一年级下册美术教案-13. 狮子大王 人美版（2014秋）.doc

狮子大王一、 设计思路，指导依据说明 1.美术课程标准中指出：“义务教育阶段的美术课要加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想像力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。”本课为“设计-应用”课。中华民族历来把狮子作为威武的象征。生活中经常能看到以狮子为主题的艺术作品，狮子也是学生非常熟悉的动物。因此，本课引导学生理解狮子在自然界中的生存特点，易于唤起学生的回忆，激发他们的学习兴趣。在本课结尾的学习中也渗透了可持续发展的思想，培养了学生爱护自然，保护动物的意识。     2. 美术课程标准中又指出：“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决问题。”本课教师引导学生了解如何利用观察、比较的方法抓住动物的特点，不仅培养学生观察习惯，以及观察分析问题的能力，而且通过对狮子形象的设计，培养了学生的创新意识。二、 教学背景分析     1. 教学内容分析     本课教学内容“狮子大王”是人民美术出版社一年级下册第13课，主要内容是能够利用身边的各种材料和方法表现狮子大王的特点。     2. 学生情况分析     一年级的小朋友活泼可爱，乐学好动，他们思路广、思维活跃，喜欢新颖、有趣的美术活动形式，他们敢动手，爱提问，绝大多数学生都能自信、大胆、自由地通过美术形式和语言表达自己的想法和情感。教师可以充分利用学生在上一册美术教学中学生已经掌握了的一些基本的剪、贴、撕、画的技能。动物狮子对一年级来说并不陌生，卡通片狮子王、民间狮子舞表演、石雕狮子等在生活中常见的狮子形象为儿童贮备了比较丰富的知识，但要一年级儿童在课堂中用身边的材料，表现狮子却有难度，这是本课需解决的一大难题。    三、 教学目标分析      1. 知识与能力：通过本课学习，初步了解如何利用观察、比较的方法，抓住狮子五官特点以及突出表现的特点。     2. 过程与方法：在观察、欣赏狮子及其艺术作品的过程中，培养学生的观察、分析、创新能力。     3. 情感、态度和价值观：通过画画、做做、演演狮子的形象，引导学生体验学习美术的乐趣，渗透可持续发展的思想。     四、 教学重难点分析 教学重点：引导学生利用观察、比较的方法抓住狮子的特点，进行大胆表现。教学难点：能大胆地用不同材料表现狮子头部特征。     五、 教学过程设计     （一） 创设情境，激情导入。       1、 师生问好       2、 导课      师：今天我们学什么呢？闭上眼睛，让我们听一听，看看哪位同学能找到答案？（播放狮子吼叫的音频）      生：狮子   师：那下面老师就带大家去感受一下狮子的真实生活，看的时候要注意狮子有哪些特点？    (板书：特点，播放录像。)       师：是不是对狮子多了些了解，有什么感受，谁能告诉老师?” 生答.      师：回答得真棒！看来大家观察得非常仔细！      教师小结：狮子属于猫科动物，居住在疏林草原，(树不多，草长长的，便于隐藏和追赶猎物)很少住在森林，以雄狮为中心集体生活，它们平常与同伴合作捕猎。被誉为百兽大王(很凶猛，是最勇敢的食肉动物)。今天，我们就一起走进狮子的世界。可是，我们怎么去了解那个完成狮子呢？老师已经把问题小锦囊悄悄的分到了你们小组，相信你们只要解决了这些问题，完成狮子就会轻而易举了。注意：不要把你们的问题和答案泄露出去哦，所以讨论的声音要轻！ 讨论起来吧.               （教师给四个小组分发问题卡片，小组内积极讨论） 【设计意图】：创设情景，激发学生学习本课的学习兴趣。以听一听导入，学生听到狮子的吼叫声，唤起了他们对狮子已有的记忆和认知，从而激发了学习兴趣。通过学生观察、回忆，谈感受，创设情景，激发学生学习动力，为下面的学习活动做好了充分的铺垫。    （二） 探求新知。  1、 了解狮子的外貌特征、生活习性。 师：刚才说到狮子喜欢群居生活，所以在它们的家庭成员中也有狮子爸爸、狮子妈妈和狮子宝宝，谁最具有狮子大王的气派呢？相信第一组的同学们已经讨论好了（学生观察、比较：狮子爸爸！） 师：为什么？它最突出的特点是什么？ 生：脸周围的鬃毛。 师：对，这叫鬃毛(板书：鬃毛)，长长、硬硬的毛，是雄狮最明显的特点。在狮子一家中，雄狮子身高体壮，力大威猛，还长着鬃毛。所以，我们把雄狮子称为狮子大王。 (板书：大王)。 所以，我们今天的课题叫做狮子大王！（板书课题） 师：老师也做了鬃毛，我把它戴上，你们看，我像狮子大王吗?(教师戴上鬃毛让学生比较)教师这一举动使学生都兴奋地专注于观察，热情地参与到感知活动中来。 生纷纷说道：不像! 师：为什么? 生：眼、鼻、嘴不一样。 师：眉、眼、鼻、嘴、耳叫五官(板书：五官)。狮子的五官有什么特点?像什么形状？哪一组最有发言权呢？对，那正是我们第二组讨论的问题。 【设计意图】1. 通过小组同学利用教师提供的狮子图片，以小组合作的方式，引导学生利用观察、比较的方法，分析讨论并找出狮子大王的特点，培养学生观察、分析问题的能力及合作意识。  2. 观察、比较，分析狮子大王五官的特点，概括狮子五官的特点，会用简单的基本形来概括。  师：我们来比较三个动物的眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵的大小和形状。（课件出示图片狮子大王、狼和狐狸。）来说一说狮子大王的五官特点是什么？ 学生小组交流并概括出狮子五官的特点：吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳圆、鬃毛。（出示板书） 师生共同小结：脸型偏长，椭圆形。鼻子大，长梯形或椭圆形；鼻头三角形，黑色；吊眼，三角形；嘴突出，两个圆形，它的名字叫做“吻”上面有胡须。