大班科学公开课教案及教学反思《睡莲花开》优质.docx

大班科学公开课教案及教学反思睡莲花开1、通过试验纸汲取水会张开，让幼儿了解睡莲花开的缘由。2、乐于参加活动，养成细致视察和探究的习惯。活动打算：每组一盆水，若干剪刀和质地不同的纸(蜡光纸白纸.牛皮纸. 报纸等)活动过程：1、导入：引导幼儿视察桌面材料你看到了什么?;本文.来源：屈，老，师.教案网;(激发幼儿爱好，导入活动内容)2、老师示范折 睡莲。A、把正方形纸对折三次B、将角对边折.C、再剪去多余部分，将花瓣向花心折。3、幼儿分组折纸，老师巡回视察指导。4、将折好的 睡莲放入水中：A、请幼儿仔细视察睡莲在水中发生了什么改变?B、睡莲为什么会开花?C、为什么不同质地的纸开花的速度不一样。D、师对幼儿的回答进行小结：纸的主要成分是植物纤维，内有细小的毛细管，纸遇到水后， 水沿着纸的毛细管上升，使纤维膨胀，于是，原来向里折叠的花瓣就张开了。不同质地纸，其吸水性不同，因而花瓣张开的速度也不同。5. 活动结束，请幼儿们整理材料。活动反思：我依据中班幼儿年龄特点，他们对于簇新事物充溢新奇，好问、喜爱探究操作活动，能运用各种感官探究问题。于是我设计此节科学活动。首先，爱好是最好的老师，我把各种纸质的睡莲呈现出来，让幼儿猜想，它们能在土、沙，水里开放吗?因为有些幼儿从前这方面的学问阅历缺乏，有可能会有不同的猜想，老师对孩子的猜想暂且不做评价，让孩子进一步试着试验视察，结果结论一样，老师接着抓住幼儿探究心理，为什么纸做的睡莲为什么能在水中开放呢?初步让幼儿了解纸有吸水性。老师按部就班，纸有多种，它们吸水性一样吗?幼儿通过猜想-验证-再验证，最终通过试验自己得出结论。整节活动结束，老师和领导对活动的组织评价较高，组织比较严谨，幼儿的爱好特别深厚，探究欲望较高，最终通过区域活动使幼儿求知欲望得到了延长。但从中也存在不足，比如：材料的投放方面，有纸质吸水性相差不太大，假如幼儿不留意视察，有可能结果不同，所以老师在备课之前尽量选择吸水性差别较大的视察，对于吸水性差别小的，放在区域中个别指导，培育幼儿的视察实力。