大班数学公开课教案及教学反思《我来帮数字宝宝》精编.docx

大班数学公开课教案及教学反思我来帮数字宝宝1、相识相邻数，理解并能说出自然数列中每一个数比它前面一个数大1。比它后面一个数小1。2、初步学写数字1、23、养成宁静、独立完成活动的习惯。活动打算：阅历打算：幼儿相识过1-10的数字，并理解1-10的数序物质打算：教具：新居图片，1-10的数卡学具：幼儿用书P3页，幼儿人手一支笔。活动过程：一、欢迎数字宝宝1、欢迎数字老师(依次出示1-10的数字)：数字宝宝要搬家了，想请小挚友帮助，我们大家一起拍手欢迎数字宝宝好吗?2、感受数序老师：数字宝宝是怎么排队来到我们班的/请幼儿认一认、读一读数字。二、帮数字宝宝搬家1、老师(出示新居图)：谁情愿来帮它搬家?请幼儿将数字按数序放入新居中，并依次说说每个数旁边的是几。如：1住第一个，2住在1的旁边，3住在2的旁边2、找挚友老师：数字6想找住自己旁边的挚友一起玩。住它旁边的挚友是谁呢?.来源屈.老师教案网;请幼儿找出数字6的相邻数，并说说为什么是5和7。3、数字比大小老师：数字5住在6的前面还是后面?5和6谁大谁小?数字7住在6的哪儿?6和7谁大谁小?三、依据幼儿状况，老师再引导幼儿说说其它数字的相邻数四、小组操作活动1、给西瓜涂颜色。老师出示幼儿用书，请幼儿说一说：图上有什么?有几块西瓜?想一想：上面应当给几块西瓜涂色?下面应当给几块西瓜涂色?激励幼儿边涂色边说。如：4比5少1，6比5多1，4和6都是5的好挚友。2、应当画几个。视察图片上实物的数量，启发幼儿在空格中画出相应的邻数。3、学习写数字1、2五、活动评价1、重点评价涂色嬉戏，请个别幼儿说说，他是如何进行操作活动的，展示个别幼儿的操作材料，表扬操作正确、书写整齐的幼儿。2、表扬能够宁静、独立完成活动的幼儿。反思在目标的设计中，我主要是让幼儿了解数字在日常生活中的意思，但是似乎在这个活动中的体现不是很明显。存在着许多问题，一、趋向小学化，二、目标达成度不够，三、操作性不强，等。在上好课的那一瞬间，我感觉很热，有种莫名的热，感觉这个课超出了幼儿所能接受的范围，有点小学化了。对于整个活动的目标的达成度不是很好，把重点放在的了数字的组合中，应当是着重于对数字的理解，了解日常生活中的数字。其实在平常的生活中见到的数字有许多，我的课前打算也不是很充分，没有提前让幼儿了解家中的数字和学校中的数字等所能见到的数字。最主要的是要幼儿了解数字的意思，而我在上的过程中只是一句带过，没有很深化的回答和引导。比如在问道公路上有数字吗?有幼儿说汽车的牌子，我说是的，但是我没有告知孩子说这是这辆汽车的身份证，代表就是一辆，没有其次辆的。在第一个猜数字环节中，孩子们的爱好很深厚，小眼睛都看着我，起先猜数字了，第一个幼儿望见的是1，因为1我放的最惹眼。在接下来的猜数字过程中，也是有一些难度的，因为中班幼儿对于0-9这十个数字的书写了解的也不是很深化。在这个过程中，有的孩子站起来能说好多个，我也实行的相应的表扬，我的表扬是你真棒能一口气猜那么多，但你能告知我他们分别是在哪个颜色的格子里吗?在表扬的方式上也要实行不同的语言。猜数字的环节幼儿的留意里很集中，可能是因为他们没有见过这样的形式，感觉很好玩。在这里我想，吸引幼儿的爱好是很重要的，在平常的活动中要关注幼儿的爱好点，发展吸引幼儿爱好的数学区角。第一环节后面的内容趋向小学化，可以省去。其次个环节中的引导不是很深化，所出示的图片布及的面不是许多，对于每张图片的说明也不是很到位。可以把这个环节做为整个活动的重点，再次开展数字宝宝的活动，深化了解生活中的数字。第三个环节，对于中班幼儿的认数水平，知道数字很简洁，但是对于操作就有些难度的。还有图片中出现了一个问题，魔术师的图片中没有5这个数字，在打算的时候没有验证好。还有就是在上课的时候各个环节之间的链接不是很流畅。经过这次的课，发觉数学课，并不是那么简洁，而是要搜集许多资料，在自己的脑海里有大量的信息存储，在引导幼儿的时候要把自己存储的信息简洁化教给幼儿，这样才能达到数学课的目标。