，在城里安了家，结婚也都回村里操办，老人在村里，养肥的羊、喂胖的猪在村里，会做流水席的大厨子在村里。再有，家人大半辈子里给人家随的礼账也在村里，要不回村里操办酒席，送出去的礼就永远收不回来了。民风淳朴，乡情浓厚。思想观念几千人的乡，一年才生了两个孩子，明年也许是一个，后年也许一个孩子都不出生，到那时候，整个英格堡、菜籽沟，只有去的，没有来的。人口正在急剧减少，只有去的，没有来的。第三步，整理答案，标准书写。【自主试笔】_【答案】例如： (1)地处乡村，相对闭塞落后，生产力水平低，经济物资缺乏。(2)民风淳朴，乡情浓厚。(3)生育观念发生了很大变化，人口正在急剧减少。【技法梳理】概括环境特征的一般方法是：首先，如果是自然景物描写，要抓住人物活动的时间、地点、季节、气候、周围景物以及地理环境等方面的描写进行归纳，看描写了哪些景物，再看这些景物有什么共同特点，描写的是什么环境或哪个侧面，这些环境的共同特征是什么；如果是社会环境描写，则要抓住特定的时代背景及人物生活环境的描写，如生活条件、风土人情、思想观念和时代气氛等。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 9 页新课程改革高考语文高中语文高分必备教案学案其次， 要盯准那些能揭示景物特点的动词和形容词，假设无此类词， 自己应选用恰当的词语概括。考向二分析环境描写的手法环境特点 (景物特点 )与环境描写的特点(景物描写的特点)是完全不同的两个概念。前者是指环境 (景物 )本身具有的特点，如凄冷、 阴暗、闭塞等； 后者是指环境 (景物 )描写的手法。考生在答题时一定要仔细审视题干的要求，不可混为一谈。典例2阅读下面的文字，完成题目。深秋的田野尚纯江“呜呜呜 ”雄鸡的一声长鸣把长根从梦中叫醒。睁开惺忪的眼， 瞅瞅窗外， 秋阳已爬上树梢，树已披上一层金色的霞光。穿上衣服， 走到门外。院内，一只刚下过蛋的芦花鸡冲着长根“咯嗒咯嗒 ”地叫唤。长根从偏房里抓了一把麦子撒在地上，打鸣的白公鸡扑棱棱从墙头上飞下，“咯咯 ”地和芦花鸡一起啄食。每当走进厦屋， 长根就会看见偏房里的农具：犁子、耧、耙、扬场锨。 挂在墙上的鞭子，结满了蛛网。长根一看见往常使用的这些家伙什儿，就会想起那年的秋天。在那年秋天，儿子金良毅然走出了家门。那天，长根天不明就起了床。喊起儿子，套上牲口，拉着犁子和耙，爷俩走在夜色里。寂静的夜里，月牙儿和星星在牲口的蹄声里发出微弱的光。牲口打着响鼻，脚步轻快， 嗒嗒作响。金良牵着牲口，一声不响地走在前头。夜里，金良又同长根吵了一架。很长时间了，金良闹着要去打工，长根就是不让。“去就去吧。 ”长根看着儿子终于说道。金良一天也不想在家种地了。好似这地这牲口都与他有仇似的。那天下午，犁好地，金良就乘车去了远方，一去就是十多年，连收种庄稼都不回。回家过个年，掏把火似的，几天就走了。“等他小子结了婚，让他媳妇拴着他。”老伴儿唠唠叨叨。等到结了婚，金良索性连媳妇也带走了， 留下老头子老婆子在家里守着空荡荡的屋。满希望儿媳生孙子时能够留在家里。可是，儿媳妇一生下孩子，就丢下孩子，离开了家。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 9 页新课程改革高考语文高中语文高分必备教案学案走进儿子的院子，院子静悄悄的，无声无息。柿子树和石榴树落了一地的枯叶。长根叹了一口气， 拎着扫帚打扫院子。 老伴儿在世时， 天不明就起了床， 把前后院打扫得干干净净。然后，给孙子做饭，送孙子上学。前年，老婆子大病一场撒手归西，后来孙子被儿子接到城里上学了。把长根撇得好凄惶。去年，金良在城里买了房，一家三口成了半拉城里人。金良买房后，要接长根去城里住。长根死活不肯去。不是他过不惯城里人的日子，是他离不开他的一亩三分地。长根扫了地， 走出院子。 他要到田里看看他的小麦。他一看到那绿油油的麦苗心里就高兴。走在街道上，街道上空旷旷的，少有人走动。街上，几只鸡在觅食，几条狗懒散地卧在太阳地里，见到长根，汪汪地叫了两声，算是招呼；之后，眯了眼继续睡觉。这时，邻居铁头从院子里探出头：“根叔，出去走走？”“走走。孙子上学去了？”今天是星期天，铁头的孙子昨天从寄宿学校回来了。“没有，下午才走。”铁头挠了挠花白的头发。长根又往村外走去。风乍起，吹落一地树叶。地上，落叶积了很厚，走在上面软绵绵的，发出沙沙的声响。穿过树林， 田野一片辽阔。长根家的地在村庄的西北角，靠近太平沟， 此时已长出嫩绿的麦苗，绿油油的，惹人喜欢。三亩地，一年能打三千多斤小麦，三千多斤玉米。除去成本，有近五千元的收益。够了，够了。这些，够长根一年的花销了。可金良说，这就够了？他一个月的工资就比这多！可是， 都去打工，这田谁来种？没有种田的你吃什么？别人的田都租出去了，长根不租。一想起种地， 长根就会想起过去犁地时的情景。儿子金良在前边牵着牲口，长根扶着犁把， 吁吁喔喔地犁地耙地。看着泥土翻起的“浪花 ”， 嗅着泥土的芳香， 长根的心里开了花。而金良的心里憋满了委屈，嘴唇噘得老高。“兔崽子，不想种地，好好上学啊。不好好上学，就得在家打坷垃。”长根骂道。金良不好好上学，也不想在家打坷垃。村里的地是淤地，坷垃一块块的，很难打碎。耙地时， 长根站在耙上像行驶在海浪里的船一样飘摇起伏。耙了一遍又一遍，又用榔头打了一遍又一遍，才把地整平。如今好了，收种庄稼都是机械化。旋耕机一过，地立马平展展的。长根仰脸看看天，天空在朝阳的照耀下绚烂多彩，一行大雁鸣叫着飞过天空。长根又看精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 9 页新课程改革高考语文高中语文高分必备教案学案了看刚出土的麦苗，心中生出片片碧绿，掏出：“金良，我明儿一早去城里看孙子。”长根有些想儿子了，还有孙子。(有删改 )简要答复文中画线语句运用了什么样的表现手法？【标准解题】第一步，审明题干，明确要求。题干要求：一是画线语句运用了什么样的表现手法，二是要求简要答复。第二步，梳理情节，分析手法。表现手法可以从修辞手法、描写手法、抒情手法等方面进行分析。“街道上空旷旷的，少有人走动 ”突出了街道的空旷、 寂静，“几只鸡在觅食， 几条狗懒散地卧在太阳地里”“ 眯了眼继续睡觉 ”给人以安详、 宁静的感受， “汪汪地叫了两声，算是招呼 ”运用了拟人的修辞。第三步，整理答案，标准书写。【自主试笔】_【答案】例如：这段文字属于环境描写，主要运用了拟人和以动衬静的手法。“几条狗懒散地卧在太阳地里”“算是招呼，之后，眯了眼继续睡觉”运用拟人的手法写出深秋早晨独特的景象。“汪汪地叫了两声”运用以动衬静的手法，衬托出街道空荡的气氛。【技法梳理】小说中环境描写的手法主要从以下方面来思考和判定：(1)抓住特征，进行形、声、色方面的描写；(2)调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官进行描写；(3)写景有层次，讲究观察角度；(4)动静结合，虚实结合，正侧描写，细节描写；(5)各种修辞手法的运用。考向三分析环境描写的作用环境是人物活动的舞台，小说的环境描写跟人物的塑造与表现主旨有极其重要的关系。阅读中始终把环境、情节和人物联系起来，才能把握小说创作的真谛。自然环境描写和社会环境描写在小说中的作用，既有共同之处又有很多不同，分析时可相互参照。1自然环境描写的作用交代故事背景。即交代时间、地点、时代背景，暗示社会环境。渲染故事气氛。作家往往用生动的自然环境描写，来营造故事的特定氛围，从而增强故事的真实性。衬托人物形象。环境是为人物活动提供一个场所和背景的，作家为了表现人物丰富的心境、 复杂的性格， 而为人物设置多种不同的自然环境，用以记录其种种行为，从而显露其精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 9 页新课程改革高考语文高中语文高分必备教案学案性格。推动情节发展。情节发展与环境描写往往是相互依存、相互制约的； 环境描写要以情节发展为依据，情节发展离不开环境描写。暗示社会环境。优秀的作家， 总是通过对特定的自然环境的描写，来展示独特的世态风情， 为读者提供一幅社会历史图画。所以，小说中的自然环境，一般都带有作家的感情色彩，被当作是社会环境的暗示。深化作品主题。分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对环境的认真考察。2社会环境描写的作用为人物活动提供背景。社会环境对人来说总是个具体的存在，社会群体的活动，政治的、历史的、文化的、民族的、民俗的、地域的、流行的等都会在人的性格和心理上产生影响，从而影响人物的性格和心理。形成人物的人生观、世界观和价值观。小说中的社会环境描写就是要将人物置于真实的、形成人物思想性格的特定环境中，这个环境甚至对人物人生观、世界观和价值观的形成都会产生深远的影响。反映民族心理和人文精神。完整的社会环境描写可以充分展示历史的真实和民俗的真实，反映不同时期、不同地域、不同民族的民族心理和人文精神。典例3文中画线句有何作用？(原文见典例2)【标准解题】第一步，审明题干，明确要求。题干要求：分析文中画线句有何作用。第二步，鉴赏环境，分析作用。这段文字属于自然环境描写，其作用可以从营造故事气氛、表现人物心理、 推动情节发展、突出作品主题等方面，结合文本进行分析。画线句主要运用了拟人和以动衬静的手法，突出了深秋早晨街道的空旷。再联系环境对表现人物形象的作用，便可分析出这段环境描写衬托了人物孤寂的内心。第三步，整理答案，标准书写。【自主试笔】_【答案】例如：主要运用了拟人和以动衬静的手法，突出了深秋早晨街道的空旷，衬托出人物内心的孤寂。【技法梳理】了解文中不同位置环境描写的作用：(1)如果环境在小说开头，那么其功能是给全篇“定调”。或者定下情感的基调，或者定下表达基调， 使得表达更舒缓自然或顺理成章，或者营造特定的意境与渲染特定的气氛，以感染读者或人物。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 9 页新课程改革高考语文高中语文高分必备教案学案(2)如果环境出现在人物出场前，那么其功能便是引导人物出场。如果置于小说的某个情节，其作用可能是推动情节发展。(3)如果环境置于人物的描写之中，那么其功能是揭示人物的性格或心理。(4)如果某个环境作为小说的主背景，那么其作用很可能是作为一种象征。如海明威的老人与海中的大海，便是人生的象征，老人与海的斗争，是人与自己命运的斗争。考向四分析小说中的物象作用如果小说中引入特别重要的物件，可以从四个角度分析它的作用：对情节的作用； 对主要人物的作用；对环境的作用；对主题的作用。典例4文中反复提到寿房这一物象，有何用意？(原文见典例1)【标准解题】第一步，审明题干，明确要求。题干要求：一是文中反复提到寿房这一物象，二是分析其用意。第二步，分析物象，考虑作用。小说中引入特别重要的物件即物象的作用，可以从四个角度分析：对情节、 对环境、对人物、对主题。结合文本，联系主题就可以得出答案。第三步，整理答案，标准书写。【自主试笔】_【答案】例如：“寿房”是人死后备用的东西，这里为全文营造了一种伤感的氛围，增强了文章的感染力。人死的多，出生的少，只有去的，没有来的，暗示着乡村的没落。通过“寿房”这一物象，表达内心的凄凉，传达出对故乡的没落的一种焦虑情绪。【技法梳理】小说中的物象，可以从四个角度分析它的作用：(1)对情节的作用推动情节的发展；串联起相关的情节，成为文章的线索；为下文做铺垫、伏笔等。(2)对主要人物的作用通过对物象的象征意义来把握主要人物的形象特点，或者通过对物象的表达和描写，侧面衬托小说中的主要人物形象，使主要人物的性格更加鲜明。(3)对环境的作用假设物象属于自然环境的一部分时，主要作用是渲染气氛，奠定基调。(4)对主题的作用使小说的内容更加充实，深化、升华文章的主题，增添小说的艺术感染力。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 9 页