大班美术优质课教案及教学反思《美丽的春天》最新.docx

大班美术优质课教案及教学反思美丽的春天大班的孩子已经知道了春天植物发芽、开花的基本特征。春天漂亮又暖和，是小挚友最宠爱的季节。在这个漂亮的季节里，我们如何来表现它的美呢?最直观的表现手法就是看，把春天的美景画下来，恒久保存。然而，喜爱绘画是幼儿的天性。在绘画的时候，孩子们事实上是在用笔表达自己对生活的理解和感受。现代心理学探讨表明，绘画对孩子的启蒙作用是相当大的。它能培育和发展孩子的视察力、记忆力、想象力和创建力;同时也能开阔他们的视野，丰富他们的学问，促进他们语言功能的发展。目标预设：1、知道春天的美，理解写生的含义2、尝试写生，体验集体写生活动的欢乐活动打算：1、阅历的打算：了解春天植物发芽、开花的基本特征;对美具有初步的鉴赏实力。2、物质打算：画夹、铅笔、橡皮、油画棒等人手一份;课件写生重点、难点：重点为：让幼儿理解写生的含义，将描写花、木、鸟、兽等生物的绘画称为写生。难点为：引导幼儿细致视察，支起画夹，选择美景进行大胆写生。设计理念：新纲要指出：老师要理解并主动激励幼儿别出心裁的表现方式，留意不要把艺术教化变成机械的技能训练。越来越多的幼教工作者能摒弃传统的绘画教化观念和模式，变范例-示范-临摹为视察写生-语言引导-观赏创作，使幼儿绘画活动成为欢乐的生活体验。 在以往人们总认为只有画家才可以背着画板去郊外写生，其实不然。因为写生是一种创建性很强的美术表现方法，而创建力是幼儿美术的灵魂，也是衡量幼儿美术活动质量的主要标准，所以让幼儿学会学生，意义重大。设计思路：爱好是最好的老师。孩子的爱好又是简单转移的，他们有时会对某些突然发生的事感爱好。所以，老师先用课件来让幼儿理解写生的含义，在理解的过程中又让幼儿看到了春天的美景，然后带幼儿沐浴在大自然中，尽情写生，最终老师与幼儿一起观赏写生作品，体验成就感。教学过程：1、谈话，引出课件的播放师：小挚友们，你们知道现在是什么季节吗?幼：春天师：春天是什么样子的呢?幼：春天很美，春天是开花的，春天发芽的师：春天里我们可以干些什么呢?幼：玩、春游、穿美丽的衣服师：哦，小挚友想了许多许多。春天里，还有些人在看什么呢?文.章出自屈a老师教.案网我们一起来看看吧!(播放课件：公园场景，有人在写生，写生的画面，作品与现实场景的比较)析：开放式的谈话，发散幼儿思维，帮幼儿轻松总结了春天的季节特征，初步建立了春天美的印象。2、依据课件提问，激发小挚友的写生爱好师：课件里的人在干什么?幼：他们在画画师：他们在哪里画画?幼：公园里师：他们画了什么?幼儿：树和花(引导幼儿看看课件中画家画的画就是公园里的树。)师：真的吗?我们来细致看看，哦，原来画家画的画就是公园里的树。他们画得真美丽，那是因为春天特别漂亮。你们像他们这样画过吗?幼：没有师：其实啊，他们的这种绘画方式叫写生。我们将描写花草树木、鸟、动物等能动的，有生命的东西的绘画称为写生。写生画的都是你看到的漂亮的东西。是我们生活中的而不是画面上的。析：老师利用课件、采纳启发式的提问，让幼儿形象地理解了写生的含义，课件中让幼儿看到了春天的美景写生方法，为幼儿起示范作用。3、幼儿尝试外出写生，老师指导孩子视察四周环境，找到漂亮的景物画下来，并对其画的布局进行指导等。师：今日，外面的阳光真正好，我们也去找找外面的美景，把漂亮的春天画下吧!请带好你的画夹，你的画夹里老师已经给你打算了你所需的画画材料。请听清晰要求：小挚友排队走到学校的小公园里，先细致视察四周环境，找到你认为漂亮的景物画下来。析：老师的指导特别重要，须要配班老师的帮忙，赐予幼儿刚好的帮助与指导，让幼儿沐浴在大自然中，尽情写生，教材又贴近幼儿生活，孩子们的主动性就会很高。写生的灵魂在于视察，只有驾驭了视察的方法，抓住事物的主要特征，才能出好的写生作品。视察时要引导孩子用心进行视察。4、作品鉴赏：把孩子们的写生作品展示出来，一起观赏。析：最终老师与幼儿一起观赏写生作品，让幼儿体验自己完成作品的成就感，当了一会小画家，激发幼儿对画画的酷爱。编后语：幼儿写生能较好的发挥幼儿的创建性，它不是要求幼儿被动地按一种规定的标准图象去绘画，而是要求幼儿自己主动地去视察，发觉，用自己的理解方式大胆地表现对事物的相识与情感的。在美术写生活动中，老师要把发挥幼儿的创建性放在首位，不偏重学问技能的传授，应当尽量为幼儿供应自我表现的机会，运用语言和情感，激励幼儿大胆地表现自己独特的思想感情。教学反思：作为老师要擅长发觉幼儿的不同特点，赐予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中胜利的东西，赐予主动的确定，使他们获得胜利的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增加自信念。