游凤小学公开课活动总结.docx

游凤小学公开课活动总结 游凤小学公开课活动总结游凤小学公开课活动总结从2月28日起先，我校进行了“公开课”课堂教学展示，这次活动分为凹凸年级两个层次。担当上课的九位老师，能够克服一切困难，仔细钻研教材，主动打算，利用新理念，在很短的时间内，制作多媒体课件，为上好公开课做好打算。一从上课状况来看，存在以下优点：1每位老师注意引导学生全员参加教学活动，突出学法指导，教学内容紧扣目标，教学容量合理。2充分发挥学生的主体作用，能有效指导学生驾驭学习到的学问解决实际问题。3导课方式新奇，能激发学生的学习爱好，教学各个环节连接自然，过渡自如，教学过程活而不乱，时间支配合理，能保证重难点的教学须要，能适时组织课内活动。4能引导学生参加到评价过程中去，给以学生多次评价机会，能赞许每位学生的不同进步。5根据教学目标的要求完成教学任务，学生娴熟驾驭了学问，不同基础的学生均有所得。6老师综合素养及教学基本功扎实，衣着端正，教态大方，有亲和力，语速适中，富有感染力，学生乐于倾听，板书工整，美观对学生的书写有良好的示范作用。有较强的课堂组织实力和调控实力，心里素养良好，有肯定的课堂应变实力。二听课老师能仔细听课，做好记录，填好课堂教学水平测试赋分表，并客观公正的提出珍贵建议。三从评课状况来看，也存在着不少缺点，对于各位老师提出的这些建议，希望上课的9为老师，能在今后的教学过程中予以改正，不断提高自己的课堂教学水平。四评学结果依据课堂教学水平测试赋分表的结果，凹凸年级各评比出两名优秀执教者。高年级：王倩武云歌低年级：代娟妮董娟宁游风小学201*年3月5日扩展阅读：小学数学公开课总结酷爱宏大祖国，建设美妙家园数学教研大练兵活动总结为提高我校教化教学水平，全面推行素养教化，整体提升老师素养，依据我校的实际状况，在教务处的组织和领导下，我们数学组校内公开课于10月13日拉开帷幕，至11月2日圆满结束。本次活动共21人参与（四十岁以下老师），由王巧玲、肖善佳、刘世波、闵英姿、冶琴老师担当评委，并组织全部听课老师评课。整个活动支配的有条不紊。活动中各位老师高度重视，主动参加，团结协作，细心打算，为全校老师供应了展示、沟通、学习的平台。全部同科老师以及其他科部分老师都参加了听课，并对每一堂课的优点和缺点进行了当场点评，无论讲课人还是听课人，都受益匪浅。全部的课都不同程度的体现了数学课程标准的新理念。现对老师授课状况总结如下：、教学目标定位精确，符合新课程标准的要求。注意将学问技能、数学思索、解决问题、情感和看法体现于教学的全过程。真正体现了以老师为主导，学生为主体的教学原则。、能深化理解数学课程标准，仔细钻研教材，能用全新的教学理念处理教材并能创建性的运用教材。、课堂教学充分调动了学生的学习主动性，能创设宽松的学习氛围，供应学生主动学习的学习方式，注意让学生在自主探究、合作沟通、动手实践中经验学问的形成过程，课堂气氛深厚。如宋方老师在圆的面积一课的教学中，利用已有的学问做铺垫，运用转化的思想，使学生在剪，拼的过程中，通过视察，沟通，发觉圆在剪拼前后的联系，从而自行推导出圆的面积，使学生在动手实践中经验学问形成的过程，调动了学生学习的主动性。、能够把生活学问引入数学教学，使数学学习生动好玩。数学课程标准指出：数学课程“不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生益友的生活阅历动身，关注学生的个人学问和干脆阅历，并以此作为数学教学的重要资源。”老师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与特性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地驾驭了学问，又潜移默化地培育了实力。如李惊晶老师在用字母表示数一课的教学中，以学生熟知的英文字母歌为切入口，引导学生视察生活中常见的车牌号码，扑克牌等，了解生活中既可以用字母来表示区域，也可以表示一个特定的数，将现实的生活学问带入课堂，使学生轻松的驾驭了学问。、重视预习习惯的培育和动手操作实力的培育。数学课程标准指出“动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。”数学学习变成了学生的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程。引导学生主动参加课堂教学，体现学生主体作用，使学生乐于探究，思维活跃，会质疑、沟通、合作，主动获得学问。如陈鑫老师在垂直与平行一课的教学中，组织学生动手操作，视察小棒自由坠落呈现的不同形式，同过沟通、汇报并进行分类，将抽象的数学学问形象直观的呈现在学生面前，使学生乐于探究、学习。在课堂中让学生有合作沟通、操作实践、自主探究的机会，充分体现出学生学习主子翁精神，充分发挥学生的主体作用、面对全体学生，分层教学，体现差异，因材施教，使每个学生都有收获，都有提高。如刘世博老师在教学视察物体一课时，通过小组合作学习的方式，引导学生从不同的角度视察物体，发觉得出视察到的平面形态是不同的，并充分训练学生的口头表达实力，使每个层次的学生都有所收获，学生的求知欲旺盛，课堂气氛活跃。、转变了课堂中老师和学生的角色，学生是课堂的主子，老师只是教学活动中的组织者、指导者和参加者。向小红老师在教学扇形统计图时，通过组织学生视察主题情景图，运用已有的统计学问和百分数的有关学问，自然的引出新授内容，指导学生应用旧知驾驭新知，顺其自然的总结出扇形统计图的特点。学生在同等、和谐、宽松的氛围中自行获得学问，不知不觉就增加了学生的胜利感、自信念，培育学生的选择性、自主性、能动性、创建性。、充分发挥信息技术的优势，仔细设计、制作好用的课件，有利于突破教材的重点和难点，增加课堂练习容量，提高课堂教学效率。为学生的学习和发展供应丰富多彩的学习环境。在总结亮点的同时也应看到存在的很多不足，在教学中如下问题不容忽视：1、练习设计要做到适量，以免走过场。2、练习设计尽量体现层次分明，努力实施分层教学。习题要有层次、有坡度，适合不同层面学生的须要。、课堂教学中老师必需用激情唤起互动没有激情和互动课堂只能是死水一潭。作为一名老师，上课时应当是最兴奋的时候，上公开课应当比平常更富有激情，这种兴奋和激情会传染给学生，在激情中师生思维才能碰撞出火花，这样的课堂才能成为令人愉悦、乐于倾听和感受的场所。、教学中不能缺少教化从某种意义上说，教学的主要目的是为了教化，为学生的终身发展获得一些必备的学问，为终身学习打下良好的基础。我们在教学的过程中，应当捕获各种机会对学生进行教化。、要合理的应用课件数学因其学科特点不能完全依靠教学课件，要做到课件和板书合理结合，发挥课件的优势，扩大课堂容量，让数学课堂生动形象，同时也要注意教学板书，让学生对学问的理解印象深刻，稳固扎实。特殊是将本节课的重要学问点板书与黑板上，不能用课件放一下就了事，这样水过地皮湿，起不到任何作用，对今后教学的几点建议：1、重视发挥学生主体作用。提出问题要给学生必要的思索时间，问题设置要科学，我们主见困难问题简洁化，抽象问题详细化，在学生思维受阻时要赐予必要的启示、点拨。在教学过程中，我们发觉有些课上学生的主体作用发挥得不够充分，课堂时间是有限的，老师说得多，自然学生动得就少。有的老师可能担忧完不成教学任务，急盼学生快点说出正确答案，因而提出问题后给学生思索的时间太短，甚至于自己忙着把答案说出来；有的老师不敢信任学生，提出问题后总怕学生想不到自己设置的“正确答案”上来，于是在那嗦嗦，不断说明，结果是打乱学生思路，得不偿失。、对学生回答问题后的点评要到位。多激励是对的，但激励要用到当处，要有利于激励、鼓舞学生和鞭策其他学生。对于回答不出或回答错误的学生，假如启发后仍旧不能答出来，既要激励他不要气馁，也要告知他存在的问题以及改正的方法。在教学过程中，有些老师对学生点评不到位。对于回答好的学生笑逐言开，也赐予了热忱的激励和表扬；在学生回答问题“卡”住时，缺少必要的启示、点拨。对于回答差的同学基本上简洁化处理，让其坐下了事，缺少激励与鞭策。、备课留意细微环节，提高应变实力我们认为，一方面备课要充分，对课堂可能出现的问题有预见，并做好应对打算。另一方面，要提高应变实力，而应变实力只能来自丰富的学问、娴熟的课堂驾驭实力，而这一切都只能来自我们不断学习，树立终身学习的意识。、教学语言、板书设计要合理、规范。毫无疑问，老师的教学语言应当是简洁、精确的，老师的板书应当是规范的，老师的这些教学行为无疑对学生具有示范作用，因为我们都知道一个道理：“身教重于言教”。我们的公开课关注的是学生的发展过程，是学生的学习过程，是学生的学会过程。我们的公开课更是老师们相互学习平台，学习他人的特长，弥补自己的不足。在这样实实在在的公开课中，才能实实在在的提高我们的有效教学。这次活动的开展，既熬炼了老师的队伍，又为提高教学质量奠定了基础；既反映出了老师较高的基本素养和业务水平，同时也暴露出了在教学中存在的问题：比如课堂组织常规、学生学习习惯的养成，教学设计问题、如何更好地与学生进行合作与沟通问题等。在今后的工作中，我们会对这些问题进行深化的探讨，并不断改进！叶城县其次小学数学教研组年月日友情提示：本文中关于游凤小学公开课活动总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，游凤小学公开课活动总结：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页