三年级上册数学教案-2 比较几分之一的大小-人教新课标.doc

课 题：比较几分之一的大小 第 2 课时 总计第 节教学目标1能比较分子是1的两个分数的大小。2经历比较分数大小的过程，通过观察、操作、交流等方法获得分数大小比较的方法。3在学习活动中获得成功的体验，建立学好数学的自信心。教学重难点1能比较简单分数的大小。2能比较分子是1的两个分数的大小。教学过程：一、复习导入 请你说一说下面这些分数表示的意义。 同学们，你们对分数的意义理解得真清楚。你们知道吗，分数其实和我们之前学习的数一样也是有大小的，我们一起来研究一下吧！二、探究新知 1自主探究，交流想法。（1）出示、，自主探究比较大小，并把自己的想法表示出来。 （2）交流各自的想法。2实物验证，理解方法。（1）请你结合月饼图说一说这两个分数的意义。（2）请你说一说为什么大于？（3）将两张同样大小的正方形的纸，分别折出和，比较大小。（4）设疑：如果是两张大小不同的纸呢？3知识迁移，掌握方法。（1）你能根据下图写出分数，并比较大小吗？（2）交流：和同桌说一说你是怎样比较的。4对比观察，发现规律。（1）你发现了什么？ （2）小结：分子是1的分数，分母越大，表明分的份数多，每一份反而小；分母越小，表明分的份数少，每一份反而大。 【设计意图】在探究新知这一环节，放手让学生自主探究分子是1的分数大小比较，在交流中，学生运用的方法体现了新课程多样化的学习特点，发散了学生的思维，给学生留有充分的思考时间和展示自己的机会，培养了学生的口头表达能力。5运用发现，巩固练习。（1）请你用一张正方形纸，折出一个几分之一的数，然后涂上颜色，并贴到黑板上。（2）审查这些分数表示的对吗？（3）大家把找到的分数按从大到小的顺序排列。三、巩固练习1完成教材第91页做一做第2题。（1）看图写分数并比较分数的大小。（2）请你说一说你是怎么想的？2完成练习二十第3题。（1）让学生读题并说说题意，再说说为什么。（2）添加辅助线帮助学生理解。【设计意图】学生通过实物模型到直观图进行比较简单分数的大小，巩固对几分之一的认识，体会分子是1的分数的大小比较规律。四、课堂总结说说你有哪些收获？教后思考：