中班科学优秀说课稿及反思《美丽的鸟儿》范文.docx

中班科学优秀说课稿及反思美丽的鸟儿抽到这个活动内容，我想起了前些日子发生在我们班里的一件事情，我让幼儿收集各种植物的种子布置我们的自然角，幼儿兴致特殊高，其次天纷纷收集玉米、大豆、高粱、花生、绿豆等投放在自然角，午饭的时候，小挚友吃豆芽熬肉，大家都在宁静的吃饭，东北角上的几个小挚友却在争辩不休，我走过去询问才知道，他们在争辩一个问题：豆芽是不是豆子变来的?假如是，那么硬梆梆的豆子怎么能长出牙来呢?当时吃完饭后，幼儿也曾就这个问题探讨过，而且还争得面红耳赤。大班幼儿的认知、操作实力不断提高，他们不仅仅满意老师所告知的，更希望通过自己的实力加以证明，目前，我们班幼儿有植物种子发芽的阅历，我准备选择幼儿感爱好的事物-豆芽作为探究的对象，创建条件让幼儿实际参与探究活动，通过开展活动生豆芽，让幼儿更直观、形象的了解豆子如何生根发芽，他们的生长与水、阳光存在什么关系，更进一步激发幼儿对豆子生根发芽生长状况的探究爱好。依据新纲要精神，结合本班幼儿的实际发展水平，我确定这次活动的目标为：1、激发幼儿对豆子生根、发芽，生长状况的探究爱好2、帮助幼儿学习简洁的植物试验的方法和技能。这目标中蕴含了激发幼儿的相识爱好，和探究欲望，主动探究的阅历获得和对事物归纳总结实力的提高，体现了目标的综合性和层次性，我准备将本次活动的重点放在：激发幼儿对豆子生根发芽生长状况的探究爱好上，于是，在活动起先前，我要为每个幼儿打算好试验用的杯子，豆子，水等，指导幼儿泡豆子，让幼儿亲自参与探究活动，感受科学探究的过程和发法，体验发觉的乐趣，激发探究欲望。屈,老师.教案,网出,处!而在整个活动的过程中，我引导幼儿自己视察豆子发芽的状况，并做好记录，然后我和幼儿一起共享豆芽的生根发芽状况，形成合作探究式的师幼互动，使活动重点、难点得以有效突破。本活动的难点是：启发幼儿探究豆子生根、发芽与水和阳光的关系，我确定从以下几点来突破：1、对比试验：两个杯子里分别放几粒豆子，其中一个杯子放水没过豆子，另一个杯子不放水，2天后请幼儿视察，从而得出结论：豆子生根发芽须要水。2、对比试验：两个杯子里分别放上豆芽，其中一个杯子在黑洞洞的纸盒里，另一个杯子放在阳台上，1天后视察，从而得出结论：豆子生根发芽后接着生长须要阳光。为了完成以上教化目标，我做了以下打算：(一)环境创设，与区域相结合为了让幼儿不再被动的接受老师传递的信息，我整合区域活动，依据教化目标，有机渗透教化内容，使幼儿获得更多有益的学问阅历，促进幼儿多方面实力的发展，因此，我在区域中打算：科学区：投放杯子，豆子，水盆，海绵等，图书区：投放有关生豆芽的图书和图片。(二)学问阅历打算：幼儿有种子发芽的学问阅历(三)物质打算：1、黄豆，绿豆，香豆若干，与幼儿人数相等的杯子，纱布和海绵，纸箱子，两个大盆。2、提前2天与幼儿一起泡豆子，并做视察记录。3、将两盆豆芽提前2天分别放在黑纸盒和阳台上，4、关于生豆芽的课件。这些打算活动，一是为幼儿创设探究活动环境，供应可操作材料，让他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣，二是在活动中突破难点和重点，完成活动目标。二、说教法整个活动中始终体现纲要：即适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性的原则，激发幼儿探究爱好，活动中我主要采纳以下方法：1、试验法：让每个幼儿都参加试验，体验探究的乐趣。2、课件演示法：将泡豆子，豆子生根发芽，豆芽变绿等过程制成课件，让幼儿直观、生动、系统、全面的了解生豆芽的全过程。3、视察法：在试验中，引导幼儿视察，并做好视察记录。这些方法的运用，将克服老师传统的说教形式，让幼儿通过试验，视察，通过生动形象的课件，在欢乐中习得学问，获得阅历。本次活动采纳集体教学和个别教学，关注个别差异，让每个幼儿都富有特性的发展，在活动中培育幼儿的视察力，动手操作实力和乐于探究的科学习惯。三、说学法幼儿是活动的主子，要让每个幼儿都有机会参加尝试，因此结合本次活动的特点，我采纳：1、试验探究法：让每个幼儿都能亲自动手试验，体验试验的过程，培育幼儿的探究意识。2、视察法：教给幼儿视察的方法，幼儿亲自护理自己的活动前评析：活动前评析：鸟类是我们人类的挚友，是小挚友的好伙伴。依据幼儿的爱好，我设计了这个活动。目的在于通过对小鸟的探究，使幼儿了解各种不同鸟的形态和习性，知道鸟类是人类的好挚友，与人类有着不行分割的关系，从而激发幼儿爱鸟护鸟的情感。活动目标：1 相识常见的鸟，找出它们的共同特征，初步形成鸟的概念。2 知道鸟儿时人类的好挚友。3 萌发爱护鸟类的感情。活动打算：1 发动幼儿与家长共同收集各种关于鸟的资料和图片。2 小燕子的歌曲，小燕子 猫头鹰 啄木鸟图片。3 课件：小燕子 猫头鹰 啄木鸟活动习性和本事的动画及小鸟表演。4布置鸟语园活动课程实录：活动过程：一 听歌曲小燕子，激趣导入。今日老师请来了几位客人，你们想知道客人是谁吗?我们一起来听一听。播放小燕子音乐，提问：这首歌叫什么?(小燕子)你们会唱吗?(会)我们一起唱吧(幼儿和老师一起唱歌曲)二 引导幼儿相识鸟儿1老师提问：这首歌里唱的是谁呀?(小燕子)老师今日把这只活泼可爱的小燕子姐姐请到我们班上了。老师出示小燕子图片。提问:小燕子姐姐长得什么样呀?引导幼儿视察图片说出小燕子的外观。(坚硬的嘴巴 身上长着黑色的羽毛 两只翅膀 两只脚 尾巴像剪刀)结合幼儿的发觉老师进行总结。提问：它有什么本事呢?幼儿观看小燕子课件，激发幼儿把看到的画面结合自己的生活阅历说一说。(会飞 会捉害虫 等)2 下一位客人是谁呢?你们猜猜。面孔像只猫，其实是只鸟。每天上夜班，捉鼠本事高。(猫头鹰)对猫头鹰大哥也来了。老师出示猫头鹰图片。提问：猫头鹰大哥长什么样呀?(坚硬的嘴巴 面孔像猫 棕色的羽毛 两只脚 两只翅膀)结合幼儿的发觉老师进行总结。提问：它有什么本事呢?幼儿观看猫头鹰课件，说一说。(会飞 会捉田鼠等)3 第三位客人也来了，我们一起猜猜它是谁。一个医生嘴巴尖，每天出诊到林间。敲敲听听真细致，要动手术把头点。(啄木鸟)啄木鸟阿姨也来了。老师出示啄木鸟图片。提问：啄木鸟阿姨长什么样呀?(尖尖的嘴巴 头顶有红色的羽冠 羽毛是黑色白色红色的 两只脚 两只翅膀)结合幼儿的发觉老师进行总结。提问：它有什么本事呢?幼儿观看啄木鸟课件，说一说。(会飞 会给大树治病等)4 老师小结：小燕子 猫头鹰 啄木鸟它们身上都有羽毛，坚硬的嘴，两只脚 没有牙齿 会飞。它们有一个共同的名字鸟儿。三 知道鸟是人类的挚友，激发幼儿爱护鸟类的情感。1 大自然中还有许多各种各样的鸟儿，你们想不想和它们做挚友呀?(想)鸟语园里来了许多的小鸟挚友，我们去找它们吧。开火车到鸟语园幼儿自由参观。幼儿自由取一张自己相识的小鸟图片回到座位。请个别幼儿介绍自己的小鸟挚友的名称和本事。幼儿自由相互沟通。2小鸟除了这些本事以外，还有许多的本事，现在就请小鸟为我们表演吧。(观看视频小鸟表演)3老师提问：小鸟的表演精彩吗?(精彩)你们喜爱小鸟吗?(喜爱)老师总结：鸟儿是我们人类的好挚友，帮助人们捉害虫 爱护庄稼 爱护树木还是森林歌颂家。鸟儿可以帮助我们做这么多的事情，我们应当怎样爱护它们呀?激励幼儿说说自己的想法(种树 做鸟窝 不捕杀小鸟等)活动延长：小挚友们说的真好，现在我们一起把手中的小鸟挚友送回家吧。听音乐小燕子把小鸟图片送回鸟语园。区角活动：美工区：幼儿学习折叠小鸟 绘画漂亮的小鸟老师自评：老师自评：在教学活动的导入过程中老师运用幼儿熟识的歌曲进行导入，较好的吸引了幼儿爱好。孩子们始终是爱好勃勃，主动踊跃。在活动过程中，老师充分利用幼儿的学问和阅历，引导幼儿视察几种鸟的外形特征习性和本事，幼儿初步形成鸟的概念。整个活动过程动静协作较好，如让幼儿到鸟语园找小鸟挚友，结束部分幼儿再把小鸟挚友送回鸟语园。整个活动过程中老师作为活动的组织者、参加者，起着支持、帮助的作用，使得幼儿愿讲、想讲、敢讲，并大胆地讲解并描述，较好的发挥了老师的主导作用与幼儿的主体作用;老师还对学问丰富、表达实力强的幼儿刚好予以指导，使得不同层次的幼儿都能有所发挥，真正做到了面对全体。活动中若师幼探讨的范围有所增加，效果会更加志向。教学反思：教学过程中，幼儿主动协作，仔细尝试，在自主练习里获得了阅历，又在集体练习里感受到了欢乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。