2022年新版PEP小学三年级英语下册第五单元教案 .pdf
Unit 5 Do you like pears? 第一课时总第 28 节教学内容： A Let s talk/Lets play教学目标： 1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。 2. 能够在语境中理解Do you like , ? Yes, I do. / No, I dont. I like . 的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用它们就同伴和自己喜欢什么样的水果进行初步的交流。3. 能够朗读对话，并能进行角色表演。4. 理解在西方父母常用honey, baby, sweetie, sweet heart来称呼自己的孩子。教学重点： 1、理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。 2、掌握句型 Do you like , ? Yes, I do. / No, I dont. I like . 教学难点： 在图片或动作等帮助下，在相应语境中运用Do you like , ？ Yes ，I do 。No I don t I like , ，使用它们就同伴和自己喜欢什么样的水果进行初步的交流。教具准备： 课件、水果图片。教学过程：导入： 1学生自由口语交谈 Free talk in pairs 。2复习 Unit 4中 Lets do部分。新授： 1 、教师先组织学生观察Let s talk 的教学挂图，引入水果店买水果的话题，然后用实物或图片引出图中单词apple ，pear，orange并进行教学。 Look at sarah and her mother .What are they doing? What can you see ?orange,apple and pear. 2、对话教学教师让学生看图猜测图中人物的对话。教师利用头饰呈现对话，帮助学生理解。学生听录音模仿和跟读录音。教师出示一些水果的实物，实用操练句子：Do you like , ？ Yes ，I do 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 11 页讨论: 全班每一列每一个小组进行比赛。每组的第一位学生上台抽一个水果图片不得让其他学生看到 ，然后放下列图片并回到座位，等教师说 One ，Two ，three ，start学生以说悄悄话的方式把Do you like ？ Yes ，I do 。. 传给下一位学生。最后一位学生去讲台找出相应的食物图片并说出该句子。速度又快又准的小组为胜。小结： 1 、学习了 Let s talk和 Let s play ； 2、学习了新句型 : Do you like , ？稳固：游戏：Passing the message传悄悄话， 操练句子 Do you like , ？ Yes ，I do 。拓展延伸：让学生做Lets play 部分的活动。教师将活动稍加解释后即可以以“开火车”的形式开展活动。课堂练习：翻译单词 1、like_ 2、apple_ 3、orange_ 4、banana_ 5 、peach_ 作业布置： 1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。2、将所学的水果说给家长听。板书设计：Unit 5 Do you like pears? Lets talk Do you like, ? Yes, I do. No, I dont. What about, ? I like, very much. Lets have some ,水果单词： pear, orange, apple 教学后记：第二课时总第29 节教学内容： A Let s learn/Lets chant精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 11 页教学目标： 1. 能够听、说、认读pear, apple, orange, banana四个水果名称。2. 能够在教师提供的语境中运用这四个名词来交流信息。3. 能够在图片的帮助下听懂并跟读歌谣。教学重点： 1、学习认读 pear，apple ，orange，banana 这些单词 2、句型： Do you like ? 教学难点： 利用课文提供的场景和动作呈现句型交流信息。教具准备： 课件、水果图片、 VCD 教学过程：导入： T：Good morning,class. Ss：Good morning,Molla. T：How are you today? Ss：Fine,thank you. 新授： 1. 游戏： Guessing game；教师拿出一个篮子让学生猜里面装有哪些水果复习PartA 学过的单词，引出新单词apple ，pear，orange，banana。2. 教师把图片挂在黑板上，示范后，全班齐读。3. 教师出示四张单词卡， 让学生认读， 并让学生小组讨论配对单词卡和图片。请几位学生在黑板上完成配对。4. 稳固新词活动，进行单词接龙游戏。5. 教师创设情境，引出Do you like pears？Yes ，I do 。并带读教师配上表情和动作操练句型. 学生听 Lets learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到” 。6. 学生进行角色扮演，替换不同的水果单词。7. 让学生一边听 Lets chant的录音，一边跟读。讨论： 1、How to say “水果”？ 2、How to say “香蕉”？小结：学习了 A Let s learn/Lets chant部分稳固：做同步精炼本单元Let s learn 部分的练习精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 11 页拓展延伸：游戏： Do it quickly! 快速做一做教师给学生下指令Run to the pear. ，各队的选手要快速跑到pear 的图片或卡片处，用手取下列图片或卡片并大声读出。课堂练习：翻译句子1、Do you like apples? _ 2、Do you like pears? _ 作业布置： 1、听录音，仿读句子。2、将所学的有关水果，做成英语图片单词卡送给家长。板书设计：Unit 5 Do you like pears? （A） Lets learn pear, orange ,apple ,banana 图片图片教学后记：第三课时总第30 节教学内容： Lets spellListen and write教学目标： 1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，知道字母u在单词中的发音 . 。2. 能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成。3. 能够在之前练习的基础上根据给出几个独立的音试着拼出单词。4. 能够在四线三格中正确书写单词，注意到字母间距。教学重点： 1、能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，知道字母 u在单词中的发音 . 2、学习单词 fun，run，duck，under 要求学生能听，说，读，写所学字母。3、能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 11 页教学难点： 1、听音标号，能够在之前练习的基础上根据给出几个独立的音试着拼出单词；2、能够在四线三格中正确书写单词，注意到字母间距。教具准备： 录音机、磁带、图卡和词卡、PPT 教学过程：导入： 1日常口语练习 : A: Do you like,? B: Yes, I do. No, I dont.What about,?A: I like very much. 2. 教师将 A. Lets learn 中的图卡的反面给学生看，让学生猜是哪种水果的单词 . 新授：1. 教师播放 listen，repeat and chant的录音， 并在四线三格内板书四个单词，让学生认读。2. 引导学生联想生活中fun ，run 的现象，模仿duck 的动作，找出 under 现象。3. 教师在黑板上把每组单词的区别用不同颜色的笔描出，让学生观察区别。4. 播放 read，listen and number的录音材料，让学生独立完成。5. 学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视， 及时改正学生在书写上的错误。讨论：播放 Listen ，repeat ，and chant 的录音。小结：学习了 Lets spellListen and write两个部分。稳固：出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。拓展延伸：正确书写老师读的单词。课堂练习：连线 Apple 梨子 Orange 橙子精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 11 页 Banana 香蕉作业布置： 1、将新学的单词读给家里人听。2、正确书写四个单词。板书设计：Unit5 Do you like pears? （A） Lets spell fun run duck under 教学后记：第四课时总第 31 节教学内容： B Let s talk/Lets play教学目标： 1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2. 能够在语境中理解Sorry, I dont like , 的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用该句型来表达自己不喜欢的水果。3. 能够朗读对话并能进行角色表演。4. 能够在转盘游戏中运用句型完成活动。教学重点： 1、理解并掌握 Can I have , ? Sorry. 等语言知识，2、在图片或动作等帮助下，使用该句型来表达自己不喜欢的水果。教学难点： 灵活运用这些句型。教具准备： PPT 、录音机、磁带、水果的实物和图片、人物头饰教学过程：导入： 1、表演 A部分 Let s talk。小组表演的形式展示对话。2、game I like , 孩子在小组里说说。新授：1、教师在黑板上贴上各种的水果，装扮成一个水果店。教师说：“Look, there are many fruits.”教师指着许多的水果，重复“fruits”一词。2、教师提问：“What do I like? Can you guess?”引导孩子用：“Do you like , ?”进行猜测。教师不喜欢，可以说： “Sorry, I don精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 11 页t like, ”(教师通过语气引导孩子理解sorry 一词的含义 ) 师扮演水果店的老板，孩子装作顾客的样子说：“Can I have a/an/some , ?”教师答复：“Sure/certainly ,Here you are.”反复的示范后。让孩子扮演水果店的老板，代替教师的角色。3、操练新句型小组表演、各小组展示讨论: 请学生作小记者采访同学 : “Do you like , ?”, 被采访的学生用“Sorry, I dont like , ”或“Yes, I do. ”小结：学习了 B Let s talk/Lets play稳固：游戏：Passing the message传悄悄话， 操练句子 Do you like , ？ Yes ，I do 。拓展延伸：教师给每个小组一张句卡(Can I have a pear.), 小组中通过耳传话，每组最后一个孩子根据问句答复。： “Certainly, Here you are. ”课堂练习：选择题 1、orange 的意思是 A、梨子 B、橙子 2、pear 的意思是 A、西瓜 B、梨子作业布置： 1. 听录音，仿读 Lets talk 的对话。2. 和朋友们一起玩买水果的游戏。板书设计：Unit 5 Do you like pears? Lets talk Can I have , ? Thanks Here you are 教学后记：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 11 页第五课时总第32 节教学内容： B Lets learn 教学目标： 1. 能够听、说、认读grapes, strawberry, watermelon 四个水果名称。2. 能够在教师提供的语境中运用这四个名词来交流信息。3. 能够在图片的帮助下听懂并跟读歌谣。教学重点： 1、掌握认读新词： apple strawberry grapes； 2、学习歌谣。教学难点： 1、掌握认读新词： apple strawberry grapes watermelon 2、strawberry的读音教具准备： 课件、水果图片、 VCD 教学过程：导入： Guess: 教师用一张挖出一个圆孔的卡片遮住单词，让孩子猜猜是什么水果？播放歌曲 An Apple A Day ，孩子们边听边传递装有水果卡片的盒子。音乐停，孩子抽出一张卡片，读出这个词。新授： 1、教师在黑板上画一个圆，让孩子猜一猜，猜出apple ，教师出示图和词，让孩子认读。2、教师画几个小圆，引出单词grapes。3、以此类推引出单词banana strawberry . 4、教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。 请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁， 并大声读出。 那组最先完成，获得胜利。 5、展示 Let s learn 部分的图， 孩子之间相互提问 Do you like , ? 6、Listen and point Point to the ,省略号为所学水果名7、教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。8、请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁， 并大声读出。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 11 页那组最先完成，获得胜利。 讨论： 1、How to say “草莓”？ 2、How to say “葡萄”？小结：学习了 B Lets learn部分稳固：做同步精炼本单元Let s learn 部分的练习拓展延伸：教师扮做客人，让孩子根据问题做出反应并答复。 Can I have an apple? Can I have some grapes? 课堂练习：翻译句子1、I don t like watermelons. _ 2、How about you? _ 作业布置： 1、听录音，仿读句子。2、将所学的有关水果，做成英语图片单词卡送给家长。板书设计：Unit 5 Do you like pears? B Lets learn Do you like ? Yes,I do. No,I dont. 教学后记：第六课时总第33 节教学内容： Lets check Lets sing Story time 教学目标： 1、Lets check 本部分的听力练习是考察学生对本课所学内容的掌握程度。2、Let s sing 本部分内容既稳固学生对单词的理解，又传递了苹果的价值。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 11 页3、Story time本部分是通过 Zoom 到餐馆用餐的趣味小故事，重现了本单元的重点词汇和句型并加入了两个新词chicken 和 hotdog，目的是扩大学生语言的输入以及训练学生逐步适应文本的阅读。教学重点： 听力练习是考察学生对本课所学内容的掌握程度教学难点： Story time的理解。教具准备： 录音机、磁带、本单元所学词汇的图卡和词卡教学过程：导入： 1、通过图卡复习所学的词汇Read the words one by one2、用 “对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。新授：1、游戏：速认速记。教师每次从词卡中挑出3 张，让学生快速认记。教师说： One, two, three!便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3 个词的同学可以为本组加一分。 教师在说One, two, three!时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。 2、Story time ，首先引入故事情节学生通过看图大概理解故事大意。引导学生细读故事，通过上下文与图片的帮助习得新词：chicken 和hotdog 找两个同学到讲台前来，分别扮演Zip 和 Zoom， 其他同学朗读或背诵。3、听力练习： Lets check 教师让学生做Listen and tick or cross ，教师先让学生观察四幅图片分别出现了什么水果，然后播放录音，请学生说出答案。4、Look and tick。让学生独立完成。全班对答案。5、播放 Let s sing 让学生跟唱， 对歌曲里的单词发音进行指导。并采取分组比赛唱的方式鼓励学生排除困难进行跟唱。讨论：操练 Lets learn出现的单词小结：学习了 Lets check Let s sing Story time三个部分。稳固：做同步精练上的相应习题。拓展延伸：分角色表演故事。课堂练习：翻译精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 11 页1、Do you like milk? 2、It s cheap! 3、Doggy bag,please! 作业布置： 1、听录音，读 A、B部分，边读边做动作。2、预习第 6 单元。板书设计：Unit5 Do you like pears? （B） Lets check Let s sing Stroy time Do you like? I like教学后记：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 11 页
