2022年新版pep英语四年级下Unit5-My-clothes.教案 .pdf
教学课题：Unit5 My clothes教学课时4 主备老师教学时间教学过程二次备课第一课时教学内容： A Lets learn ， Lets do & Let s spell 教学目标：1、学习各种衣物名称，能够会说、认读skirt , dress ,pants,hat,clothes 2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用；能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。K b1.C o m3.能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Put on yourt-shirt . Take off your hat .Hung up your skirt. 4.能感知并归纳 le 在单词中的发音规则； 能够读出符合 le 发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合le 发音规则的单词， 补全短语、 句子。教学重点：与衣物有关的五个词。教学难点： 表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。教学准备：各种带颜色衣物的图片 教师和各种衣物假设干 学生 ；衣物及颜色的单词卡片；录音机和磁带；画有各种颜色衣物的图画。预习设计：课本P49 (1) 听录音 let s learn,lets do ， 并读单词。(2) 制作 let s learn 中的单词卡。(3) 圈出 let s do 中的衣物单词和动词短语。(4) 翻译以下句子：I like that green skirt- 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 8 页教学过程：S 教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲Color Song ，听后学生说出听到的颜色名称。教师出示颜色卡片，学生认读单词。学生自己找一样物品向大家介绍它的颜色。Step2.Presentation and practice ：Task 1 Let s learn 1、出示教学挂图1)T:Amy and Sarah are at a shop.What kind of shop is it ?-Clothes shop. 2) 教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导学生们说一说记住的衣物名称。3)教师呈现图画教学句子。T：What color can you see? 学生会自然说出图中的颜色。T:I like the blue hat,what about you ? S: . Task 2 Let s do 教师播放录音，带领学生做游戏。教师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看哪个小组动作做得正确。奖励优胜组。两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。Step3. Let s spell 1.利用教材中歌谣创设情境进行教学，引导学生感知体验le 的发音2.Listen and chant. 3.Read,listen and underline. 4.Look,listen and write Stept 4 Sum-up 教师和学生一起总结本课时的学习重点，回忆学过的知识内容。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 8 页Stept 5 Time exercise 配套练习册35-36 页2/3/4 题第二课时教学内容： A Lets talk Lets play 教学目标： 1、能理解对话大意；能用正确的语音语调朗读对话；2、能在语境中理解新词yours,Chen Jie s,Mike s 的意思，并正确发音。3、能根据实际情况提问有关衣服的归属问题并能做出相应的答复。4、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。教学重点：句型： Are these yours? No, they arent. Is this Johns? No, it isnt. 教学难点：指导学生正确使用名词所有格。2.各种衣物学生预习设计： P29 s talk 的录音。2.口头翻译对话。3、圈出不理解的句子或单词。教学过程：Step1.Warm up: 1、教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。2、学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作，复习稳固上节课所学习的内容，为后面的学习做好准备。Step2.Presentation and practice ：Let s talk：1、学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的鞋子问：Are these yours? 引出新课。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 8 页2、让学生带着问题观看对话课件：1)What time is it? 2)What did the do ? 3)Whose shoes are these ？4)Whose hat is this? 3、教师为学生播放课件，学生边看边理解，观看后请学生答复以下问题，检验学生是否理解。4、在黑板上呈现新单词，学生认读。教师放录音，学生模仿，可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象。5、Let s play 操练句型 Are these yours? No, they arent. Is this Johns? No, it isnt 进行替换练习。6、Pairs work. 7.认读后，进行分角色表演。 学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。Step3.Extension ：教师设置存衣处的情景，鼓励学生分组自编对话，并进行表演。S 师生一起回忆所学句子Step5.Limited-time exercises: 配套练习册 35-36 页1.5 题第三课时教学内容： B Lets learn Lets chant & Read and write 教学目标：1.能听、说、认、读的单词： coat, socks ,jacket , shorts. shirt,sweater, 2.能熟练运用句型 Where are my new socks? What colour are they? 就衣物的位置和颜色展开问答。3.能在图片帮助下读懂Read and write 短文；能按照意群并以正确的语音语调朗读短文；能在有意义的语境中仿写核心句型；能完成文后练习。教学重点：单词 coat, socks ,jacket , shorts. shirt,sweater, 单、复数形式区分与应用。教学难点：能熟练运用句型Where are my new socks? What colour are they?就衣物的位置和颜色展开问答教学准备：衣物及颜色的单词卡片；录音机和磁带，配套录像；配套挂图；动物头饰。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 8 页预习设计 :课本： P53 1. 听 let s learn , & Read and write的录音。2. 做 let slearn 的单词卡。3. 翻译以下句子：1)Where are my socks?-? 2)What colour are they?-? 3)Theae are John 4)This is Chen Jie 教学过程：Step1. warm- up 1、教师使用上节课学生画的图画来引入对所学句型的稳固操练， Is this your skirt? Yes, it is. Is that your T-shirt? No, it s not. 2、学生以小组接力赛的形式，复习稳固单词的认读和拼写。Step2.Presentation and practice ：Let s learn 利用的情景展开单词教学1、教师出示 Let s learn部分的挂图。问学生 What can you see? 学生说出学过的单词，教师指着图让学生观察，导出单词的复数形式，让学生说一说。2、呈现 Lets hot in Hinan,what can she wear? Ss:She can wear her dressT:Can she wear the pants?What about the shorts? 谈话中出示图片教学shirt/shorts /socks 3.同法教学 coat，sweater ，socks T: T:Zhang peng is going to Harbin .It s cold in Harbin,what can he wear? 教师问： “Where are the socks ?” 让学生们到前面来指。当遇到学生们陌生的词，教师出示新词的复数形式，让学生读一读，强调结尾“s”让学生注意。教师在黑板上贴出所有衣物的图片和单词，引导学生体会“s”的意义。jeans pants shorts socks shoes 等词都是成对出现的，没有单数形式。而skirt 等词则不同，指导学生理解5、学生们两个人一小组，就课文的图问一问、指一指。6、播放教学视频 ,学生观看跟读 ,注意 oa,ir,or,ea,-a-e的发音。7、操练新单词教师注意指导学生单词结尾”s”的读音Read and write 1.谈论图片 ,助解短文大意。理解 pack the clothes是难点T:Sarsh s time to pack the clothes.理解难点 What clothes can you see on the bed? What about the colour? 练习使用颜色词加衣物词2.Listen and repeat twice T: Whose are they? 练习使用名词所有格3.Read and circle 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 8 页4.谈论 Look and write 中的图片 What? Whose? 5 出示句子的句卡，让学生试读，教师提示学生注意第一个单词第一个字母大写，提示学生注意标点和占格。6 仿写句子Step3.Extension ：欣赏歌曲： Step4.limited-time exercises: 配套练习册 38页3,4，5 题板书设计：第四课时教学内容： B Let s talk , Lets find out, C Lets check,main picture教学目标：1、能理解对话大意；能用正确的语音语调朗读对话；能够在情境中恰当运用核心句型就某物的主人展开问答。2、能在语境中理解新词mine 的意思，并正确发音。3、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。4能够较好地完成Lets check部分的评价活动。教学重难点：1. 准确理解图和对话的内容，并掌握句型 Whose coat is it?Its mine.Whose pants are those?They are yourfathers. 且能在实际生活中灵活运用，做到语调自然，语音准确。2. 能在语境中理解新词mine 的意思，并正确发音。教学准备 : 光盘、挂图、单词卡、录音机预习设计：课本 P51,46-47 1. 听 Let s talk的录音 , 并跟读 3 遍。2. 翻译以下句子：1）Whose coat is it?- 2）They are your father3）Whose pants are those?.- 3. 学习连接： mine 我的， your 你的/ 你们的， her 她的， his 他的，its它的。教学过程：S 1、Let s sing 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 8 页歌后，教师出示自己的帽子进行free talk,复习 what s this ?what colour?whose is it ? Is this yours? 学习新词 mine. 2、Guessing game 突破重点句型出现本册人物图片，盖住脸部，T:Look at the dress.whose is it? S:It s Step2.Presentation and practice s find out. Are these Mike s or Sarah s? 2.Let s talk 1)Talk about the pictures of let s talk T:look at picture 4 ,who is the boy? (Sam,Sarah s brother). How do you feel?(funny), Why?(The coat is big and long) Whose is it?(Let s watch the cartoon.) 2)教师播放教学视频，让学生观看故事，理解内容。3)在看一边，边看边模仿故事中人物的语气跟读对话。4)分角色给教学视频配音，小组练习和表演。Let s check (1)看图说句子。2教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍跟读并检查。Stept3 Consolidation and extension Read and number.(Main scene) Stept4 Sum-up 教师和学生一起总结本课时的学习重点，回忆学过的知识内容。Stept5 Time exercise 配套练习册 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 8 页单元反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 8 页
