大班音乐优质课教案及教学反思《厨房里的声音》例文.docx

大班音乐优质课教案及教学反思厨房里的声音1、学会看谱合奏,体验合作演奏的乐趣。2、发觉生活中的音乐元素，感受生活中的音乐。活动打算：1、创设厨房场景;事先拍摄录像：老师打击乐(两段);2、厨房用具实物挂在kt板后;3、录音机、伴奏音乐磁带、节奏图形卡。活动过程：一、引出主题1、逐一相识厨房用品。我们到厨房去看看，厨房里有些什么?它们有什么用呢?2、观看录像，观赏厨房交响曲。(1)观赏录像看录像里的这些厨房用品有什么用呢?这些好听的音乐是用哪些东西演奏的呢?(2)老师按幼儿说的出示实物。3、老师小结。原来这些厨房用品还能敲出这么好听的音乐。二、自由敲击1、老师录音：幼儿自由选择用具敲击。2、幼儿听录音：你们觉得好听吗?你们用了哪些用品演奏的?为什么相同的用品，敲出的声音却不一样呢?3、对比听：老师为什么敲得好听呢?4、老师小结。演奏时要一起整齐地起先和结束，.来源屈.老师教案网;还要有节奏地敲，不能敲得很响。三、学习合奏1、介绍节奏谱，幼儿拍击节奏。这是什么节奏?2、学习轮番演奏。出示图片节奏谱这是谁敲的节奏?3、听音乐看节奏谱学习合奏。现在我们能听着音乐看着指挥合起来试试吗?四、延长活动1、老师表演：锅碗瓢盆交响曲。老师还用哪些厨房用品演奏?是怎么演奏的?2、老师小结。下次我们可以试试用这些厨房用具来演奏更好听的音乐。反思：在活动的起先，我们设置了神奇的大箱子这一教具，让孩子们来听音猜物，孩子们都争着回答，当我取出敲击的物体时，孩子们发觉是盘子、勺子这些厨房用具，很是惊异!原来，厨房里藏着这么有意思的声音。此时，我刚好抓住孩子们的爱好点，让他们自由选择厨房用具来敲击，探究不同的声音。活动的其次个环节，在试教过程中也是修改最多的地方，原来我的设计是要让孩子自己总结出嘹亮和低沉，但试教后觉得效果不是太好，可能是源于幼儿词语的匮乏。现在活动中则改成由我干脆赐予幼儿答案，缺憾的是，活动过程中，幼儿对这两个词语还是感觉生疏。活动结束后，张老师提议;假如能让孩子们站起来说一说自己手中的用具声音是嘹亮还是低沉就更好了，可以加深幼儿对于形容词嘹亮、低沉的印象。节奏问好的环节其实是帮助幼儿复习接下来乐曲的节奏型。第一次试教后，老老师们提出了许多看法，比如：老师的节奏要抓准，语句要有完整性。再次试教时，我在这些方面就做了改动，比如小挚友呀上午好的最终一拍是否用延长音，欢迎客人老师的语句怎么说才能既完整又符合节奏型等等。接下来，我们运用手中的厨房用具来为乐曲加油干配器演奏，让幼儿自己来选择什么语句用什么音色，孩子们比较感爱好，也基本能选出最和谐的演奏方法。最终，我和孩子们一起把厨房用具送还到厨房里，从而结束了整个活动。我们课题组选择节奏乐活动为切入点来做为幼儿秩序感的养成探讨，那么，在节奏乐活动中，幼儿取放厨房用具、相互间的合作演奏、相互协调交换乐器、看着指挥演奏乐曲等等，就充分体现了幼儿的秩序感的养成。当然，由于自身的问题，活动还存在一些不足，比如：老师的话语较多，对于幼儿的回答不能敏捷地应对，指挥的动作不太规范等等。今后，还要在大家的帮助和指导下，争取更好的教学效果。