大班数学优秀教案及教学反思《以客体为中心区分左右》范例.docx

大班数学优秀教案及教学反思以客体为中心区分左右1乐于视察和比较,主动参加数学活动2在以自身为中心区分左右的基础上,学会以客体为中心区分左右二、活动打算木偶,图示三、活动过程(一)通过嬉戏,幼儿复习以自我为中心区分左右师:今日我们要玩一个嬉戏,;文章出自.屈.老师.教,案网'当我说左手你们就伸出你们的左手,当我说右耳朵的时候你们就用手指着你们的右耳朵(二)幼儿初步了解以客体为中心区分左右1出示木偶(背对着幼儿)幼儿推断其左右是什么师:这是一排木偶,这里有小狗,小兔子,小乌龟师这是小狗,它的左边是什么?2出示木偶(正对着幼儿)幼儿推断其左右是什么师:现在小挚友来看下小狗的左边是什么呀3幼儿相识到正对着他们的事物的左右和他们是相反的师:当失误和我们是面对面的,它的左边就是我们的右边(三)通过嬉戏,幼儿进一步相识到以客体为中心区分左右1老师出示图示,幼儿视察并推断师:这是一幅有许多事物的图,他们和我们是面对面的.所以他们的左右和我们的是相反的2几个幼儿排成一排,与他们面对面的其他幼儿推断其左右的幼儿是谁活动反思：以嬉戏贯穿整个活动，幼儿在嬉戏中度过，幼儿对整个活动有很高的爱好，同时值得一提的是在活动中幼儿有自主权选择自己喜爱的组，很好地让幼儿得到互动。