三年级上册语文教案-10 在牛肚子里旅行 第二课时 人教（部编版）.doc

在牛肚子里旅行教材分析 在牛肚子里旅行是一篇科普童话。文章通过两只蟋蟀玩捉迷藏，其中一只不幸被牛吞进牛肚子里，在牛肚子里“旅行”了一次，最后侥幸逃脱的危险经历，告诉学生一个科学小知识：牛有四只胃，牛吃食具有反刍现象。课文中有大量的对话，要求学生分角色朗读。对话中人物的语气随着情节的发展产生了相应的变化，学生能读好对话，对理解课文，理解人物的思想感情、角色地位有着积极的作用。 学情分析 本篇课文篇幅较长，但是情节生动有趣，本班级学生能够读通课文。但是课文中表达的牛有四个胃，牛吃食物时有反刍的现象大部分学生第一次接触到，学生感到新奇，但是在初读课文的时候不一定能理解。因此在教学中，教师用多媒体演示牛胃的结构，让学生有一个更直观清楚的了解，并让学生在了解基础上，试着用自己的话来向同伴介绍一下牛胃的结构，做到学以致用，不断提高学生的语言概括和表达能力。 设计理念 结合我校“小学低段语文教学模式”要求，教学本课需两课时完成。第一课是以识字为主，阅读为辅；第二课时以阅读为主，识字为辅。本节课主要以阅读为主，识字为辅，采取多种多种方式进行朗读。 教学目标   1.复习学过的词语，能正确、流利地朗读课文。   2.能通过文本及课前搜集的资料大致了解牛胃的特殊构造及功能。   3.在阅读中感受青头临危不惧，对朋友充满真挚的情感，懂得在危险时刻不慌张，用知识战胜困难。 教学重点、难点    教学重点：理解课文，朗读课文。    教学难点：理解牛胃的特殊构造和功能。 教学课时    两课时   第二课时  一、猜谜导入   1.小朋友你们喜欢猜谜语吗? 出示谜语：身穿褐色衣，头顶长触角，草丛堆里把歌唱，小孩用它来斗仗。    读谜语，你能猜出这是什么动物吗？出示蟋蟀图片。 2.小朋友猜谜语的本领可真高,今天,今天我们要认识两位蟋蟀朋友，一位叫“青头”，一位叫“红头”，他们要和牛先生有一场交往呢，我们就继续学习第10课在牛肚子里的旅行。（板书课题） 3.出示学习目标 （1）学过的生字，词语我会读。                 （2）课文我要读优美，明白课文道理。                 （3）我要把课文读得正确，流利，优美。 二、初读感知 1.复习词语。 2.听课文录音朗读，概括大意。 课文主要写了两只（  ）在玩（   ），其中一只叫（    ）的蟋蟀不幸误入牛肚子里，在牛肚子里做了一次惊险的（  ），最后在（    ）的帮助下逃脱险境的经历。 三、 再读课文，感悟课文     1.学习1至7自然段 引读第七小节：正在这时，一头大黄牛（从红头后面慢慢走过来）。红头（做梦也没有想到），大黄牛（突然低下头去吃草）。可怜的红头（还没来得及跳开），就和草（一起被大黄牛吃到嘴里去了。） 引导学生从“做梦也没有想到、突然、还没来得及”等词语体会红头的意外遭遇，猝不及防。（随机板书：误入）引导学生了解红头进入牛肚子的原因，感受红头的猝不及防，为后面的朗读和想象说话作情感铺垫。 2.学习8至18自然段 感受红头在牛肚子里的危险遭遇。 出示8至18节中描写红头的句子，要求学生轻声读，同时思考：红头会经过哪些地方？  指名交流 媒体出示图片，教师在图上用箭头标出所经地点。 想象红头会遇到哪些危险？又会有怎样的感受？ 用下面的填空说一说； 我和草突然被牛吃到嘴巴里，吓得我               。随着一阵蠕动，我又进了牛的肚子，这里               ，我              。迷迷糊糊中，我眼前一亮，原来我又回到了牛的嘴巴，我想：            ，可是我已经             。最后随着牛大吼一声，我给喷了出来。 体会青头对红头的关爱及运用知识解决困难的机智。 学生轻声朗读，说说你觉得青头是只怎样的蟋蟀？为什么？ 指名交流 了解青头拥有丰富的知识，并危急关头运用知识帮助朋友。 出示11、13、15小节内容，学生默读，选择一段用下面的句式尝试简练地说一说它知道哪些知识。 青头告诉红头   。学生交流，随机理解“贮藏、消化、细嚼慢咽”等词语，教师指导概括。 教师小结。 体会青头对红头的关爱 青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上。可是那头牛用尾巴轻轻一扫，就把它摔在地上。青头顾不得疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候从来不会细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去” 引导学生从“一下子、顾不得，一骨碌”等词语感受青头的着急和奋不顾身。 指导朗读。 青头又跳到牛身上，隔着牛肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的！听我说，牛一共有四个胃，前三个用来贮藏食物，只有第四个才是管消化的！” 体会“!”所表达的情感。 指导朗读 “当然有用。等一会儿，牛休息的时候，它要把刚才吞下去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来！”  了解青头对红头的鼓励。 着重指导朗读“你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来！”  分角色朗读红头和青头的对话。    3.学习19至20自然段，总结全文，理解主旨。 想象说话：在青头的帮助和鼓励下，红头终于得救了。红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪，他激动地只说了三个字谢谢你！他在心中还会对青头说什么呢？ 总结：正是青头的临危不惧，拥有丰富的知识，并且灵活应用了知识，才巧救了自己的朋友！它的机智怎不让我们佩服？而它对朋友那真诚地关爱更值得我们学习！ 四、拓展升华 正是青头的临危不惧，拥有丰富的知识，并且灵活应用了知识，才巧救了自己的朋友！它的机智怎不让我们佩服？而它对朋友那真诚地关爱更值得我们学习！ 五、布置作业   1.自主阅读一小时。     2.把故事讲给家人听。