二年级上册美术说课稿-第七课 条纹乖乖 ︳湘美版（2014秋）.doc

条纹乖乖说课稿尊敬的各位老师：你们好!我是十一小的翟思云。我今天说课的题目是条纹乖乖。本课的教学过程主要结合学生的生活经验展开教学活动，将学生设计意识和实践能力的培养贯穿整个学习过程中，并保持学习过程中的自觉性和趣味性。教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。基于以上我对教材的理解和分析，因此本节课的基本设计思路就是教学过程中学生的自主探究知识能力的培养，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过与实际生活的联系，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学准备、教学思路和过程、板书设计、作业布置和教学预设等环节来进行我的说课。一、说教材：1.说地位：条纹乖乖是湘版小学美术教材二年级上册的内容，根据美术新课程标准所确立的阶段目标，条纹乖乖一课属于“造型表现”和“设计应用”两个学习领域。2.说联系：本课涉及人物形态描绘和衣着条纹两个方面内容。是一节集欣赏性、创作性、设计性等特点于一体的美术课，在本节课前面安排了三个小伙伴、五彩树、顶天立地等课，已经让学生接触到了用颜料彩笔等工具进行绘画，用形体、线条、色彩等方式来表现画面，而条纹乖乖这节课是在此基础上新授纹样搭配和组合装饰的知识来美化生活，从而达到学以致用的目的。条纹是永远不落后的时尚元素，它的简洁、理性、规律、秩序和可重组性也为后面的形形色色的背景、自画像、神鸟变树排排队等课奠定一定的知识基础，本节课在整体知识结构中起到了承上启下和贯穿始终的纽带作用。因而在备课上我结合课改提出的“从学生的兴趣爱好出发，关注学生的合作参与意识”的要求以“快乐求知”为目标，打破原有的单纯讲授示范的教学模式，力求为学生构建一个“自主、平等、合作、竞争”的课堂教学体系，充分调动学生的积极性、主动性，使学生在轻松愉快的氛围中不知不觉中获取知识，真正体验到求知的快乐。3.说课标：本课借助添画服装的形式学习条纹的基础知识，并不要求学生深入研究服装设计的专业领域。教师应把握分寸，让学生轻松感受、体验即可。条纹富于韵律的形式美感是学生抑郁感知的，给人物添画条纹服装的学生能乐于参与、轻松完成。教材的学生作品中人物各有姿态，服装款式不同，条纹变化丰富，就连发式也不一样；构图饱满，有主有次，对学生进行创作很有启示和借鉴作用。 4.说内容：线条是基本的美术造型语音，将一根线条重复排列就形成了一组条纹。将条纹的学习与服装元素巧妙结合起来使得本课的美术技能学习更富有情趣和内涵。单纯地学习画条纹比较枯燥和无趣，但把条纹画在人物的衣服上就有趣的多，而且还能把不同形态的条纹有机地组合在一起，学生对于条纹的运用能力和审美感受都是颇有收益。二、学情分析二年级学生已经初步认识了美术工具和材料,对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握,会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子以独生子女居多,他们接受信息的途径很广,思维活跃、想象丰富、联想奇特,他们以自我为中心,喜欢按照自己的想法自由的表现画面;好奇心重,爱表现自己,但动手能力较差,只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而条纹乖乖这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中大胆的用条纹装饰生活从而达到学以致用,符合学生发展的特点。三、教学目标根据教材内容和新课标的要求，结合学生的实际能力，我设计如下教学目标：1、知识与能力目标：了解条纹的基本样式，能画出各种不同组合条纹。【设计意图：为了解决这一目标，我利用多媒体直观的讲解，通过观察，引导孩子去发现原来线条可以有这么多的形式来乖乖排队】2、过程与方法目标：在观察、欣赏条纹及艺术创作的过程中，培养学生观察、分析、创新的能力。【设计意图：二年级的学生年龄大致在78岁之间，根据他们的心理生理特点，美术课的教学内容要认真做到生动有趣，并尽量贴进生活，让学生在观察生活、表现生活、美化生活和设计、创造生活的练习中增长才干。】3、情感与态度目标：感受条纹的可重组性给人的视觉影响所产生的美感效果，渗透热爱生活，珍惜现在的思想感情。【设计意图：生活不外乎就是衣食住行，“衣”排在第一位，是学生做熟知的内容。服装是人类的生活必须品，我们今天来学习这一课，还可以提高学生的审美】四、教学重难点本着新课程标准，我通读教材、了解学生基本学情特点的基础上，我确定了如下教学重难点：教学重点：学会用线条组合条纹，并从条纹的形和色搭配画条纹服装。【设计意图：对于低年级的学生来说，如何圆润、流畅的画出乖乖排队的线条，是本节课的难点，在课堂上我用演示法，讲授法等方法着重讲解这一内容】教学难点：条纹形与色的搭配。【设计意图：从小培养学生的欣赏水平和审美能力】五、教法、学法（一）教法我根据教学目标以及学生的实际情况，结合新课标提出的“从学生的兴趣爱好出发，关注学生的合作参与意识”的要求以“快乐求知”为目标，打破原有的单纯的讲画教学模式，力求营造一个“自主、平等、合作、竞争”的课堂教学气氛，充分调动学生的积极性、主动性，使学生在轻松愉快的氛围中获取知识，真正体验到求知的快乐，进一步激发他们强烈的创造欲望。在教学中我将采取以下几种方法：1.情境代入法：采用我们一起去服装厂去去转转的情境的方法引课，提高学生的学习兴趣和欲望，激发学生主动参与学习的热情；2.启发谈话法：通过多媒体播放准备好的课件，运用谈话法能抓住重难点，培养学生分析事物，解决问题的能力；3直观演示法：孩子们自己尝试着去画的形式，帮助孩子更加彻底的学习本课的重难点，使其产生一定的体验，变“要我学”为“我要学”充分发挥学生的主体作用。4.探究法。层层链接，让学生通过在组内相互交流、探究，大胆表达自己的感受，目的是给学生之间提供不同的学习对象，听取不同的看法意见，分享彼此的经验，拓宽学生思路，感受丰富的手形变化，突出重点，达成教学目标。（二）学法在教学活动中,我把教学活动的重心,从“教”移到“学”，变“全盘授之”为“启发引导”，导之以学，导之以思，导之以画，导之以创作。在学的过程中，以学为主，以导为辅，帮助学生学会观察自主学习，拉近师生距离，激发学生学习热情，让学生成为真正的课堂上的主人。引导学生采用学习方法进行学习，主要有：1.观察体验法：教师引导学生进行观察，充分调动学生的兴趣，引发丰富的联想，通过自身尝试体验，思维更加活跃，学习兴趣更加高涨。2.合作学习法：在学习活动中，让学生通过讨论交流，拓宽学生思路，大胆表达自己的感受，听取不同的看法意见，交流彼此的经验。3.练习法：学生在教师的指导下，将所学的知识运用于实际，以巩固知识，形成技能技巧，在本课绘画练习中，让学生观察课件中的范画及学生作品，以激发学生的创造力和想象力。六、教学准备场地准备将学生分成6小组，每人桌上发6张白纸教师准备课件、卡纸衣服学生准备：水彩笔、油画棒七、教学思路和过程1. 教学思路：本课的教学要的在于学会画条纹服装，教师应将学习拆解成画条纹和人物动态两个部分，在逐步学习直至达成最终目标，本课我侧重完成“画条纹”。教学过程我设计了下列几个环节：认识条纹条纹变化多尝试画条纹条纹服装欣赏大胆创作展评拓展小结。可以从复习线条的样式开始，认识到线条的粗、细、横、竖、斜等变化。在此基础上我在提问：线条排队是什么模样呢？通过白板展示动画来解答疑问，引导学生认识条纹。接下来，我们在一起探讨条纹的各种变化，尝试运用不同的画笔画线来组成条纹，有选择地搭配颜色组成条纹等等，认识到条纹可以有粗细、方向、颜色等丰富的变化。在学生认识和熟悉了条纹之后，将条纹和服装联系到一起，引起学生对条纹衣服的兴趣。想要尝试自己画一件条纹衣服，最后让穿着自己设计的条纹衣服的孩子上台表演。充分的展示孩子们作为这堂课的主人的乐趣与幸福感。在展评的过程中要紧扣我们今天学习的条纹的排列方向、线条的粗细排列组织以及色彩的搭配。2.教学过程：（一）情境导入：1.师生问好。师：孩子们，上课之前，翟老师带着大家到我工作的服装厂去转转。师：你们看到了什么？生：师：那么我们一起去看看这些工人制作出来的衣服吧！2.厂长：这些模特穿的衣服都是我们厂生产的，这些衣服都有一个共同的特点，你们发现了吗？师：孩子们你们发现了什么？生：这些模特穿的衣服都是条纹的。今天，我们要去神奇的条纹世界学习，请看课题7.条纹（板书并读题）（二）认识条纹1.师：首先，老师想考考大家条纹是由什么组成的？生：线条师：那么我们就一起去认识条纹，请跟读儿歌：线儿线儿真神奇，不仅有粗还有细，换换方向横竖斜，排成队儿更美丽！2.师：孩子们，你们知道线儿排队是什么模样吗？（板书“线儿排队”）生：线儿是一条一条有规律的重复。师：那我们来看一看线儿到底是如何排队的？师：原来线儿真的是一排一排、重复的在排队呀！（板书：重复）【设计意图：情境导入可以吸引学生的注意力，激发学生强烈的学习动机，营造轻松活泼的学习氛围，为下一步教学环节的展开做好了铺垫】3.现在老师要考考大家，请问：图中哪组线儿是在乖乖的排队呢？大家一起回答！那这组线儿也是横着在排队吗？回答的真好4.师：老师要请小帮手到黑板上来帮助这几条线儿排队，让它们变成条纹乖乖.下面的小朋友看看他们能不能让线儿乖乖排队！小朋友真厉害，果真让线儿乖乖的排队了，我们把掌声送给他们（根据现场灵活处理）。【设计意图：提出问题，条纹是怎么排队的？原来线条一条条有规律的排队就成了乖乖的条纹。让学生在欣赏的过程中带着问题去观察,再结合自己的观察来说一说。在教师的指引下总结出条纹有横、竖 、曲、折 、粗、细等多种形式。颜色有单色和多色。这一环节我设计了认识条纹，排列条纹和变化条纹三个直观有趣的教学活动。这样设计的目的，在于引导学生利用观察、比较方法分析条纹样式，培养观察、分析问题的能力及认真学习的态度。】（三）条纹变化1.师：孩子们，线儿们可厉害呢，不仅会排队，还会变化! （板书：变化）师：请看这两组条纹在形状上有什么不同？真是会观察的孩子，一个是细条纹、一个是粗条纹，（板书：粗细）师：请你给这组条纹取个名字？粗细条纹师：那我们来看看这一组的条纹，请你说说这组条纹又有什么不一样？生1：有横、竖两个方向的条纹，而且是粗细条纹组合生2：都是斜的条纹，但是方向不一样，同样是粗细条纹组合生3：有横竖斜三个方向的条纹，每个方向都是粗细条纹组合（板书：方向）2.师：请仔细观察这组漂亮的条纹，然后举手说说你观察到了这组条纹除了形上有变化，还有那些变化？是的，在颜色上也有不同（板书：颜色）不同的彩笔来画条纹，就更漂亮了。3.我们来做一个小游戏，画画条纹，请拿出桌上的小画纸，请听要求：请选择桌子的画笔，用不同颜色、不同形状来试着画画条纹乖乖，请注意要让线儿乖乖排队。（时间5分钟）（四）条纹服装欣赏1.师：刚刚我们看了服装厂生产的漂亮的条纹衣服，孩子们觉得条纹服装好看吗？我们就来具体的欣赏条纹服装。2.师：请看这是一套什么形状、什么颜色的条纹服装？师：请观察这两条裙子，说说它们不同的地方?师：除了服装。还有条纹的帽子，漂亮的条纹包，条纹布鞋 (五)作业布置 1.厂长：今天，你们来到了我的服装厂，我很高兴，本厂长打算奖励你们看一场服装秀。师：大家看了这些小朋友穿起了漂亮的条纹衣服，你们想不想像他们一样穿上漂亮的条纹衣服展示大家看呢，下面我们来看看今天的作业要求。2.师：孩子们，我们今天的任务来了，请小组两人合作完成桌面上服装添画，请听要求：让线儿乖乖排队，选择画具，直接用彩笔大胆搭配形状与颜色，音乐声停，画笔就停，明白了吗？开始作画了。【设计意图：师生共同赏析评价，先让学生互评自评，引导学生从以下几方面进行品评：色彩的搭配是否合适、条纹的排列是否变化丰富展开。然后师生互评，教师评，教师不仅要肯定学生的评价，优秀的作品及时给予表扬，不理想的作品加以鼓励，还要从学生的课堂表现积极性和作业态度上以及在学习过程中的表现进行评价。（旨在体现课程标准的注重美术学习表现的评价，面向全体学生等基本理念。给学生学习美术的信心）】学生作画，教师巡视3.师：音乐声停，全体孩子停笔，老师请几位来展示他们设计的条纹服装，咱们来场班级服装秀。（六）拓展1.师：其实，在我们的生活中除了服装还有很多很条纹乖乖的存在，请看图片2.师：孩子们，今天我们畅游了神奇的条纹服装世界，请孩子们课后也去寻找发现生活中更多条纹世界，谢谢大家，下课！【设计意图：同学们课后寻找生活中的条纹，感受它们带来的美。旨在学以致用，让美在生活中可持续发展】八、板书设计第7课：条纹乖乖 线儿排队 重 复 粗 细条纹变化 方 向 颜 色九、作业布置 小组合作完成服装添画 要求：让线儿乖乖排队，选择画具，直接用彩色笔大胆搭配形状与颜色。 注意：搭配好条纹的颜色和形状，条纹的排列还要注意疏密组合。十、教学预设： 这节课我主要让孩子们来快乐的上这堂课，所以在后面合作的时候我要格外注意孩子们的课堂纪律，孩子年龄小，遇到喜欢、高兴的事情，容易忘记课堂的纪律，那样可能就不是课堂的主人，变成小霸王了吧。