幼儿园小班音乐活动教案《彩色世界真奇妙》最新.docx

幼儿园小班音乐活动教案彩色世界真奇妙幼儿宠爱玩弄有声响的东西，各种打击乐器都有不同的声响特色。这些都能引起幼儿的爱好，并使幼儿通过听音乐演奏乐器来逐步培育幼儿感受音乐美、表现音乐美的实力。我班幼儿接受实力强，节奏感好，又爱唱爱跳。因此设计了这次的打击乐彩色世界真奇异。目的是想从小班起先就培育幼儿遵守打击乐活动的规则，以及培育幼儿看指挥演奏乐器的习惯。同时打击乐涉及到图谱，针对小班幼儿如何对待图谱、节奏型等问题，本次活动将做一次探究。二、案例描述及分析1、活动起先，听彩色世界真奇异音乐，幼儿有节奏的做拍头、拍肩等身体动作。紧接着边唱边看指挥分组做身体动作。（分析；活动起先做身体动作给人以老套表演的感觉，但作为小班幼儿这是从基本做起，并且是第一次接触打击乐，幼儿没有所谓表演的阅历。同时可以让幼儿在熟识的音乐声中，稳定心情、集中留意力为后面的学习做好打算。因此，我本人认为可以。）2、接下来，出示图谱，看图谱上的小手学习拍不同类型的小手图谱。师：看看图上有什么？幼：有小手。师：这些小手有什么不同？谁会看这个小手来拍一拍？幼：个别试着拍，集体学着拍。（通过拍小手间接地驾驭了一种节奏型。）师：图上还有别的小手吗？这些小手又怎么拍？谁来试一试？幼：个别试着拍，集体学着拍。师：引导幼儿整体拍一遍小手图。（通过拍不同的小手又间接地驾驭了另一种节奏型。并对整个小手图所表现出来的节奏型有一个也许的轮廓。）3、老师引导幼儿整体拍一遍小手图后，揭去小手，让幼儿相识图谱。师：现在图上有什么？幼：小叉叉。师：对。这就是图谱。大家一起说一遍。这些小叉叉表现的就是节奏型，每一个x我们唱的时候都唱哒。现在我们大家一起用哒来唱一遍图谱好吗。幼：在老师的引导下边唱边拍。（由一个小手图到打击乐的图谱，因为有前面的铺垫，幼儿始终想知道小手下面是什么，所以过渡较自然。幼儿驾驭起来也比较简单一些，效果较好。）（分析：这是本次活动的难点。因为幼儿是第一次接触打击乐活动、又是新内容，如何让幼儿明白图谱中的x是什么意思，以及不同的节奏型又该怎样拍，都确定接下来的活动能不能进行下去的关键。为了解决这个难题，老师想出了在节奏型上覆盖上剪好的小手。这样既可以引起幼儿的爱好，又可以依据不同的小手拍出不同的节奏型。避开了干脆用哒、哒、哒哒、哒这样的专业术语来向幼儿讲解，而幼儿却不明白哒是什么意思，很好的解决了活动难点。）4、打击乐演奏在熟识了节奏型之后让幼儿相识圆舞板，驾驭圆舞板的正确演奏方法，并用圆舞板看图谱演奏。然后听音乐、看图谱进行演奏；看指挥演奏；尝试用两种不同乐器演奏。（因为在和节奏型相对应的下面都画着圆舞板，幼儿认起来较简单。）5、结束部分三、体会与反思以往的打击乐活动被大家认为是表演活动，尤其是在进行公开观摩活动的时候。是把排演好的内容再给大家展示一遍。但我设计这次活动并不是为了课堂质量达标而进行的表演，而是抱着探究、学习的看法来进行的。因为，这是小班第一学期第一次打击乐活动，幼儿此前没有接触过打击乐毫无阅历可谈，自然也就谈不上表演了。我的目的是为了探究小班幼儿进行打击乐活动所涉及到的几个问题，以及这些问题该怎样解决。1、小班幼儿进行打击乐活动需不须要图谱（我认为须要。因为从小班就有目的的学习这些，可以培育幼儿良好的常规。如：看图谱、看指挥的意识和实力。到了中班就有了肯定的基础，为以后的深化学打基础。好的常规是从小就起先培育的，不是一簇而就的。）2、图谱在活动中占什么位置？（我认为是让幼儿逐步明白图谱的作用、以及渐渐养成看图谱演凑的习惯。）3、关于图谱中的节奏型问题。（让幼儿熟识常见的节奏型，但不要求幼儿驾驭。）4、本次活动中出现的问题（可不行以有别的教学形式出现；互动的状况解决的不好；在嬉戏中学习做的不好。）这些都是在以后的教学中须要和同事、同仁学习探究的地方。